Reflectie en ethiek praktijkleren 3
,Inhoud
............................................................................................................................... 1
1. Reflectie............................................................................................................. 3
1.1 Situatiebeschrijving....................................................................................... 3
1.2 Betekenis geven............................................................................................ 3
1.3 Onderzoeken................................................................................................. 4
1.4 Alternatieven formuleren............................................................................... 6
1.5 Verandering................................................................................................... 6
2. Ethiek................................................................................................................. 7
2.1 Oriëntatie...................................................................................................... 7
2.2 Casus beschrijving......................................................................................... 7
2.3 Eigen rol, gedrag en waarden........................................................................8
2.4 Moreel probleem op mesoniveau..................................................................8
2.5 Morele vraag................................................................................................. 9
3. Analyse............................................................................................................... 9
3.1 Betrokkenen en verantwoordelijkheden........................................................9
3.2 Voor- en tegenargumenten..........................................................................10
3.3 Verantwoordelijkheden................................................................................ 15
3.4 Conclusie..................................................................................................... 16
4. Strategie........................................................................................................... 16
5. Reflectie en feedback....................................................................................... 18
6. Reflecteren op de bijeenkomsten.....................................................................18
6.1 Functioneren................................................................................................ 18
6.2 Persoonlijke ontwikkeling............................................................................ 18
Bronnenlijst.......................................................................................................... 19
Bijlage 1: Uitgewerkte reflectieverslag volgens de STARR....................................20
, 1. Reflectie
1.1 Situatiebeschrijving
Op woensdag 16 oktober had ik als leerdoel het voeren van een opnamegesprek,
wat onderdeel was van mijn leerproces. Een dag eerder had ik met mijn collega
afgesproken om samen te werken en zij had daarmee ingestemd. Ik was blij dat
ze akkoord ging en had me goed voorbereid op de opname die die dag gepland
stond. Mijn begeleider was aanwezig en vroeg me voordat we met de overdracht
begonnen of ik samen met een andere stagiaire de medicatie wilde delen,
aangezien ik daarvoor al een GO had gekregen. Ze vroeg ook of ik uitleg wilde
geven over hoe het systeem werkte. Dit leek me een mooie kans om mijn
leerproces verder te ontwikkelen en het te koppelen aan een van mijn CanMEDS-
rollen.
Mijn begeleider vroeg echter of het niet te veel voor me zou worden, aangezien
er een ziekmelding was en ik zelf nog stagiaire ben. Hoewel ik graag deze taak
wilde aannemen, voelde ik dat het misschien te veel zou zijn. Toch negeerde ik
dat gevoel en ging akkoord, omdat ik mezelf wilde bewijzen en laten zien dat ik in
korte tijd meer aankon. Ik gaf aan dat het wel goed zou komen en dat ik om hulp
zou vragen als we ergens tegenaan zouden lopen. Omdat ik boventallig stond,
vroeg mijn collega de andere afdeling om ons te helpen vanwege de ziekmelding.
Tijdens de medicatieronde merkte ik echter dat ik te snel wilde gaan. De
medicatie van de vorige opname zat nog in de doosjes, wat extra tijd kostte en
de zorg vertraagde. Hierdoor kwamen sommige patiënten bijna te laat voor hun
therapie. Tegelijkertijd wilde ik de stagiaire alles uitleggen, zoals de mogelijke
bijwerkingen en hoe we de medicatie moesten klaarzetten. De stagiaire stelde
veel vragen, waardoor mijn uitleg niet kort en krachtig was. Omdat ik sneller
wilde werken, vergat ik enkele belangrijke handelingen, zoals het wegen van
patiënten voor de artsenvisite en het uitvoeren van de controles.
Ondanks de drukte heb ik mijn leerdoel voor de opname kunnen behalen. Ik was
goed voorbereid, heb alle gegevens in het zorgdossier gezet en deze
overgedragen aan de avonddienst.
1.2 Betekenis geven
Tijdens de dienst kwamen gevoelens van verantwoordelijkheid en schuld naar
boven. Ik wilde alles zelf in handen nemen en laten zien dat ik het aankon op de
afdeling, wat ervoor zorgde dat ik te veel druk op mezelf legde. De hoeveelheid
taken die ik op mij had genomen, had ik beter moeten beperken. Aan het eind
van de dag merkte ik dat bepaalde taken, zoals het bijwerken van de
patiëntenlijst, niet waren uitgevoerd. Achteraf realiseerde ik me dat ik als stagiair
mijn grenzen niet had gesteld, omdat ik de verantwoordelijkheid wilde nemen om
mezelf te bewijzen. Dit ging echter ten koste van de kwaliteit van de zorg en mijn
leerproces, waardoor er geen goede balans was tussen leren en presenteren.
