1-6-2023 Leren signaleren
Portfolio
HANZEHOGESCHOOL SW2A-J1
,INHOUD PORTFOLIO
ZELFSTUDIE EN PORTFOLIO OPDRACHTEN LESWEEK 1
Opdracht 1.
Bespreken van gezonde seksualiteit (1/2 A4)
Week van de lentekriebels (basisonderwijs): Kinderen zijn al veel bezig met verkering, verliefdheid en
puberteit, maar ze vinden dat ze er nog te weinig les over krijgen. Dat blijkt uit een onderzoek van
kenniscentrum Rutgers en het Jeugdjournaal. Op basisscholen wordt er tijdens de ‘Week van de lentekriebels’
aandacht gegeven aan bovenstaande onderwerpen. De school bepaalt, in samenspraak met de GGD, hoe
uitgebreid ze deze week vormgeven. De lessen dragen er aan bij dat kinderen een positief zelfbeeld en
adequate vaardigheden ontwikkelen op het gebied van relaties en seksualiteit. Aandacht voor deze thema’s op
jonge leeftijd zorgt er ook voor dat kinderen en jongeren geen of minder risico’s nemen, als ze eenmaal gaan
experimenteren met seksuele relaties. Relationele en seksuele vorming binnen het basisonderwijs omvat meer
dan alleen informatie over lichamelijke veranderingen en/of voortplanting. Het gaat ook over vriendschap,
liefde, relaties en omgangsregels. ( Week van de lentekriebels, wat is dat? - Seksuelevorming.nl ).
Bekijk onderstaand filmpje uit het jeugdjournaal over de week van de lentekriebels.
https://www.youtube.com/watch?v=znvsW863mt4
Schrijf een korte reactie op het filmpje (1/2 A4): vind je het leeftijdsadequaat, Hoe heb jij seksuele voorlichting
op de basisschool gekregen? Vond je dat voldoende of heb je iets gemist en zo ja, wat?
Ik vind het filmpje zeker leeftijdsadequaat, in het filmpje zijn jongeren te zien die hun eigen
''pubermuseum'' hebben gemaakt wat ik zelf een erg leuk idee vind. Het is een goede manier om te leren
over het lichaam en de veranderingen die je ondergaat tijdens de puberteit. Ook vind ik het mooi dat er op
deze manier makkelijker gesprekken kunnen ontstaan over deze onderwerpen en dat niks een taboe wordt.
Zelf vind ik het wel heftig om zulke jonge kinderen te zien oefenen met een condoom maar ergens vind ik
het ook beter dat ze dit te vroeg leren dan te laat.
Zelf heb ik niet heel uitgebreid seksuele voorlichting gehad. Ik heb tijdens biologie geleerd over het
menselijk lichaam en de algemene dingen over seks. Ook heb ik zoals de kinderen op het filmpje geoefend
met een condoom om een dildo heen doen. Wel vond ik dat dit heel erg gefocust was op de mannen en het
mannelijk orgasme. Ik zou het fijner hebben gevonden als er ook wat dieper in werd gegaan op het
vrouwelijk orgasme en dat vrouwen seks ook leuk mogen vinden.
Opdracht 2. Boodschappen van huis uit. (1A4)
Heb je seksuele voorlichting gehad van je ouders. Vrienden, broer/zus, op school? Waar bestond de
voorlichting uit? Wat vond je daarvan, Wat heb je gemist? Met wie praat je over seksualiteit, wanneer? Met
wie absoluut niet? Wat zijn je grenzen? Hoe geef je dat aan? Hoe zou je willen dat een ander dat aangeeft bij
jou?
Geef ook kort weer hoe je het groepsgesprek tijdens de bijeenkomst over ‘Boodschappen van huis uit’ hebt
ervaren. Vond je het gemakkelijk om hier met medestudenten over te praten, wat waren overeenkomsten
en/of verschillen?
Ik heb geen seksuele voorlichting gehad van mijn ouders. Het is een taboe om het bij ons thuis hierover te
hebben. Wel heb ik wat geleerd van andere vrienden en oudere kennissen. Dat ging voornamelijk over wat
seks was en hoe het eruitziet. Verder heb ik er niet veel van geleerd omdat het voornamelijk speculaties
waren omdat niemand van ons destijds ervaring had.
