Whitney Jenner 725370 Omgaan met de groep - Rachèl Meijer
0
, Voorwoord
Mijn naam is Whitney Jenner en ik ben sinds een half jaar werkzaam als onderwijsassistent op de
Berg & Bosch school in Bilthoven, in groep Beuk. Voordat ik deze rol op mij nam, heb ik jarenlang in
de gehandicaptenzorg gewerkt. Tijdens mijn Mbo-opleiding heb ik stagegelopen in het onderwijs, een
ervaring die ik ontzettend leuk vond. Ondanks mijn positieve ervaringen heb ik destijds niets met deze
interesse gedaan, maar het idee om in het onderwijs te werken is altijd in mijn achterhoofd blijven
hangen.
Ruim tweeënhalf jaar geleden besloot ik een carrièreswitch te maken omdat ik geen voldoening meer
haalde uit mijn werk in de gehandicaptenzorg. Ik begon te solliciteren in het speciaal onderwijs,
gebruikmakend van mijn uitgebreide ervaring met gehandicapte kinderen en begon mijn nieuwe
carrière op de Maurice Maeterlinckschool in Delft. Tijdens mijn sollicitatiegesprek gaf ik aan dat ik
graag een HBO-opleiding wilde volgen om mijn kennis en vaardigheden verder te ontwikkelen. Dit
leidde tot mijn beslissing om in februari 2024 te starten met de PEP-opleiding. Deze opleiding biedt mij
de kans om mijn passie voor het onderwijs te combineren met professionele groei en ontwikkeling. Ik
ben ervan overtuigd dat de vaardigheden en kennis die ik hier opdoe, mij in staat zullen stellen om
nog effectiever bij te dragen aan het leerproces en welzijn van de kinderen met wie ik werk.
In juli 2024 ben ik samen gaan wonen met mijn vriend in Amersfoort. Dit was een grote verandering
voor mij: ik verliet mijn vertrouwde omgeving, begon aan een nieuwe baan en ging werken met een
nieuwe, zeer uitdagende doelgroep. Het eerste semester heb ik als erg positief ervaren. Dit komt
vooral door de fijne samenwerking met mijn collega’s en docenten. Daarom heb ik er bewust voor
gekozen om mijn opleiding bij InHolland Den Haag voort te zetten.
Ik wil mijn oprechte dank uitspreken aan mijn collega’s van de Berg & Bosch school. Jullie
begeleiding, geduld en steun hebben een grote impact gehad op mijn ontwikkeling als
leraarondersteuner. Ik waardeer de inzichten en adviezen die jullie met mij hebben gedeeld en ben
dankbaar voor de kans om van jullie te leren. Daarnaast wil ik mijn medestudenten bedanken voor de
waardevolle peerfeedback die ik heb ontvangen voor alle vakken. Jullie input heeft mij geholpen om te
groeien en mezelf continu te verbeteren.
Dit portfolio is een weerspiegeling van mijn reis tot nu toe, mijn geleerde lessen en mijn groei binnen
de PEP-opleiding. Ik hoop dat het een duidelijk beeld geeft van mijn toewijding aan het vak en mijn
toekomst in het speciaal onderwijs.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Whitney Jenner
Amersfoort, 14 december 2024
Whitney Jenner 725370 Omgaan met de groep - Rachèl Meijer
2
, Inhoudsopgave
Voorwoord .............................................................................................................................................. 2
Inleiding .................................................................................................................................................. 4
Ontwikkelingsniveau groep 6 Beuk ..................................................................................................... 5
Groepsomschrijving ............................................................................................................................. 5
Sociale ontwikkeling ............................................................................................................................ 5
Fysieke ontwikkeling ............................................................................................................................ 5
Emotionele ontwikkeling ...................................................................................................................... 6
Cognitieve ontwikkeling ....................................................................................................................... 6
Sociaal-pedagogisch klimaat groep 6 Beuk ....................................................................................... 7
Wat is een pedagogisch klimaat? ........................................................................................................ 7
Instrumenten ........................................................................................................................................ 7
Observatie van het klaslokaal .............................................................................................................. 8
Analyse sociaal-pedagogisch klimaat groep 6 Beuk ......................................................................... 9
Positieve punten .................................................................................................................................. 9
Verbeterpunten .................................................................................................................................... 9
SMART-doel pedagogisch klimaat .................................................................................................... 11
Plan van aanpak pedagogisch klimaat .............................................................................................. 12
SMART-doel sociale vaardigheden ................................................................................................... 15
