2024
2025
Beroepsproduct
Levensbeschouwing 4
NAAM STUDENT OLGA VAN DER ENDE
STUDENTNUMMER
ONDERWIJSEENHEID BEROEPSPRODUCT LEVENSBESCHOUWING 4
DATUM 18 OKTOBER 2024
,Verklaring vormvereisten
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen V
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn
aanwezig).
Omvang Er is geen maximale omvang voor dit werkstuk. Zorg dat de inleiding
en toelichting helder en beknopt geformuleerd zijn, zonder 3458
herhalingen.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
(bronnen) bereiken (koppenstructuur). V
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in de
tekst en in de bronnenlijst). V
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt V
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing
Engels) geschreven. V
1
,Inhoudsopgave
Verklaring vormvereisten ................................................................................................................................ 1
Inleiding ........................................................................................................................................................... 4
Toelichting ....................................................................................................................................................... 5
Leeruitkomst 1: Levensbeschouwelijk project ontwerpen ............................................................................. 5
1.1 Je onderbouwt, gebruikmakend van relevante literatuur over je onderwerp, waarom je voor dit
thema hebt gekozen, wat je eigen mening over het thema is en welke waarde(n) een rol speelt
(spelen) bij het thema. ............................................................................................................................ 5
1.2 Je verwerkt de theorie van Kopmels en De Schepper om duidelijk te maken waarom dit thema
past bij de doelen van levensbeschouwelijk onderwijs en de levensbeschouwelijke ontwikkelingsfase
van je groep. ............................................................................................................................................ 7
1.3 Je toont beredeneerd aan op welke manier je thema bijdraagt aan burgerschapsvorming en
morele vorming. ...................................................................................................................................... 8
Leeruitkomst 2: Verhalen, gesprekken en ouders .......................................................................................... 9
2.1 Je gebruikt in je project in elk geval één verhaal en onderbouwt op welke manier dit verhaal en
de verwerking ervan bijdraagt aan de levensbeschouwelijke ontwikkeling van jouw groep. ................ 9
2.2 Je gebruikt in elk geval één didactisch model bij de voorbereiding en uitvoering van je gesprek. 10
2.3 Je betrekt ouders op een inhoudelijke manier bij het levensbeschouwelijk project. ..................... 11
Leeruitkomst 3: Rituelen in het project ........................................................................................................ 12
3.1 Je maakt in je levensbeschouwelijke project gebruik van een ritueel om aandacht en
verbondenheid te creëren. ................................................................................................................... 12
3.2 Je laat zien wat rituelen zijn en wat het belang is van rituelen voor het basisonderwijs, waarbij je
onderscheid maakt tussen rituelen en gewoonten, en je gebruikt relevante bronnen bij de
onderbouwing. ...................................................................................................................................... 13
3.3 Je reflecteert op de rituelen, waarbij je gebruikmaakt van de aangeboden bronnen en het
reflectiemodel voor levensbeschouwing. ............................................................................................. 14
Leeruitkomst 4: Profielschets ........................................................................................................................ 15
4.1 Je maakt een profielschets waarin je laat zien welke eigenschappen, waarden en normen jou
kenmerken als persoon en als leerkracht, en waarin je minstens drie sleutelmomenten beschrijft die
voor jouw ontwikkeling als leerkracht op het gebied van levensbeschouwing belangrijk waren. ....... 15
4.2 In je profielschets beschrijf je, op basis van relevante literatuur, de kenmerken van de basisschool
waar jij het beste zou passen op het gebied van levensbeschouwing. ................................................. 17
4.3 Je reflecteert op je levensbeschouwelijk project met behulp van het levensbeschouwelijk
reflectiemodel. ...................................................................................................................................... 18
Verwijswijzer ................................................................................................................................................. 19
Bibliografie .................................................................................................................................................... 21
Bijlagen .......................................................................................................................................................... 22
Bijlage 1 – Schoolregels ............................................................................................................................. 22
Bijlage 2 – Lessenoverzicht........................................................................................................................ 23
Bijlage 3 – Boek voorlezen – ‘Ik ben ik en jij bent jij’ ................................................................................ 24
2
, Bijlage 4 – Filmfragment – “Zoek iemand die…….” ................................................................................... 25
Bijlage 5 – Tekeningen “Ik ben ik, jij bent jij, samen zijn we wij” .............................................................. 26
Bijlage 6 – LVF ontwikkelmodel................................................................................................................. 27
Bijlage 7 – Dramaspel “Aap & Tijger” ........................................................................................................ 30
Bijlage 8 – Filmfragment – goedemorgen lied .......................................................................................... 30
Bijlage 9 – Verjaardag ritueel .................................................................................................................... 30
Bijlage 10 – Reflectiemodel voor levensbeschouwing .............................................................................. 31
Bijlage 11 - Ouders betrekken bij levensbeschouwelijk project ............................................................... 34
Bijlage 12 – Reflectie project ‘Bij ons in de klas’ ....................................................................................... 35
3
2025
Beroepsproduct
Levensbeschouwing 4
NAAM STUDENT OLGA VAN DER ENDE
STUDENTNUMMER
ONDERWIJSEENHEID BEROEPSPRODUCT LEVENSBESCHOUWING 4
DATUM 18 OKTOBER 2024
,Verklaring vormvereisten
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen V
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn
aanwezig).
