DIT IS DYSLEXIE
A CHTERGROND EN AANPAK – V AN DER L EIJ
HOOFDSTUK 1: WAT IS DYSLEXIE?
Dyslexie is een hardnekkige stoornis in:
Lezen en spellen
Soms het begrijpend lezen en schrijven
Het verwerken van teksten verloopt vertraagd
Spellen gaat langzamer en vaak gepaard met
spelfouten en gebrekkige zinnen
Deze basisvaardigheden zijn niet
geautomatiseerd, waardoor ze veel aandacht en
energie vragen
Als handelingen geautomatiseerd zijn, zijn ze
ondergeschikt aan het doel en vragen nauwelijks
aandacht:
Doel van lopen ergens komen
Doel van spellen een begrijpelijke tekst
schrijven
Doel van lezen begrijpen wat er in een tekst
staat
Wanneer de handelingen onvoldoende
geautomatiseerd zijn, komt het doel in gevaar
dit kan leiden tot moeilijkere omstandigheden,
stress, etc.
HOE UIT DYSLEXIE ZICH?
Bij dyslexie ontstaan er een aantal problemen:
Het technisch lezen aanleren + snel + nauwkeurig herkennen van
geschreven woorden is niet geautomatiseerd
Spellen aanleren + nauwkeurig produceren vd schrijfwijze van
woorden gaat lastig
Begrijpend lezen lezen, leren en begrijpen van teksten gaat moeilijk
Strategisch schrijven formuleren van teksten
Visualiseren vd klank- luisteren naar teksten, rijtjes en regels leren is lastig
vorm
Taalvaardigheid Mondeling of schriftelijk
Aandacht en bestuderen van teksten en schriftelijk werk
concentratie
Sociaal emotionele ondanks grote inspanning matige resultaten
problemen
Soms ook reken of concentratieproblemen
1
, HOOFDSTUK 2: HOEVEEL DYSLECTICI ZIJN ER?
Er zijn veel verschillende gradaties in dyslexie
LEEFTIJD
Bij sommige kinderen wordt dyslexie direct opgemerkt bij de eerste letters en woordjes
Anderen worden pas halverwege groep drie opgemerkt, maar de meesten rond groep
vier
Rond groep vier ontstaat normaal een versnelling, vandaar dat deze kinderen uitvallen
herkenning kost meer moeite en aandacht, dus hierin vallen dyslecten op
Kinderen met families waarin dyslexie voorkomt
worden extra gevolgd van groep drie naar groep
zeven. Zij vallen namelijk in de categorie familiair
risico (FR).
Kinderen krijgen gedurende hun schooltijd steeds
meer moeite en last van hun dyslexie.
2
A CHTERGROND EN AANPAK – V AN DER L EIJ
HOOFDSTUK 1: WAT IS DYSLEXIE?
Dyslexie is een hardnekkige stoornis in:
Lezen en spellen
Soms het begrijpend lezen en schrijven
Het verwerken van teksten verloopt vertraagd
Spellen gaat langzamer en vaak gepaard met
spelfouten en gebrekkige zinnen
Deze basisvaardigheden zijn niet
geautomatiseerd, waardoor ze veel aandacht en
energie vragen
Als handelingen geautomatiseerd zijn, zijn ze
ondergeschikt aan het doel en vragen nauwelijks
aandacht:
Doel van lopen ergens komen
Doel van spellen een begrijpelijke tekst
schrijven
Doel van lezen begrijpen wat er in een tekst
staat
Wanneer de handelingen onvoldoende
geautomatiseerd zijn, komt het doel in gevaar
dit kan leiden tot moeilijkere omstandigheden,
stress, etc.
HOE UIT DYSLEXIE ZICH?
Bij dyslexie ontstaan er een aantal problemen:
Het technisch lezen aanleren + snel + nauwkeurig herkennen van
geschreven woorden is niet geautomatiseerd
Spellen aanleren + nauwkeurig produceren vd schrijfwijze van
woorden gaat lastig
Begrijpend lezen lezen, leren en begrijpen van teksten gaat moeilijk
Strategisch schrijven formuleren van teksten
Visualiseren vd klank- luisteren naar teksten, rijtjes en regels leren is lastig
vorm
Taalvaardigheid Mondeling of schriftelijk
Aandacht en bestuderen van teksten en schriftelijk werk
concentratie
Sociaal emotionele ondanks grote inspanning matige resultaten
problemen
Soms ook reken of concentratieproblemen
1
, HOOFDSTUK 2: HOEVEEL DYSLECTICI ZIJN ER?
Er zijn veel verschillende gradaties in dyslexie
LEEFTIJD
Bij sommige kinderen wordt dyslexie direct opgemerkt bij de eerste letters en woordjes
Anderen worden pas halverwege groep drie opgemerkt, maar de meesten rond groep
vier
Rond groep vier ontstaat normaal een versnelling, vandaar dat deze kinderen uitvallen
herkenning kost meer moeite en aandacht, dus hierin vallen dyslecten op
Kinderen met families waarin dyslexie voorkomt
worden extra gevolgd van groep drie naar groep
zeven. Zij vallen namelijk in de categorie familiair
risico (FR).
Kinderen krijgen gedurende hun schooltijd steeds
meer moeite en last van hun dyslexie.
2