Plan van aanpak sociale vaardigheden ............................................................................................. 16
Feedback en GO .................................................................................................................................. 18
Uitvoering van het plan ....................................................................................................................... 21
1. Verbeteren van het pedagogisch klimaat: de stille vinger ............................................................. 21
2. Versterken van sociale vaardigheden: omgaan met overprikkeling .............................................. 22
Waarborging......................................................................................................................................... 25
Reflecteren en evalueren .................................................................................................................... 28
Literatuur .............................................................................................................................................. 31
Bijlage 1 uitslagen KiVa-leerling monitor ............................................................................................... 32
Bijlage 2 Quickscan positieve of negatieve groep ................................................................................. 33
Bijlage 3 sociogram .............................................................................................................................. 34
Bijlage 4 foto’s klaslokaal ...................................................................................................................... 35
Bijlage 5 vinklijst .................................................................................................................................... 36
Bijlage 6 groepsdoelen Beuk ................................................................................................................. 37
Bijlage 7 evaluatie doel 1: stille vinger .................................................................................................. 38
Bijlage 8 evaluatie doel 2: onrust aangeven .......................................................................................... 39
Whitney Jenner 725370 Omgaan met de groep - Rachèl Meijer
3
, Inleiding
In dit portfolio kijk ik terug op de activiteiten die ik heb ondernomen om het pedagogisch klimaat en de
sociale vaardigheden van de leerlingen in mijn klas te verbeteren. Mijn belangrijkste focus was om te
zorgen voor een rustigere en meer gestructureerde leeromgeving, en om de leerlingen te helpen hun
sociale vaardigheden te verbeteren, vooral in het herkennen en aangeven van onrust. Dit was niet
altijd makkelijk, omdat ik werk met een groep autistische leerlingen. Zij hebben vaak meer tijd nodig
om nieuw gedrag aan te leren en vol te houden.
Het verbeteren van het pedagogisch klimaat vroeg om veel geduld, omdat gedragsverandering bij
autistische leerlingen langzaam gaat. Het versterken van sociale vaardigheden, zoals geduld en het
kunnen aangeven van onrust, vraagt om een constante en ondersteunende aanpak. Ik heb
geprobeerd de leerlingen te helpen door visuele hulpmiddelen in te zetten, duidelijke
gedragsverwachtingen te stellen en ze persoonlijk te begeleiden. Hoewel de vooruitgang duidelijk
zichtbaar was, was het soms lastig, omdat het proces stap voor stap gaat. Dit gaf me wel meer inzicht
in de behoeften van de leerlingen en wat mijn rol in dit proces is.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Whitney Jenner
Amersfoort, 12 januari 2024
Whitney Jenner 725370 Omgaan met de groep - Rachèl Meijer
4
0
, Voorwoord
Mijn naam is Whitney Jenner en ik ben sinds een half jaar werkzaam als onderwijsassistent op de
Berg & Bosch school in Bilthoven, in groep Beuk. Voordat ik deze rol op mij nam, heb ik jarenlang in
de gehandicaptenzorg gewerkt. Tijdens mijn Mbo-opleiding heb ik stagegelopen in het onderwijs, een
ervaring die ik ontzettend leuk vond. Ondanks mijn positieve ervaringen heb ik destijds niets met deze
interesse gedaan, maar het idee om in het onderwijs te werken is altijd in mijn achterhoofd blijven
hangen.
Ruim tweeënhalf jaar geleden besloot ik een carrièreswitch te maken omdat ik geen voldoening meer
haalde uit mijn werk in de gehandicaptenzorg. Ik begon te solliciteren in het speciaal onderwijs,
gebruikmakend van mijn uitgebreide ervaring met gehandicapte kinderen en begon mijn nieuwe
carrière op de Maurice Maeterlinckschool in Delft. Tijdens mijn sollicitatiegesprek gaf ik aan dat ik
graag een HBO-opleiding wilde volgen om mijn kennis en vaardigheden verder te ontwikkelen. Dit
leidde tot mijn beslissing om in februari 2024 te starten met de PEP-opleiding. Deze opleiding biedt mij
de kans om mijn passie voor het onderwijs te combineren met professionele groei en ontwikkeling. Ik
ben ervan overtuigd dat de vaardigheden en kennis die ik hier opdoe, mij in staat zullen stellen om
nog effectiever bij te dragen aan het leerproces en welzijn van de kinderen met wie ik werk.
In juli 2024 ben ik samen gaan wonen met mijn vriend in Amersfoort. Dit was een grote verandering
voor mij: ik verliet mijn vertrouwde omgeving, begon aan een nieuwe baan en ging werken met een
nieuwe, zeer uitdagende doelgroep. Het eerste semester heb ik als erg positief ervaren. Dit komt
vooral door de fijne samenwerking met mijn collega’s en docenten. Daarom heb ik er bewust voor
gekozen om mijn opleiding bij InHolland Den Haag voort te zetten.
