Hoofdstuk 2 levensbeschouwing: Wie is de mens?
- Wat is een mensbeeld?
o Welke vaste biologische en psychische eigenschapen en behoeften zie
je bij ieder mens terug?
o Door welke oorzaken en drijfveren laten mensen zich in hun gedrag
leiden?
o Wat vinden mensen belangrijk in hun leven?
o Hoe horen mensen zich te gedragen tegenover ander mensen, de
samenleving en eventueel God/Allah?
Hobbes: ‘De mens is een egoïstisch wezen.’
Smith: ‘De mens is een vrij wezen.’
Marx: ‘De mens is een arbeidend wezen.’
Jezus van Nazareth: ‘Het christelijk mensbeeld.’
Freud: ‘De mens als seksueel en agressief wezen. (verschil tussen dier en mens)’
Levensbeschouwing:
- Ieder mens stelt vragen over de zin van het leven.
- We beleven onszelf en de wereld om ons heen niet zonder vragen.
- Op veel manieren proberen mensen in de loop van hun leven een antwoord te
geven op deze vragen. Wat geeft mij houvast.
- Wat maakt voor mij het leven gelukkig?
- Alle levensbeschouwingen zijn te beschouwen als een antwoord op de
vraag: hoe word ik gelukkig? Daarnaast is het gegeven dat onze
samenleving zich ontwikkelt tot een multiculturele en multireligieuze
samenleving.
- Kennis van een dialoog en een dialoog met anderen is een voorwaarde.
Maatschappijleer:
- Maatschappijleer gaat over maatschappelijke problemen: problemen waarbij
de hele samenleving betrokken is.
- Maatschappijleer gaat over de manier waarop we de samenleving
vormgeven.
- Maatschappijleer is een normatief, socialiserend vak met
burgerschapsvorming als doel. (een soort inbugeringscursus)
Voorbeelden:
- Je moet weten hoe het met politieke besluitvorming in Nederland is gesteld.
- Dit is algemeen en normatief.
- Een onderwerp als euthanasie echter kun je zowel een maatschappelijk
probleem noemen als een ethisch probleem.
- Bij een maatschappelijk probleem kijk je dan naar de standpunten van een
bepaalde organisatie of politieke partij.
- Bij een ethisch probleem kijk je naar wat het persoonlijk voor een mens
betekent.
- Hoe ga je ermee om, wat zegt je geweten hierover.
- Dit is dan zuiver een persoonlijke mening.
- Wat is een mensbeeld?
o Welke vaste biologische en psychische eigenschapen en behoeften zie
je bij ieder mens terug?
o Door welke oorzaken en drijfveren laten mensen zich in hun gedrag
leiden?
o Wat vinden mensen belangrijk in hun leven?
o Hoe horen mensen zich te gedragen tegenover ander mensen, de
samenleving en eventueel God/Allah?
Hobbes: ‘De mens is een egoïstisch wezen.’
Smith: ‘De mens is een vrij wezen.’
Marx: ‘De mens is een arbeidend wezen.’
Jezus van Nazareth: ‘Het christelijk mensbeeld.’
Freud: ‘De mens als seksueel en agressief wezen. (verschil tussen dier en mens)’
Levensbeschouwing:
- Ieder mens stelt vragen over de zin van het leven.
- We beleven onszelf en de wereld om ons heen niet zonder vragen.
- Op veel manieren proberen mensen in de loop van hun leven een antwoord te
geven op deze vragen. Wat geeft mij houvast.
- Wat maakt voor mij het leven gelukkig?
- Alle levensbeschouwingen zijn te beschouwen als een antwoord op de
vraag: hoe word ik gelukkig? Daarnaast is het gegeven dat onze
samenleving zich ontwikkelt tot een multiculturele en multireligieuze
samenleving.
- Kennis van een dialoog en een dialoog met anderen is een voorwaarde.
Maatschappijleer:
- Maatschappijleer gaat over maatschappelijke problemen: problemen waarbij
de hele samenleving betrokken is.
- Maatschappijleer gaat over de manier waarop we de samenleving
vormgeven.
- Maatschappijleer is een normatief, socialiserend vak met
burgerschapsvorming als doel. (een soort inbugeringscursus)
Voorbeelden:
- Je moet weten hoe het met politieke besluitvorming in Nederland is gesteld.
- Dit is algemeen en normatief.
- Een onderwerp als euthanasie echter kun je zowel een maatschappelijk
probleem noemen als een ethisch probleem.
- Bij een maatschappelijk probleem kijk je dan naar de standpunten van een
bepaalde organisatie of politieke partij.
- Bij een ethisch probleem kijk je naar wat het persoonlijk voor een mens
betekent.
- Hoe ga je ermee om, wat zegt je geweten hierover.
- Dit is dan zuiver een persoonlijke mening.