, Ik kan met mijn vrienden heel makkelijk over seks praten en ik vind het ook een leuk onderwerp om over te
praten. Met familie en collega’s zou ik er echter niet makkelijk over praten omdat ik mezelf niet zo bloot wil
geven aan mensen met wie ik geen hechte band heb. Tijdens de bijeenkomst heb ik dit ook zo ervaren. Ik
wilde wel wat delen maar ik had niet de behoefte om in detail te gaan. Hier voel ik me dan te ongemakkelijk
voor en ik wil dus niet dat mensen met wie ik niet hecht ben dat soort dingen over mij weten.
Ik merkte dat sommigen hier heel makkelijk over praatten en er geen probleem mee hadden. Dit waren ook
de mensen die vroeger zijn opgegroeid met seksuele voorlichting en waar het in huis geen taboe was om het
hierover te hebben. Ik denk dat dat een groot verschil is wat te maken heeft met de opvoeding.
Opdracht 3: Waarden en normen (1/2 A4)
Deze opdracht gaat over waarden en normen en het onderzoeken welke ideeën, denkbeelden (voor)oordelen
je hebt als het gaat over seksualiteit.
Bekijk de eerste 20 minuten van de documentaire Seks Yes Please,
http://www.npo.nl/2doc/09-11-2015/VPWON_1243512
In deze documentaire vertellen jongeren over hun seksuele ervaringen en voorkeuren en deze kunnen
verschillen van jouw waarden en normen. Als sociaal werker zal je in situaties komen waar je met een burger,
cliënt, patiënt of jongere in gesprek moet gaan over seksualiteit. Het is belangrijk dat je je daar gemakkelijk bij
voelt of je eigen handelingsverlegenheid herkent of erkent. Persoonlijke ervaringen, werkervaring, waarden en
normen, maar ook taboes spelen een rol bij het bespreekbaar maken van seksualiteit. Onderstaande opdracht
gaat hierover.
Schrijf een waarde (een woord) en een norm (een ‘leefregel’) op die bij je past. Dit mag in de vorm zijn van
een woord of een korte zin. De waarden en normen kunnen worden toegespitst op: Seksuele opvoeding,
seksualiteit en huwelijkstradities, geloof en individuele vrijheid, (voor)oordelen rondom seksualiteit
Betrouwbaarheid, niks doorvertellen als diegene dat niet wilt.
Beschrijf en leg uit waarom je deze waarde en norm gekozen hebt, hoe deze past (of niet) bij wat je van huis
uit hebt mee gekregen (opvoeding) en waarom je de waarde en norm wel of niet belangrijk vindt. Als je het
lastig vindt om normen of waarden te benoemen mag je ook een mening opschrijven en deze uitleggen en
onderbouwen en hierbij kan je verwijzen naar bovengenoemde documentaire.
Ik vind dit belangrijk als sociaal werker omdat je cliënten je moeten kunnen vertrouwen. Ik heb
deze waarde ook meegekregen vanuit huis.
Eindig het eerste hoofdstuk van je portfolio met een korte reflectie in hoeverre je leeruitkomst 1 hebt behaald
en wat je eventueel nog zou willen leren.
De leeruitkomst: Je onderkent hoe eigen seksuele opvoeding en socialisatie, emoties, waarden en
normen over seksualiteit en seksuele diversiteit je handelen kan beïnvloeden en je wordt je
bewust van de emoties, waarden en normen van anderen.
Ik heb veel geleerd tijdens de e-learning en tijdens de lessen. Ik kwam erachter hoe mijn seksuele
opvoeding verschilt van anderen en wat dat met je kan doen. Zo had ik zelf liever iets meer
seksuele voorlichting willen hebben. Als je van jongs af aan al hierover het gesprek kan aangaan,
handel je later makkelijker dan iemand die dit niet heeft gehad en waar het een taboe was. Ik heb
verder geen ervaring met praten over seks met jongeren, dus hier zou ik wat meer over willen
leren en meer ervaring willen krijgen zodat het voor beide partijen makkelijker is.
