PROFESSIONEEL EN
OPLOSSINGSGERICHT WERKEN
Hybride onderwijs moet
het nieuwe normaal
worden
M. van der Ven
4936577
22-11-2023
NCOI
HBO Bachelor Toegepaste Psychologie
specialisatie Kinderpsychologie en pedagogiek
0
,Voorwoord
Mijn naam is XXX, ik ben 24 jaar en woon in het dorpje XXX. Naast mijn duale opleiding werk ik vier dagen in
de week als leerkracht van groep 3 op basisschool XXX in XXX. In september 2023 ben ik begonnen aan de
HBO bachelor opleiding Toegepaste Psychologie met specialisatie kinderpsychologie en pedagogiek. Na het
volgen van deze opleiding hoop ik meer kennis en kunde te hebben over psychologie, met kinderpsychologie
in het bijzonder. Op deze manier hoop ik mijn huidige beroep nog beter te kunnen uitvoeren of eventueel in de
toekomst buiten het onderwijs een functie te vervullen met betrekking op de begeleiding van kinderen. Dit
verslag is in opdracht van mijn module: ‘professioneel en oplossingsgericht werken’. Ik zou graag mijn docent
René Kapr willen bedanken voor de lessen en de gegeven feedback op dit verslag.
1
, Samenvatting
Het doel van de module ‘professioneel en oplossingsgericht werken’ is het creëren van een onderzoekende
houding. Volgens Van den Herik en Schuitema (2016, in Velde et al., 2023) bestaat een onderzoekende
houding bij een professional uit opmerkzaam, nieuwsgierig en bedachtzaam zijn en daarnaast kritisch zijn.
Naast dat deze module handvatten biedt om bovenstaande vaardigheden te ontwikkelen, komen ook
informatievaardigheden aan bod. Het maken van deze moduleopdracht heeft als doelen: een beroepssituatie
verkennen met een onderzoekende houding, een geldige redenatie tot stand laten komen, op een
systematische wijze tot een standpunt komen, informatievaardigheden toepassen om tot de relevante
bronnen te komen en kritische denkvaardigheden toepassen op een stelling.
Voor het maken van dit verslag zijn er drie casussen aangereikt waaruit gekozen kon worden. Een van deze
casussen heeft betrekking op hybride onderwijs. De keuze voor deze bepaalde casus is omdat mijn interesse
gewekt is na het lezen van de casus en het relevant is voor mijn huidige beroepspraktijk. In de casus over
hybride onderwijs wordt de Coronapandemie benoemd als een van de eerste momenten waarin het onderwijs
te maken kreeg met hybride onderwijs; lessen werden deels fysiek en deels virtueel gevolgd. Nu de
coronapandemie verleden tijd is, blijven scholen hybride onderwijs aanbieden. De stelling die daaruit
voorkomt is:
“Hybride onderwijs moet het nieuwe normaal worden”
In dit verslag wordt gekeken naar wat hybride onderwijs inhoudt. Omdat hybride onderwijs verschillende
vormen kan aannemen, wordt in dit verslag gekeken naar één specifieke vorm van hybride onderwijs.
Vervolgens wordt er een bronnenonderzoek gedaan, hierin moeten minimaal vijf bronnen gebruikt worden.
Nadat vijf bronnen nog geen volledig beeld gaven van alle aspecten van hybride onderwijs, is er voor gekozen
om twee extra bronnen op te nemen in het bronnenonderzoek. In het bronnenonderzoek zijn zes
internationale bronnen opgenomen en één Nederlandse bron. Twee van deze bronnen bevatten argumenten
voor de stelling, drie bronnen bevatten argumenten tegen de stelling en twee bronnen bevatten argumenten
zowel voor als tegen de stelling. Uit meerdere bronnen uit dit bronnenonderzoek komen argumenten naar
voren dat hybride onderwijs helpend kan zijn voor studenten met zowel fysieke als mentale beperkingen.
Daarnaast lijkt hybride onderwijs ook ingezet te kunnen worden om hogere lesdoelen te behalen en voor een
goede omgang met technologie. Daarentegen blijkt ook dat de digitale kloof wordt gezien als een
belemmering voor hybride onderwijs en het de kansenongelijkheid vergroot. Het implementeren van hybride
onderwijs wordt ook als argument gegeven tegen hybride onderwijs, dit zou namelijk veel tijd kosten. Wat
betreft motivatie en betrokkenheid zijn er wisselende argumenten, zo zou hybride onderwijs de motivatie van
studenten verlagen, maar zijn er ook onderzoeken gedaan waarin studenten hybride onderwijs als positief
ervaren. Deze bronnen met bijbehorende argumenten zijn opgenomen in een redenatieschema, vervolgens is
er een standpunt gevormd. Na het verdiepen in het begrip hybride onderwijs, het uitvoeren van een
bronnenonderzoek en opwegen van de verschillende argumenten is geconcludeerd dat hybride onderwijs
zeker werkzaam kan zijn en het nieuwe normaal kan worden, maar dat dit tijd, ruimte en aandacht vraagt.
