20 oktober
2024
Kwaliteitskaart
Het kindgesprek
Auteur: Eli Bernadina
Studentnummer:
Pedagogisch Educatief Professional
20 oktober 2024
,Introductie
Ik volg de studie Pedagogisch Educatief Professional aan de Rotterdam Academy. Voor het vak Basis
Pedagogiek en Didactiek is de opdracht om twee kwaliteitskaarten op te stellen met behulp van
opgedane vakkennis. Deze kennis is verwerkt in de kwaliteitskaarten en verder uitgewerkt onder het
kopje ‘theoretische onderbouwing’.
Het doel van deze kwaliteitskaarten is om de pedagogisch professionals van de kinderopvang te
ondersteunen bij het voeren van effectieve kindgesprekken, het toepassen van de zes pedagogische
en didactische interactievaardigheden en het opbrengstgericht te werk gaan.
Ook dienen deze kwaliteitskaarten ervoor om de medewerkers te attenderen op het beleid voor
kindgesprekken op de kinderopvang en hen te informeren over de doelen die nagestreefd dienen te
worden. Deze doelen hebben betrekking op de doelgroep peuters en kleuters op de kinderopvang en
staan in het teken van het verbeteren van hun ontwikkeling.
Aan de hand van deze kwaliteitskaarten wordt er tweejaarlijks geëvalueerd en, indien nodig, worden
aanpassingen gemaakt aan de werkwijzen om het eindresultaat te optimaliseren. Deze
evaluatiegesprekken dienen bijgewoond te worden door alle medewerkers, waarbij telkens een
andere medewerker wordt aangewezen als notulist en iedereen achteraf het samenvattende verslag
per mail ontvangt.
Het langetermijndoel van de kwaliteitskaarten is het stimuleren van een positief pedagogisch klimaat
en het motiveren van collega’s op de kinderopvang om consequent volgens het beleid te handelen
tijdens het voeren van kind gesprekken.
In dit verslag staan de handelingsadviezen centraal op het gebied van de zes pedagogische en
didactische interactievaardigheden, evenals het opbrengst gericht werken. Daarnaast wordt het
proces voor de praktijk beschreven aan de hand van een overzichtelijk stappenplan en praktische
tips.
Dit stappenplan kan worden ingezet voor onder andere de volgende typen gesprekken:
Kennismakingsgesprekken
Doelengesprekken
Voortgangsgesprekken
Evaluatiegesprekken
Driehoeksgesprekken
Ontwikkelgesprekken
1
, Door het gebruik van deze kwaliteitskaarten in combinatie met de interactievaardigheden en de
opbrengstgericht-werken cyclus (zie bijlage A) kunnen de kind gesprekken doelgerichter en
effectiever worden gevoerd volgens een standaard protocol. Dit protocol zorgt ervoor dat het
optimale uit elk gesprek wordt gehaald en is gericht op het verbeteren en optimaliseren van de
ontwikkeling van het kind. Bovendien draagt dit bij aan een positief pedagogisch klimaat, wat in lijn is
met de kernwaarden van de organisatie. (Henkens, L. S. J. M., 2010)
In bijlagen C en D zijn de bijbehorende feedback verslagen van twee medestudenten te vinden.
2
2024
Kwaliteitskaart
Het kindgesprek
Auteur: Eli Bernadina
Studentnummer:
Pedagogisch Educatief Professional
20 oktober 2024
,Introductie
Ik volg de studie Pedagogisch Educatief Professional aan de Rotterdam Academy. Voor het vak Basis
Pedagogiek en Didactiek is de opdracht om twee kwaliteitskaarten op te stellen met behulp van
opgedane vakkennis. Deze kennis is verwerkt in de kwaliteitskaarten en verder uitgewerkt onder het
kopje ‘theoretische onderbouwing’.
Het doel van deze kwaliteitskaarten is om de pedagogisch professionals van de kinderopvang te
ondersteunen bij het voeren van effectieve kindgesprekken, het toepassen van de zes pedagogische
en didactische interactievaardigheden en het opbrengstgericht te werk gaan.
Ook dienen deze kwaliteitskaarten ervoor om de medewerkers te attenderen op het beleid voor
kindgesprekken op de kinderopvang en hen te informeren over de doelen die nagestreefd dienen te
worden. Deze doelen hebben betrekking op de doelgroep peuters en kleuters op de kinderopvang en
staan in het teken van het verbeteren van hun ontwikkeling.
Aan de hand van deze kwaliteitskaarten wordt er tweejaarlijks geëvalueerd en, indien nodig, worden
aanpassingen gemaakt aan de werkwijzen om het eindresultaat te optimaliseren. Deze
evaluatiegesprekken dienen bijgewoond te worden door alle medewerkers, waarbij telkens een
andere medewerker wordt aangewezen als notulist en iedereen achteraf het samenvattende verslag
per mail ontvangt.
Het langetermijndoel van de kwaliteitskaarten is het stimuleren van een positief pedagogisch klimaat
en het motiveren van collega’s op de kinderopvang om consequent volgens het beleid te handelen
tijdens het voeren van kind gesprekken.
In dit verslag staan de handelingsadviezen centraal op het gebied van de zes pedagogische en
didactische interactievaardigheden, evenals het opbrengst gericht werken. Daarnaast wordt het
proces voor de praktijk beschreven aan de hand van een overzichtelijk stappenplan en praktische
tips.
Dit stappenplan kan worden ingezet voor onder andere de volgende typen gesprekken:
Kennismakingsgesprekken
Doelengesprekken
Voortgangsgesprekken
Evaluatiegesprekken
Driehoeksgesprekken
Ontwikkelgesprekken
1
, Door het gebruik van deze kwaliteitskaarten in combinatie met de interactievaardigheden en de
opbrengstgericht-werken cyclus (zie bijlage A) kunnen de kind gesprekken doelgerichter en
effectiever worden gevoerd volgens een standaard protocol. Dit protocol zorgt ervoor dat het
optimale uit elk gesprek wordt gehaald en is gericht op het verbeteren en optimaliseren van de
ontwikkeling van het kind. Bovendien draagt dit bij aan een positief pedagogisch klimaat, wat in lijn is
met de kernwaarden van de organisatie. (Henkens, L. S. J. M., 2010)
In bijlagen C en D zijn de bijbehorende feedback verslagen van twee medestudenten te vinden.
2