Portfolio
HANZEHOGESCHOOL SW2A-J1
,INHOUD PORTFOLIO
ZELFSTUDIE EN PORTFOLIO OPDRACHTEN LESWEEK 1
Opdracht 1.
Bespreken van gezonde seksualiteit (1/2 A4)
Week van de lentekriebels (basisonderwijs): Kinderen zijn al veel bezig met verkering, verliefdheid en
puberteit, maar ze vinden dat ze er nog te weinig les over krijgen. Dat blijkt uit een onderzoek van
kenniscentrum Rutgers en het Jeugdjournaal. Op basisscholen wordt er tijdens de ‘Week van de lentekriebels’
aandacht gegeven aan bovenstaande onderwerpen. De school bepaalt, in samenspraak met de GGD, hoe
uitgebreid ze deze week vormgeven. De lessen dragen er aan bij dat kinderen een positief zelfbeeld en
adequate vaardigheden ontwikkelen op het gebied van relaties en seksualiteit. Aandacht voor deze thema’s op
jonge leeftijd zorgt er ook voor dat kinderen en jongeren geen of minder risico’s nemen, als ze eenmaal gaan
experimenteren met seksuele relaties. Relationele en seksuele vorming binnen het basisonderwijs omvat meer
dan alleen informatie over lichamelijke veranderingen en/of voortplanting. Het gaat ook over vriendschap,
liefde, relaties en omgangsregels. ( Week van de lentekriebels, wat is dat? - Seksuelevorming.nl ).
Bekijk onderstaand filmpje uit het jeugdjournaal over de week van de lentekriebels.
https://www.youtube.com/watch?v=znvsW863mt4
Schrijf een korte reactie op het filmpje (1/2 A4): vind je het leeftijdsadequaat, Hoe heb jij seksuele voorlichting
op de basisschool gekregen? Vond je dat voldoende of heb je iets gemist en zo ja, wat?
Ik vind het filmpje zeker leeftijdsadequaat, in het filmpje zijn jongeren te zien die hun eigen
''pubermuseum'' hebben gemaakt wat ik zelf een erg leuk idee vind. Het is een goede manier om te leren
over het lichaam en de veranderingen die je ondergaat tijdens de puberteit. Ook vind ik het mooi dat er op
deze manier makkelijker gesprekken kunnen ontstaan over deze onderwerpen en dat niks een taboe wordt.
Zelf vind ik het wel heftig om zulke jonge kinderen te zien oefenen met een condoom maar ergens vind ik
het ook beter dat ze dit te vroeg leren dan te laat.
Zelf heb ik niet heel uitgebreid seksuele voorlichting gehad. Ik heb tijdens biologie geleerd over het
menselijk lichaam en de algemene dingen over seks. Ook heb ik zoals de kinderen op het filmpje geoefend
met een condoom om een dildo heen doen. Wel vond ik dat dit heel erg gefocust was op de mannen en het
mannelijk orgasme. Ik zou het fijner hebben gevonden als er ook wat dieper in werd gegaan op het
vrouwelijk orgasme en dat vrouwen seks ook leuk mogen vinden.
Opdracht 2. Boodschappen van huis uit. (1A4)
Heb je seksuele voorlichting gehad van je ouders. Vrienden, broer/zus, op school? Waar bestond de
voorlichting uit? Wat vond je daarvan, Wat heb je gemist? Met wie praat je over seksualiteit, wanneer? Met
wie absoluut niet? Wat zijn je grenzen? Hoe geef je dat aan? Hoe zou je willen dat een ander dat aangeeft bij
jou?
Geef ook kort weer hoe je het groepsgesprek tijdens de bijeenkomst over ‘Boodschappen van huis uit’ hebt
ervaren. Vond je het gemakkelijk om hier met medestudenten over te praten, wat waren overeenkomsten
en/of verschillen?
Ik heb geen seksuele voorlichting gehad van mijn ouders. Het is een taboe om het bij ons thuis hierover te
hebben. Wel heb ik wat geleerd van andere vrienden en oudere kennissen. Dat ging voornamelijk over wat
seks was en hoe het eruitziet. Verder heb ik er niet veel van geleerd omdat het voornamelijk speculaties
waren omdat niemand van ons destijds ervaring had.
