Lingüística Española 3 : Lista de conceptos y
términos
(R. Enghels)
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,Concepto Definición Ejemplo
‘Differentia El Marcado Diferencial de Objeto, conocido en inglés Por ejemplo, en
l Object como Differential Object Marking, es un fenómeno español, los objetos
Marking’ lingüístico que se encuentra en más de 300 idiomas directos humanos y
alrededor del mundo, incluido el español, donde se le
específicos reciben
llama Complemento Directo Preposicional. Este la preposición "a"
término fue introducido por primera vez por Georg (como en 1a):4
Bossong, aunque el fenómeno ya era conocido desde
hace tiempo. Por lo general, se espera que haya una (1a) Pedro besó a
correspondencia directa entre la marca de caso y la Lucía
función sintáctica. Por ejemplo, en inglés, los (1b) Pedro besó el
complementos directos no tienen una marca visible (se retrato /
identifican por su posición en la oración). En las *Pedro besó al
lenguas que presentan este marcado diferencial, los retrato
complementos directos no reciben la misma marca, (1c) Pedro vio (a)
sino que se dividen en dos grupos según su la gata
significado. Usualmente, solo uno de estos grupos
2
, recibe una marca, mientras que el otro queda sin En cambio, los
marcar. Sin embargo, hay lenguas, como el finlandés, objetos directos
que utilizan dos marcadores diferentes, uno para cada que no son
tipo de objeto. animados
generalmente no
pueden recibir "a",
incluso si son
específicos como
en (1b), y
opcionalmente los
objetos animados
(no humanos) que
son específicos
pueden presentar
"a" como en (1c).
“la lengua La lengua como cámara mental es una metáfora que
como sugiere que el lenguaje actúa como un espacio donde
cámara se almacenan y organizan pensamientos, experiencias
mental” y conocimientos. Al igual que una cámara captura
imágenes, la lengua registra y refleja la realidad,
permitiendo a las personas conceptualizar y comunicar
sus ideas. Esta "cámara" no solo almacena palabras y
estructuras gramaticales, sino también significados y
contextos culturales. A través del uso del lenguaje, se
pueden evocar recuerdos, emociones y percepciones,
facilitando la interacción social y el entendimiento
mutuo. Así, la lengua se convierte en una herramienta
esencial para la cognición y la comunicación.
actividad a actividad lingüística se refiere al uso y la producción
del lenguaje en diversas formas de comunicación.
Incluye hablar, escuchar, leer y escribir, y abarca tanto
3
, la lengua hablada como la escrita. Esta actividad
permite a las personas expresar ideas, emociones y
pensamientos, así como interactuar socialmente. La
actividad lingüística también implica la comprensión
de las reglas gramaticales, el vocabulario y los
contextos culturales que influyen en la comunicación.
Además, se manifiesta en diferentes registros y estilos,
adaptándose a situaciones formales e informales. En
resumen, es fundamental para la interacción humana y
el desarrollo del pensamiento.
adjetivo Adjetivo que denota una cualidad o propiedad de la
calificativo entidad denotada por el nombre al que modifica o del
que se predica, como en profesor entusiasta,
calle sucia, persona agradecida o El prado es hermoso.
Los adjetivos calificativos pueden graduarse a través
de procedimientos sintácticos (muy grande, bastante
joven) o morfológicos (divertidísimo, ocupadísima).
Pueden funcionar como atributo (Está radiante)
y complemento predicativo (Considero interesante la
propuesta). Además, la mayor parte de ellos pueden
anteponerse al nombre, especialmente cuando
expresan valoración (un inteligente muchacho) o
cuando se aporta una propiedad del nombre que se
tiene por inherente (la negra noche,
la triste envidia; v. epíteto).
adjetivo ADJETIVOS DESCRIPTIVOS: expresan propiedades
descriptivo y cualidades del sustantivo. Proporcionan información
sobre características físicas: color, tamaño, forma,
textura...
Este coche es muy pequeño y, además, está sucio.
Los bolsos de rafia y redondos están muy de moda.
