,HC 2: Kinderen met problemen/achterstand
Kinderen met bewegingsproblemen
- DCD
- Het constraints model
- Methoden meetinstrument
Diagnostiek: wat zijn de problemen van kinderen?
- Motoriek (meten + ontwikkelen meetinstrument)
- Nevenproblematiek (sociaal gebied bijv)
Interventie: ontwikkelen en evalueren van programma’s
Constraintsmodel
Constraints bevorderen of belemmeren gedrag.
In het midden staat ‘prestatie’.
Individual constraints
- Structural: leeftijd, motorisch niveau, geslacht
- functional: concentratie, faalangst
Task constraints: type taak (bal vangen, schrijven)
Environmental constraints: stimuleren door ouders, leefomgeving
,Opbouw WA:
❖ samenvatting
❖ inleiding
❖ methode
❖ resultaten
❖ discussie:
➢ koppelen resultaten aan theorie/ eerdere bevindingen
➢ beperkingen van onderzoek
➢ implicaties voor praktijk
Wat is DCD?
4 criteria →
Het verwerven en uitvoeren van motorische vaardigheden is onder niveau vergeleken met
leeftijdsgenoten. Traagheid en on-nauwkeurigheid
Criterium 1:
- afname motorische test: Movement- ABC
- kinderen met DCD moeten voldoende gelegenheid hebben gehad om te oefenen
Criterium 2:
- Kind moet problemen ervaren in dagelijks leven
- Ouders moeten problemen ervaren (motorische vragenlijst)
- Leerkracht moet problemen ervaren (motorische vragenlijst)
Criterium 3:
- De symptomen moeten ontwikkelen in vroege periode
Criterium 4:
- Arts sluit neurologische aandoening uit
- IQ > 70 (normaal IQ)
Onderzoek 1
Meetinstrument:
Wat zijn de prestaties van kinderen met DCD op ADL taken vergeleken met kinderen zonder
DCD?
1. hoe presteren kinderen met dcd
1. DCD: trager in leren van ADL → slechtere prestaties
2. DCD: minder participatie in ADL betekent niet slechtere prestaties
3. controle groep: minder participatie in ADL → slechtere prestaties
Discussie:
- performance
- participatie:
- het spel van andere kinderen kunnen verstoren
- ouders over kunnen nemen
, - Trager leren van ADL leidt tot slechtere prestaties → kinderen die traag ADL
leren vroeg opsporen en hulp bieden
- Minder participatie in ADL leidt niet tot slechtere prestaties → DCD is niet het
gevolg van te weinig oefenen!
Klinische implicaties
- behandeling is nodig om kinderen met DCD te helpen beter te bewegen
- behandeling is niet meer en meer oefenen
- behandeling = kinderen met DCD leren bewegen → leren fouten detecteren en leren
oplossingen te bedenken voor foute taakuitvoering
Onderzoek 2
Kinderen met ASS (autisme spectrum stoornis) → motorische problemen
Is er een verband met DCD?
Tekenen van een lijn binnen een spoor
Test:
- kwantitatieve score: hoe vaak tekent een kind buiten de lijntjes?
- kwaliteit: pengreep en manier van tekenen
Methode voor ontwikkelen meetinstrument:
- literatuur onderzoek
- observaties van schrijven
- overleg met experts
- uittesten
Kinderen met bewegingsproblemen
- DCD
- Het constraints model
- Methoden meetinstrument
Diagnostiek: wat zijn de problemen van kinderen?
- Motoriek (meten + ontwikkelen meetinstrument)
- Nevenproblematiek (sociaal gebied bijv)
Interventie: ontwikkelen en evalueren van programma’s
Constraintsmodel
Constraints bevorderen of belemmeren gedrag.
In het midden staat ‘prestatie’.
Individual constraints
- Structural: leeftijd, motorisch niveau, geslacht
- functional: concentratie, faalangst
Task constraints: type taak (bal vangen, schrijven)
Environmental constraints: stimuleren door ouders, leefomgeving
,Opbouw WA:
❖ samenvatting
❖ inleiding
❖ methode
❖ resultaten
❖ discussie:
➢ koppelen resultaten aan theorie/ eerdere bevindingen
➢ beperkingen van onderzoek
➢ implicaties voor praktijk
Wat is DCD?
4 criteria →
Het verwerven en uitvoeren van motorische vaardigheden is onder niveau vergeleken met
leeftijdsgenoten. Traagheid en on-nauwkeurigheid
Criterium 1:
- afname motorische test: Movement- ABC
- kinderen met DCD moeten voldoende gelegenheid hebben gehad om te oefenen
Criterium 2:
- Kind moet problemen ervaren in dagelijks leven
- Ouders moeten problemen ervaren (motorische vragenlijst)
- Leerkracht moet problemen ervaren (motorische vragenlijst)
Criterium 3:
- De symptomen moeten ontwikkelen in vroege periode
Criterium 4:
- Arts sluit neurologische aandoening uit
- IQ > 70 (normaal IQ)
Onderzoek 1
Meetinstrument:
Wat zijn de prestaties van kinderen met DCD op ADL taken vergeleken met kinderen zonder
DCD?
1. hoe presteren kinderen met dcd
1. DCD: trager in leren van ADL → slechtere prestaties
2. DCD: minder participatie in ADL betekent niet slechtere prestaties
3. controle groep: minder participatie in ADL → slechtere prestaties
Discussie:
- performance
- participatie:
- het spel van andere kinderen kunnen verstoren
- ouders over kunnen nemen
, - Trager leren van ADL leidt tot slechtere prestaties → kinderen die traag ADL
leren vroeg opsporen en hulp bieden
- Minder participatie in ADL leidt niet tot slechtere prestaties → DCD is niet het
gevolg van te weinig oefenen!
Klinische implicaties
- behandeling is nodig om kinderen met DCD te helpen beter te bewegen
- behandeling is niet meer en meer oefenen
- behandeling = kinderen met DCD leren bewegen → leren fouten detecteren en leren
oplossingen te bedenken voor foute taakuitvoering
Onderzoek 2
Kinderen met ASS (autisme spectrum stoornis) → motorische problemen
Is er een verband met DCD?
Tekenen van een lijn binnen een spoor
Test:
- kwantitatieve score: hoe vaak tekent een kind buiten de lijntjes?
- kwaliteit: pengreep en manier van tekenen
Methode voor ontwikkelen meetinstrument:
- literatuur onderzoek
- observaties van schrijven
- overleg met experts
- uittesten