, Ik kan met mijn vrienden heel makkelijk over seks praten en ik vind het ook een leuk onderwerp om over te
praten. Met familie en collega’s zou ik er echter niet makkelijk over praten omdat ik mezelf niet zo bloot wil
geven aan mensen met wie ik geen hechte band heb. Tijdens de bijeenkomst heb ik dit ook zo ervaren. Ik
wilde wel wat delen maar ik had niet de behoefte om in detail te gaan. Hier voel ik me dan te ongemakkelijk
voor en ik wil dus niet dat mensen met wie ik niet hecht ben dat soort dingen over mij weten.
Ik merkte dat sommigen hier heel makkelijk over praatten en er geen probleem mee hadden. Dit waren ook
de mensen die vroeger zijn opgegroeid met seksuele voorlichting en waar het in huis geen taboe was om het
hierover te hebben. Ik denk dat dat een groot verschil is wat te maken heeft met de opvoeding.
Opdracht 3: Waarden en normen (1/2 A4)
Deze opdracht gaat over waarden en normen en het onderzoeken welke ideeën, denkbeelden (voor)oordelen
je hebt als het gaat over seksualiteit.
Bekijk de eerste 20 minuten van de documentaire Seks Yes Please,
http://www.npo.nl/2doc/09-11-2015/VPWON_1243512
In deze documentaire vertellen jongeren over hun seksuele ervaringen en voorkeuren en deze kunnen
verschillen van jouw waarden en normen. Als sociaal werker zal je in situaties komen waar je met een burger,
cliënt, patiënt of jongere in gesprek moet gaan over seksualiteit. Het is belangrijk dat je je daar gemakkelijk bij
voelt of je eigen handelingsverlegenheid herkent of erkent. Persoonlijke ervaringen, werkervaring, waarden en
normen, maar ook taboes spelen een rol bij het bespreekbaar maken van seksualiteit. Onderstaande opdracht
gaat hierover.
Schrijf een waarde (een woord) en een norm (een ‘leefregel’) op die bij je past. Dit mag in de vorm zijn van
een woord of een korte zin. De waarden en normen kunnen worden toegespitst op: Seksuele opvoeding,
seksualiteit en huwelijkstradities, geloof en individuele vrijheid, (voor)oordelen rondom seksualiteit
Betrouwbaarheid, niks doorvertellen als diegene dat niet wilt.
Beschrijf en leg uit waarom je deze waarde en norm gekozen hebt, hoe deze past (of niet) bij wat je van huis
uit hebt mee gekregen (opvoeding) en waarom je de waarde en norm wel of niet belangrijk vindt. Als je het
lastig vindt om normen of waarden te benoemen mag je ook een mening opschrijven en deze uitleggen en
onderbouwen en hierbij kan je verwijzen naar bovengenoemde documentaire.
Ik vind dit belangrijk als sociaal werker omdat je cliënten je moeten kunnen vertrouwen. Ik heb
deze waarde ook meegekregen vanuit huis.
Eindig het eerste hoofdstuk van je portfolio met een korte reflectie in hoeverre je leeruitkomst 1 hebt behaald
en wat je eventueel nog zou willen leren.
De leeruitkomst: Je onderkent hoe eigen seksuele opvoeding en socialisatie, emoties, waarden en
normen over seksualiteit en seksuele diversiteit je handelen kan beïnvloeden en je wordt je
bewust van de emoties, waarden en normen van anderen.
Ik heb veel geleerd tijdens de e-learning en tijdens de lessen. Ik kwam erachter hoe mijn seksuele
opvoeding verschilt van anderen en wat dat met je kan doen. Zo had ik zelf liever iets meer
seksuele voorlichting willen hebben. Als je van jongs af aan al hierover het gesprek kan aangaan,
handel je later makkelijker dan iemand die dit niet heeft gehad en waar het een taboe was. Ik heb
verder geen ervaring met praten over seks met jongeren, dus hier zou ik wat meer over willen
leren en meer ervaring willen krijgen zodat het voor beide partijen makkelijker is.