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términos
(R. Enghels)
1
,Concepto Definición Ejemplo
‘Differentia El Marcado Diferencial de Objeto, conocido en inglés Por ejemplo, en
l Object como Differential Object Marking, es un fenómeno español, los objetos
Marking’ lingüístico que se encuentra en más de 300 idiomas directos humanos y
alrededor del mundo, incluido el español, donde se le
específicos reciben
llama Complemento Directo Preposicional. Este la preposición "a"
término fue introducido por primera vez por Georg (como en 1a):4
Bossong, aunque el fenómeno ya era conocido desde
hace tiempo. Por lo general, se espera que haya una (1a) Pedro besó a
correspondencia directa entre la marca de caso y la Lucía
función sintáctica. Por ejemplo, en inglés, los (1b) Pedro besó el
complementos directos no tienen una marca visible (se retrato /
identifican por su posición en la oración). En las *Pedro besó al
lenguas que presentan este marcado diferencial, los retrato
complementos directos no reciben la misma marca, (1c) Pedro vio (a)
sino que se dividen en dos grupos según su la gata
significado. Usualmente, solo uno de estos grupos
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, recibe una marca, mientras que el otro queda sin En cambio, los
marcar. Sin embargo, hay lenguas, como el finlandés, objetos directos
que utilizan dos marcadores diferentes, uno para cada que no son
tipo de objeto. animados
generalmente no
pueden recibir "a",
incluso si son
específicos como
en (1b), y
opcionalmente los
objetos animados
(no humanos) que
son específicos
pueden presentar
"a" como en (1c).
“la lengua La lengua como cámara mental es una metáfora que
como sugiere que el lenguaje actúa como un espacio donde
cámara se almacenan y organizan pensamientos, experiencias
mental” y conocimientos. Al igual que una cámara captura
imágenes, la lengua registra y refleja la realidad,
permitiendo a las personas conceptualizar y comunicar
sus ideas. Esta "cámara" no solo almacena palabras y
estructuras gramaticales, sino también significados y
contextos culturales. A través del uso del lenguaje, se
pueden evocar recuerdos, emociones y percepciones,
facilitando la interacción social y el entendimiento
mutuo. Así, la lengua se convierte en una herramienta
esencial para la cognición y la comunicación.
actividad a actividad lingüística se refiere al uso y la producción
del lenguaje en diversas formas de comunicación.
Incluye hablar, escuchar, leer y escribir, y abarca tanto
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, la lengua hablada como la escrita. Esta actividad
permite a las personas expresar ideas, emociones y
pensamientos, así como interactuar socialmente. La
actividad lingüística también implica la comprensión
de las reglas gramaticales, el vocabulario y los
contextos culturales que influyen en la comunicación.
Además, se manifiesta en diferentes registros y estilos,
adaptándose a situaciones formales e informales. En
resumen, es fundamental para la interacción humana y
el desarrollo del pensamiento.
adjetivo Adjetivo que denota una cualidad o propiedad de la
calificativo entidad denotada por el nombre al que modifica o del
que se predica, como en profesor entusiasta,
calle sucia, persona agradecida o El prado es hermoso.
Los adjetivos calificativos pueden graduarse a través
de procedimientos sintácticos (muy grande, bastante
joven) o morfológicos (divertidísimo, ocupadísima).
Pueden funcionar como atributo (Está radiante)
y complemento predicativo (Considero interesante la
propuesta). Además, la mayor parte de ellos pueden
anteponerse al nombre, especialmente cuando
expresan valoración (un inteligente muchacho) o
cuando se aporta una propiedad del nombre que se
tiene por inherente (la negra noche,
la triste envidia; v. epíteto).
adjetivo ADJETIVOS DESCRIPTIVOS: expresan propiedades
descriptivo y cualidades del sustantivo. Proporcionan información
sobre características físicas: color, tamaño, forma,
textura...
Este coche es muy pequeño y, además, está sucio.
Los bolsos de rafia y redondos están muy de moda.
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