Ik wil mijn oprechte dank uitspreken aan mijn collega’s van de Berg & Bosch school. Jullie
begeleiding, geduld en steun hebben een grote impact gehad op mijn ontwikkeling als
leraarondersteuner. Ik waardeer de inzichten en adviezen die jullie met mij hebben gedeeld en ben
dankbaar voor de kans om van jullie te leren. Daarnaast wil ik mijn medestudenten bedanken voor de
waardevolle peerfeedback die ik heb ontvangen voor alle vakken. Jullie input heeft mij geholpen om te
groeien en mezelf continu te verbeteren.
Dit portfolio is een weerspiegeling van mijn reis tot nu toe, mijn geleerde lessen en mijn groei binnen
de PEP-opleiding. Ik hoop dat het een duidelijk beeld geeft van mijn toewijding aan het vak en mijn
toekomst in het speciaal onderwijs.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Whitney Jenner
Amersfoort, 14 december 2024
Whitney Jenner 725370 Omgaan met de groep - Rachèl Meijer
2
, Inhoudsopgave
Voorwoord .............................................................................................................................................. 2
Inleiding .................................................................................................................................................. 4
Ontwikkelingsniveau groep 6 Beuk ..................................................................................................... 5
Groepsomschrijving ............................................................................................................................. 5
Sociale ontwikkeling ............................................................................................................................ 5
Fysieke ontwikkeling ............................................................................................................................ 5
Emotionele ontwikkeling ...................................................................................................................... 6
Cognitieve ontwikkeling ....................................................................................................................... 6
Sociaal-pedagogisch klimaat groep 6 Beuk ....................................................................................... 7
Wat is een pedagogisch klimaat? ........................................................................................................ 7
Instrumenten ........................................................................................................................................ 7
Observatie van het klaslokaal .............................................................................................................. 8
Analyse sociaal-pedagogisch klimaat groep 6 Beuk ......................................................................... 9
Positieve punten .................................................................................................................................. 9
Verbeterpunten .................................................................................................................................... 9
SMART-doel pedagogisch klimaat .................................................................................................... 11
Plan van aanpak pedagogisch klimaat .............................................................................................. 12
SMART-doel sociale vaardigheden ................................................................................................... 15
Plan van aanpak sociale vaardigheden ............................................................................................. 16
Feedback en GO .................................................................................................................................. 18
Uitvoering van het plan ....................................................................................................................... 21
1. Verbeteren van het pedagogisch klimaat: de stille vinger ............................................................. 21
2. Versterken van sociale vaardigheden: omgaan met overprikkeling .............................................. 22
Waarborging......................................................................................................................................... 25
Reflecteren en evalueren .................................................................................................................... 28
Literatuur .............................................................................................................................................. 31
Bijlage 1 uitslagen KiVa-leerling monitor ............................................................................................... 32
Bijlage 2 Quickscan positieve of negatieve groep ................................................................................. 33
Bijlage 3 sociogram .............................................................................................................................. 34
Bijlage 4 foto’s klaslokaal ...................................................................................................................... 35
Bijlage 5 vinklijst .................................................................................................................................... 36
Bijlage 6 groepsdoelen Beuk ................................................................................................................. 37
Bijlage 7 evaluatie doel 1: stille vinger .................................................................................................. 38
Bijlage 8 evaluatie doel 2: onrust aangeven .......................................................................................... 39
Whitney Jenner 725370 Omgaan met de groep - Rachèl Meijer
3
, Inleiding
In dit portfolio kijk ik terug op de activiteiten die ik heb ondernomen om het pedagogisch klimaat en de
sociale vaardigheden van de leerlingen in mijn klas te verbeteren. Mijn belangrijkste focus was om te
zorgen voor een rustigere en meer gestructureerde leeromgeving, en om de leerlingen te helpen hun
sociale vaardigheden te verbeteren, vooral in het herkennen en aangeven van onrust. Dit was niet
altijd makkelijk, omdat ik werk met een groep autistische leerlingen. Zij hebben vaak meer tijd nodig
om nieuw gedrag aan te leren en vol te houden.
Het verbeteren van het pedagogisch klimaat vroeg om veel geduld, omdat gedragsverandering bij
autistische leerlingen langzaam gaat. Het versterken van sociale vaardigheden, zoals geduld en het
kunnen aangeven van onrust, vraagt om een constante en ondersteunende aanpak. Ik heb
geprobeerd de leerlingen te helpen door visuele hulpmiddelen in te zetten, duidelijke
gedragsverwachtingen te stellen en ze persoonlijk te begeleiden. Hoewel de vooruitgang duidelijk
zichtbaar was, was het soms lastig, omdat het proces stap voor stap gaat. Dit gaf me wel meer inzicht
in de behoeften van de leerlingen en wat mijn rol in dit proces is.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Whitney Jenner
Amersfoort, 12 januari 2024
Whitney Jenner 725370 Omgaan met de groep - Rachèl Meijer
4