Omvang Er is geen maximale omvang voor dit werkstuk. Zorg dat de inleiding
en toelichting helder en beknopt geformuleerd zijn, zonder 3458
herhalingen.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
(bronnen) bereiken (koppenstructuur). V
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in de
tekst en in de bronnenlijst). V
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt V
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing
Engels) geschreven. V
1
,Inhoudsopgave
Verklaring vormvereisten ................................................................................................................................ 1
Inleiding ........................................................................................................................................................... 4
Toelichting ....................................................................................................................................................... 5
Leeruitkomst 1: Levensbeschouwelijk project ontwerpen ............................................................................. 5
1.1 Je onderbouwt, gebruikmakend van relevante literatuur over je onderwerp, waarom je voor dit
thema hebt gekozen, wat je eigen mening over het thema is en welke waarde(n) een rol speelt
(spelen) bij het thema. ............................................................................................................................ 5
1.2 Je verwerkt de theorie van Kopmels en De Schepper om duidelijk te maken waarom dit thema
past bij de doelen van levensbeschouwelijk onderwijs en de levensbeschouwelijke ontwikkelingsfase
van je groep. ............................................................................................................................................ 7
1.3 Je toont beredeneerd aan op welke manier je thema bijdraagt aan burgerschapsvorming en
morele vorming. ...................................................................................................................................... 8
Leeruitkomst 2: Verhalen, gesprekken en ouders .......................................................................................... 9
2.1 Je gebruikt in je project in elk geval één verhaal en onderbouwt op welke manier dit verhaal en
de verwerking ervan bijdraagt aan de levensbeschouwelijke ontwikkeling van jouw groep. ................ 9
2.2 Je gebruikt in elk geval één didactisch model bij de voorbereiding en uitvoering van je gesprek. 10
2.3 Je betrekt ouders op een inhoudelijke manier bij het levensbeschouwelijk project. ..................... 11
Leeruitkomst 3: Rituelen in het project ........................................................................................................ 12
3.1 Je maakt in je levensbeschouwelijke project gebruik van een ritueel om aandacht en
verbondenheid te creëren. ................................................................................................................... 12
3.2 Je laat zien wat rituelen zijn en wat het belang is van rituelen voor het basisonderwijs, waarbij je
onderscheid maakt tussen rituelen en gewoonten, en je gebruikt relevante bronnen bij de
onderbouwing. ...................................................................................................................................... 13
3.3 Je reflecteert op de rituelen, waarbij je gebruikmaakt van de aangeboden bronnen en het
reflectiemodel voor levensbeschouwing. ............................................................................................. 14
Leeruitkomst 4: Profielschets ........................................................................................................................ 15
4.1 Je maakt een profielschets waarin je laat zien welke eigenschappen, waarden en normen jou
kenmerken als persoon en als leerkracht, en waarin je minstens drie sleutelmomenten beschrijft die
voor jouw ontwikkeling als leerkracht op het gebied van levensbeschouwing belangrijk waren. ....... 15
4.2 In je profielschets beschrijf je, op basis van relevante literatuur, de kenmerken van de basisschool
waar jij het beste zou passen op het gebied van levensbeschouwing. ................................................. 17
4.3 Je reflecteert op je levensbeschouwelijk project met behulp van het levensbeschouwelijk
reflectiemodel. ...................................................................................................................................... 18
Verwijswijzer ................................................................................................................................................. 19
Bibliografie .................................................................................................................................................... 21
Bijlagen .......................................................................................................................................................... 22
Bijlage 1 – Schoolregels ............................................................................................................................. 22
Bijlage 2 – Lessenoverzicht........................................................................................................................ 23
Bijlage 3 – Boek voorlezen – ‘Ik ben ik en jij bent jij’ ................................................................................ 24
2
, Bijlage 4 – Filmfragment – “Zoek iemand die…….” ................................................................................... 25
Bijlage 5 – Tekeningen “Ik ben ik, jij bent jij, samen zijn we wij” .............................................................. 26
Bijlage 6 – LVF ontwikkelmodel................................................................................................................. 27
Bijlage 7 – Dramaspel “Aap & Tijger” ........................................................................................................ 30
Bijlage 8 – Filmfragment – goedemorgen lied .......................................................................................... 30
Bijlage 9 – Verjaardag ritueel .................................................................................................................... 30
Bijlage 10 – Reflectiemodel voor levensbeschouwing .............................................................................. 31
Bijlage 11 - Ouders betrekken bij levensbeschouwelijk project ............................................................... 34
Bijlage 12 – Reflectie project ‘Bij ons in de klas’ ....................................................................................... 35
3
