Samenvatting Juridisch Management - Kwaliteit van
Bedrijfsvoering
Business Studies Hogeschool Zuyd leerjaar 2
Tijdens deze cursus staat centraal op welke manier een onderneming aan de kwaliteit van haar
bedrijfsvoering werkt en hierover verantwoording aflegt aan haar omgeving over haar ‘in control’ zijn. Er
wordt een onderscheid gemaakt tussen het in control zijn op grond van rules (rule-based en legal control)
en het in control zijn op grond van principles (principle-based/ ethiek). Cruciaal daarbij is het benoemen
van de actoren, die in deze omgeving optreden.
Tijdens deze cursus staat in de eerste vier weken het rule-based principe, waarbij het
o.a.over legal control gaat, centraal. Er zullen ook verschillende modellen de revue passeren die bedrijven
kunnen gebruiken bij het inrichten van het eigen kwaliteitszorgsysteem. In de weken 5 en 6 wordt
ingegaan op het principle-based control. Ten slotte vindt in de weken 7 en 8 een integratie van beide
principes plaats via een casus (milieuverslaglegging).
Leerdoelen van deze cursus
1. De student kent de betekenis van de begrippen legal management, legal control en
risicomanagement.
2. De student kent de plaats van legal management en control in een organisatie (organisatiekunde).
3. De student maakt in een relevante casus een risico-inventarisatie met behulp van een risicomatrix.
4. De student maakt in een relevante casus een risico-inventarisatie met behulp van het model van het
Enterprise risk management framework (COSO).
5. De student prioriteert maatregelen op grond van urgentie en importantie volgens de
Eisenhowermatrix.
, Week 1 Legal management, legal control en (juridisch)
risicomanagement
Tijdens week 1 van deze cursus worden de begrippen Legal management, legal
control en risk management toegelicht. Wat betekenen deze begrippen en welke rol
spelen deze begrippen in bedrijven en instellingen?
Tijdens het eerste hoorcollege wordt het theoretisch kader geschetst. Tijdens het
werkcollege gaan we met deze begrippen aan de slag via een aantal casusposities.
Tijdens de werkcolleges gaan we aan de slag via de Jigsaw-methode, waarbij we
vanaf week 2 de opdrachten per tutorgroep en subgroepen gaan verdelen en tijdens
de terugkoppelmomenten in de werkcolleges worden de uitkomsten en bevindingen
door de groepjes met elkaar gedeeld. Tijdens thema 5 hebben we ook volgens deze
methode gewerkt.
Wil je meer weten over de Jigsawmethode: https://www.teachhub.com/teaching-
strategies/2016/10/the-jigsaw-method-teaching-strategy/
What is Jigsaw Method of Teaching?
Just as a jigsaw puzzle is a collection of various pieces that come together to make a
complete picture, the jigsaw method of teaching is a collection of topics, which will
be fully developed by students before coming together to make a complete idea. To
be more specific, this type of cooperative learning strategy allows individuals or
small groups to become responsible for a subcategory of a larger topic. After
researching and developing their idea, each individual or small group then has the
responsibility to teach it to the rest of the group or class
(www.teachhub.com/teaching-strategies).
Literatuur:
I. Timmer en A. Mein (red.), Legal Management - Het realiseren van juridische
kwaliteit, hoofdstukken 1 en 2
Artikelen, links naar websites en youtube, gepubliceerd op deze Moodle-omgeving
Hoorcollege week 1
Bedrijfsvoering
Business Studies Hogeschool Zuyd leerjaar 2
Tijdens deze cursus staat centraal op welke manier een onderneming aan de kwaliteit van haar
bedrijfsvoering werkt en hierover verantwoording aflegt aan haar omgeving over haar ‘in control’ zijn. Er
wordt een onderscheid gemaakt tussen het in control zijn op grond van rules (rule-based en legal control)
en het in control zijn op grond van principles (principle-based/ ethiek). Cruciaal daarbij is het benoemen
van de actoren, die in deze omgeving optreden.
Tijdens deze cursus staat in de eerste vier weken het rule-based principe, waarbij het
o.a.over legal control gaat, centraal. Er zullen ook verschillende modellen de revue passeren die bedrijven
kunnen gebruiken bij het inrichten van het eigen kwaliteitszorgsysteem. In de weken 5 en 6 wordt
ingegaan op het principle-based control. Ten slotte vindt in de weken 7 en 8 een integratie van beide
principes plaats via een casus (milieuverslaglegging).
Leerdoelen van deze cursus
1. De student kent de betekenis van de begrippen legal management, legal control en
risicomanagement.
2. De student kent de plaats van legal management en control in een organisatie (organisatiekunde).
3. De student maakt in een relevante casus een risico-inventarisatie met behulp van een risicomatrix.
4. De student maakt in een relevante casus een risico-inventarisatie met behulp van het model van het
Enterprise risk management framework (COSO).
5. De student prioriteert maatregelen op grond van urgentie en importantie volgens de
Eisenhowermatrix.
, Week 1 Legal management, legal control en (juridisch)
risicomanagement
Tijdens week 1 van deze cursus worden de begrippen Legal management, legal
control en risk management toegelicht. Wat betekenen deze begrippen en welke rol
spelen deze begrippen in bedrijven en instellingen?
Tijdens het eerste hoorcollege wordt het theoretisch kader geschetst. Tijdens het
werkcollege gaan we met deze begrippen aan de slag via een aantal casusposities.
Tijdens de werkcolleges gaan we aan de slag via de Jigsaw-methode, waarbij we
vanaf week 2 de opdrachten per tutorgroep en subgroepen gaan verdelen en tijdens
de terugkoppelmomenten in de werkcolleges worden de uitkomsten en bevindingen
door de groepjes met elkaar gedeeld. Tijdens thema 5 hebben we ook volgens deze
methode gewerkt.
Wil je meer weten over de Jigsawmethode: https://www.teachhub.com/teaching-
strategies/2016/10/the-jigsaw-method-teaching-strategy/
What is Jigsaw Method of Teaching?
Just as a jigsaw puzzle is a collection of various pieces that come together to make a
complete picture, the jigsaw method of teaching is a collection of topics, which will
be fully developed by students before coming together to make a complete idea. To
be more specific, this type of cooperative learning strategy allows individuals or
small groups to become responsible for a subcategory of a larger topic. After
researching and developing their idea, each individual or small group then has the
responsibility to teach it to the rest of the group or class
(www.teachhub.com/teaching-strategies).
Literatuur:
I. Timmer en A. Mein (red.), Legal Management - Het realiseren van juridische
kwaliteit, hoofdstukken 1 en 2
Artikelen, links naar websites en youtube, gepubliceerd op deze Moodle-omgeving
Hoorcollege week 1