2
OPLOSSINGSGERICHT WERKEN
Hybride onderwijs moet
het nieuwe normaal
worden
M. van der Ven
4936577
22-11-2023
NCOI
HBO Bachelor Toegepaste Psychologie
specialisatie Kinderpsychologie en pedagogiek
0
,Voorwoord
Mijn naam is XXX, ik ben 24 jaar en woon in het dorpje XXX. Naast mijn duale opleiding werk ik vier dagen in
de week als leerkracht van groep 3 op basisschool XXX in XXX. In september 2023 ben ik begonnen aan de
HBO bachelor opleiding Toegepaste Psychologie met specialisatie kinderpsychologie en pedagogiek. Na het
volgen van deze opleiding hoop ik meer kennis en kunde te hebben over psychologie, met kinderpsychologie
in het bijzonder. Op deze manier hoop ik mijn huidige beroep nog beter te kunnen uitvoeren of eventueel in de
toekomst buiten het onderwijs een functie te vervullen met betrekking op de begeleiding van kinderen. Dit
verslag is in opdracht van mijn module: ‘professioneel en oplossingsgericht werken’. Ik zou graag mijn docent
René Kapr willen bedanken voor de lessen en de gegeven feedback op dit verslag.
1
, Samenvatting
Het doel van de module ‘professioneel en oplossingsgericht werken’ is het creëren van een onderzoekende
houding. Volgens Van den Herik en Schuitema (2016, in Velde et al., 2023) bestaat een onderzoekende
houding bij een professional uit opmerkzaam, nieuwsgierig en bedachtzaam zijn en daarnaast kritisch zijn.
Naast dat deze module handvatten biedt om bovenstaande vaardigheden te ontwikkelen, komen ook
informatievaardigheden aan bod. Het maken van deze moduleopdracht heeft als doelen: een beroepssituatie
verkennen met een onderzoekende houding, een geldige redenatie tot stand laten komen, op een
systematische wijze tot een standpunt komen, informatievaardigheden toepassen om tot de relevante
bronnen te komen en kritische denkvaardigheden toepassen op een stelling.
Voor het maken van dit verslag zijn er drie casussen aangereikt waaruit gekozen kon worden. Een van deze
casussen heeft betrekking op hybride onderwijs. De keuze voor deze bepaalde casus is omdat mijn interesse
gewekt is na het lezen van de casus en het relevant is voor mijn huidige beroepspraktijk. In de casus over
hybride onderwijs wordt de Coronapandemie benoemd als een van de eerste momenten waarin het onderwijs
te maken kreeg met hybride onderwijs; lessen werden deels fysiek en deels virtueel gevolgd. Nu de
coronapandemie verleden tijd is, blijven scholen hybride onderwijs aanbieden. De stelling die daaruit
voorkomt is:
“Hybride onderwijs moet het nieuwe normaal worden”
In dit verslag wordt gekeken naar wat hybride onderwijs inhoudt. Omdat hybride onderwijs verschillende
vormen kan aannemen, wordt in dit verslag gekeken naar één specifieke vorm van hybride onderwijs.
Vervolgens wordt er een bronnenonderzoek gedaan, hierin moeten minimaal vijf bronnen gebruikt worden.
Nadat vijf bronnen nog geen volledig beeld gaven van alle aspecten van hybride onderwijs, is er voor gekozen
om twee extra bronnen op te nemen in het bronnenonderzoek. In het bronnenonderzoek zijn zes
internationale bronnen opgenomen en één Nederlandse bron. Twee van deze bronnen bevatten argumenten
voor de stelling, drie bronnen bevatten argumenten tegen de stelling en twee bronnen bevatten argumenten
zowel voor als tegen de stelling. Uit meerdere bronnen uit dit bronnenonderzoek komen argumenten naar
voren dat hybride onderwijs helpend kan zijn voor studenten met zowel fysieke als mentale beperkingen.
Daarnaast lijkt hybride onderwijs ook ingezet te kunnen worden om hogere lesdoelen te behalen en voor een
goede omgang met technologie. Daarentegen blijkt ook dat de digitale kloof wordt gezien als een
belemmering voor hybride onderwijs en het de kansenongelijkheid vergroot. Het implementeren van hybride
onderwijs wordt ook als argument gegeven tegen hybride onderwijs, dit zou namelijk veel tijd kosten. Wat
betreft motivatie en betrokkenheid zijn er wisselende argumenten, zo zou hybride onderwijs de motivatie van
studenten verlagen, maar zijn er ook onderzoeken gedaan waarin studenten hybride onderwijs als positief
ervaren. Deze bronnen met bijbehorende argumenten zijn opgenomen in een redenatieschema, vervolgens is
er een standpunt gevormd. Na het verdiepen in het begrip hybride onderwijs, het uitvoeren van een
bronnenonderzoek en opwegen van de verschillende argumenten is geconcludeerd dat hybride onderwijs
zeker werkzaam kan zijn en het nieuwe normaal kan worden, maar dat dit tijd, ruimte en aandacht vraagt.
2
