Vakdidactiek AK
Wat is aardrijkskunde? -> de wereld om ons heen
• Hoe zit de wereld in elkaar
• Ruimte gebruiken
• Relaties
• Consumeren
• Verplaatsen
Goed aardrijkskundeonderwijs
• Roept verwondering op
• Inspireert om na te denken over de wereld
• Waarde van verschillen op aarde kenbaar maken
• Leert vaardigheden om de wereld te ontdekken
Geografisch besef
• Geografisch wereldbeeld
• Kennis van + inzicht in ruimtelijke vraagstukken
• Hanteren van geografische benadering
Geografisch wereldbeeld -> kennis over de wereld
• Leerlingen leren over plaatsen dichtbij en verweg eruitzien
• Hoe leven mensen
• Klimaat/bevolkingsdichtheid/landschappen/arm/rijk
• Schaalniveaus (lokaal & nationaal)
, Kennis van + inzicht in ruimtelijke vraagstukken
• Belangrijk om te kijken naar ruimtelijke vraagstukken
(wonen op vulkaanhelling omdat het vruchtbaar is, maar
ook gevaarlijk)
• Vanuit verschillende invalshoeken bekijken
Geografische benadering -> geografisch denken
• Geografische vragen stellen
• Verbanden zien
• Leerlingen: Zelf informatie opzoeken
• Hierdoor beter nadenken over oplossingen voor
problemen.
Aardrijkskunde op de basisschool
• 4 – 6 jaar -> nieuwsgierig, ervaringen opdoen
• 7 – 9 jaar -> willen weten wat echt is en wat niet, willen
alles weten over de wereld dichtbij + veraf
• 10 – 12 jaar -> info beter ordenen, abstracte vragen stellen,
nadenken over ingewikkelde verschijnselen, mening van
anderen en zelf is belangrijk
PCK (pedagogical content knowledge)
• Combinatie van vakkennis en pedagogische kennis
• Vakkennis vertaalt naar onderwijs dat aansluit bij de
leerlingen
Wat is aardrijkskunde? -> de wereld om ons heen
• Hoe zit de wereld in elkaar
• Ruimte gebruiken
• Relaties
• Consumeren
• Verplaatsen
Goed aardrijkskundeonderwijs
• Roept verwondering op
• Inspireert om na te denken over de wereld
• Waarde van verschillen op aarde kenbaar maken
• Leert vaardigheden om de wereld te ontdekken
Geografisch besef
• Geografisch wereldbeeld
• Kennis van + inzicht in ruimtelijke vraagstukken
• Hanteren van geografische benadering
Geografisch wereldbeeld -> kennis over de wereld
• Leerlingen leren over plaatsen dichtbij en verweg eruitzien
• Hoe leven mensen
• Klimaat/bevolkingsdichtheid/landschappen/arm/rijk
• Schaalniveaus (lokaal & nationaal)
, Kennis van + inzicht in ruimtelijke vraagstukken
• Belangrijk om te kijken naar ruimtelijke vraagstukken
(wonen op vulkaanhelling omdat het vruchtbaar is, maar
ook gevaarlijk)
• Vanuit verschillende invalshoeken bekijken
Geografische benadering -> geografisch denken
• Geografische vragen stellen
• Verbanden zien
• Leerlingen: Zelf informatie opzoeken
• Hierdoor beter nadenken over oplossingen voor
problemen.
Aardrijkskunde op de basisschool
• 4 – 6 jaar -> nieuwsgierig, ervaringen opdoen
• 7 – 9 jaar -> willen weten wat echt is en wat niet, willen
alles weten over de wereld dichtbij + veraf
• 10 – 12 jaar -> info beter ordenen, abstracte vragen stellen,
nadenken over ingewikkelde verschijnselen, mening van
anderen en zelf is belangrijk
PCK (pedagogical content knowledge)
• Combinatie van vakkennis en pedagogische kennis
• Vakkennis vertaalt naar onderwijs dat aansluit bij de
leerlingen