Door deze ervaring besefte ik dat ik in de toekomst beter moet letten op mijn
grenzen en realistische verwachtingen van mezelf moet stellen. Het is belangrijk
om de taken goed af te stemmen en ervoor te zorgen dat ik mijn focus behoud op
,Inhoud
............................................................................................................................... 1
1. Reflectie............................................................................................................. 3
1.1 Situatiebeschrijving....................................................................................... 3
1.2 Betekenis geven............................................................................................ 3
1.3 Onderzoeken................................................................................................. 4
1.4 Alternatieven formuleren............................................................................... 6
1.5 Verandering................................................................................................... 6
2. Ethiek................................................................................................................. 7
2.1 Oriëntatie...................................................................................................... 7
2.2 Casus beschrijving......................................................................................... 7
2.3 Eigen rol, gedrag en waarden........................................................................8
2.4 Moreel probleem op mesoniveau..................................................................8
2.5 Morele vraag................................................................................................. 9
3. Analyse............................................................................................................... 9
3.1 Betrokkenen en verantwoordelijkheden........................................................9
3.2 Voor- en tegenargumenten..........................................................................10
3.3 Verantwoordelijkheden................................................................................ 15
3.4 Conclusie..................................................................................................... 16
4. Strategie........................................................................................................... 16
5. Reflectie en feedback....................................................................................... 18
6. Reflecteren op de bijeenkomsten.....................................................................18
6.1 Functioneren................................................................................................ 18
6.2 Persoonlijke ontwikkeling............................................................................ 18
Bronnenlijst.......................................................................................................... 19
Bijlage 1: Uitgewerkte reflectieverslag volgens de STARR....................................20
, 1. Reflectie
1.1 Situatiebeschrijving
Op woensdag 16 oktober had ik als leerdoel het voeren van een opnamegesprek,
wat onderdeel was van mijn leerproces. Een dag eerder had ik met mijn collega
afgesproken om samen te werken en zij had daarmee ingestemd. Ik was blij dat
ze akkoord ging en had me goed voorbereid op de opname die die dag gepland
stond. Mijn begeleider was aanwezig en vroeg me voordat we met de overdracht
begonnen of ik samen met een andere stagiaire de medicatie wilde delen,
aangezien ik daarvoor al een GO had gekregen. Ze vroeg ook of ik uitleg wilde
geven over hoe het systeem werkte. Dit leek me een mooie kans om mijn
leerproces verder te ontwikkelen en het te koppelen aan een van mijn CanMEDS-
rollen.
Mijn begeleider vroeg echter of het niet te veel voor me zou worden, aangezien
er een ziekmelding was en ik zelf nog stagiaire ben. Hoewel ik graag deze taak
wilde aannemen, voelde ik dat het misschien te veel zou zijn. Toch negeerde ik
dat gevoel en ging akkoord, omdat ik mezelf wilde bewijzen en laten zien dat ik in
korte tijd meer aankon. Ik gaf aan dat het wel goed zou komen en dat ik om hulp
zou vragen als we ergens tegenaan zouden lopen. Omdat ik boventallig stond,
vroeg mijn collega de andere afdeling om ons te helpen vanwege de ziekmelding.
Tijdens de medicatieronde merkte ik echter dat ik te snel wilde gaan. De
medicatie van de vorige opname zat nog in de doosjes, wat extra tijd kostte en
de zorg vertraagde. Hierdoor kwamen sommige patiënten bijna te laat voor hun
therapie. Tegelijkertijd wilde ik de stagiaire alles uitleggen, zoals de mogelijke
bijwerkingen en hoe we de medicatie moesten klaarzetten. De stagiaire stelde
veel vragen, waardoor mijn uitleg niet kort en krachtig was. Omdat ik sneller
wilde werken, vergat ik enkele belangrijke handelingen, zoals het wegen van
patiënten voor de artsenvisite en het uitvoeren van de controles.
Ondanks de drukte heb ik mijn leerdoel voor de opname kunnen behalen. Ik was
goed voorbereid, heb alle gegevens in het zorgdossier gezet en deze
overgedragen aan de avonddienst.
1.2 Betekenis geven
Tijdens de dienst kwamen gevoelens van verantwoordelijkheid en schuld naar
boven. Ik wilde alles zelf in handen nemen en laten zien dat ik het aankon op de
afdeling, wat ervoor zorgde dat ik te veel druk op mezelf legde. De hoeveelheid
taken die ik op mij had genomen, had ik beter moeten beperken. Aan het eind
van de dag merkte ik dat bepaalde taken, zoals het bijwerken van de
patiëntenlijst, niet waren uitgevoerd. Achteraf realiseerde ik me dat ik als stagiair
mijn grenzen niet had gesteld, omdat ik de verantwoordelijkheid wilde nemen om
mezelf te bewijzen. Dit ging echter ten koste van de kwaliteit van de zorg en mijn
leerproces, waardoor er geen goede balans was tussen leren en presenteren.
Door deze ervaring besefte ik dat ik in de toekomst beter moet letten op mijn
grenzen en realistische verwachtingen van mezelf moet stellen. Het is belangrijk
om de taken goed af te stemmen en ervoor te zorgen dat ik mijn focus behoud op
