Samenvatting voorbeeld betoog (sexi model)

Vol verdriet, onzekerheid en stress zat ik naast mijn moeder toen ik mijn juffrouw
van groep 8 mijn preadvies vertelde. Kader- mavo was het advies dat mij werd
gegeven, gebaseerd op enkel een moment opname. Ik kreeg dit preadvies in
groep 7. En zit nu in 5 havo met keurige cijfers. Tot het heden wordt het
Differentiëren nog altijd gedaan in groep 8 en het preadvies in groep 7 en op het
Woutertje Pieterse school wordt het zelfs al in groep 6 gedaan. Dit huidige beleid
zorgt voor kansenongelijkheid. Daarom vind ik dat we het selecteren op niveau
pas na de derde klas van het voortgezet onderwijs moeten gebeuren.

Ten eerste zou het selecteren op niveau na de derde klas van het voortgezet
onderwijs zorgen voor minder ongelijkheid. Vroege selectie versterkt vaak
ongelijkheid in het onderwijs. Jongeren met bepaalde sociaaleconomische
achtergronden en kinderen met ontwikkelingsstoornissen krijgen niet altijd de
kans om hun ten volle te ontwikkelen. Onderzoek van Willem R. Boterman,
universitair docent en onderzoeker aan de Universiteit van Amsterdam & Guido
Walraven, onderzoeker gefocust op het verbeteren van het onderwijs toont aan
dat met het huidige beleid, sociale en economische factoren een grotere invloed
hebben op hun schooladvies dan hun daadwerkelijke capaciteiten. Een voorbeeld
zijn kinderen waarvan de ouders door financiële tekorten geen
ondersteuningsmogelijkheden kunnen bieden, waardoor zij een kans mislopen
vergeleken met kinderen van ouders die dit wel kunnen. Dit is een van de
redenen dat ik vind dat we later moeten differentiëren

Nog Een argument voor het later selecteren op niveau is dat de huidige selectie
vaak gebaseerd is op een momentopname. De Cito-toets, oftewel de
momentopname is een eindtoets voor leerlingen uit groep 8, Die bestaat
uit meerkeuzevragen op het gebied van taal, rekenen en studievaardigheden. uit
een rapport van een economisch onderzoek van de seo blijkt dat slecht 5% van
de leerlingen een score weet te halen tussen 539 – 550 (havo/vwo). Hierdoor
worden sommige leerlingen onterecht lager ingeschat. de moment opname zorgt
voor een onderbenutting van talent . kinderen worden hier vaak op benadeeld
bijvoorbeeld als zij ziek zijn of hun ouders in een scheiding liggen. Ik zelf heb dit
ook meegemaakt, tijdens mijn cito toets waren mijn ouders net uit elkaar.
Hierdoor heb ik niet optimaal kunnen presteren op mijn cito toets en ben ik toen
dus lager ingeschat dan dat ik nu werkelijk kan. Daarom vind ik dat het beter zou
zijn als we later zouden differentiëren.

Een argument tegen de stelling is dat sommige leerlingen op jonge leeftijd al
duidelijk hun capaciteiten laten zien. Worden zij pas na 3 jaar ingedeeld, lopen ze
het risico minder motivatie te hebben. Deze mensen begrijpen niet dat juist door
kinderen niet meteen in te delen op niveau, zij zich breeder ontwikkelen. Wat kan
zorgen voor een betere voorbereiding op het kiezen van een passend niveau. een
voorbeeld hiervan is het Finse onderwijssysteem. Daar worden leerlingen pas op
latere leeftijd ingedeeld naar onderwijsniveau. Dit heeft geleid tot een hoge
motivatie onder leerlingen en betere academische prestaties in internationale
ranglijsten. Een van deze internationale ranglijsten zijn de PISA-onderzoeken van
de OESO (Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling), hierin
worden de vaardigheden en kennis in natuurwetenschappen, lezen en wiskunde