Samenvatting taal - kennisbasislijn taal

SAMENVATTING
TAAL




Portaal H5,6,7,9 en 10
Basiskennis taalonderwijs H5,6,8,9,10 en 11

,Inhoudsopgave
PORTAAL............................................................................................ 2

HOOFDSTUK 5 – MONDELINGE TAALVAARDIGHEID.............................................2
5.1 ACHTERGRONDEN.................................................................................................. 2
5.2 VAN WETTELIJKE EISEN NAAR EEN EIGEN VISIE.............................................................3
5.3 DIDACTISCHE UITGANGSPUNTEN............................................................................... 3
5.4 PRAKTIJK: HET JONGE KIND...................................................................................... 4
5.5 PRAKTIJK: HET OUDERE KIND................................................................................... 4
5.6 OMGAAN MET VERSCHILLEN..................................................................................... 4
HOOFDSTUK 6 – GELETTERDHEIDSONTWIKKELING BIJ HET JONGE KIND.....................5
6.1 ACHTERGRONDEN.................................................................................................. 5
6.2 VAN WETTELIJKE EISEN NAAR EEN EIGEN VISIE.............................................................5
6.3 DIDACTISCHE UITGANGSPUNTEN............................................................................... 5
6.4 PRAKTIJK.............................................................................................................. 5
6.5 OMGAAN MET VERSCHILLEN..................................................................................... 6
6.6 EVALUEREN GELETTERDHEIDSONTWIKKELING JONGE KIND...............................................6
HOOFDSTUK 7 – GEVORDERDE GELETTERDHEID: LEZEN.......................................6
7.1 ACHTERGRONDEN.................................................................................................. 6
7.2 VAN WETTELIJKE EISEN NAAR EEN EIGEN VISIE.............................................................7
7.3 DIDACTISCHE UITGANGSPUNTEN............................................................................... 7
7.4 PRAKTIJK.............................................................................................................. 8
7.5 OMGAAN MET VERSCHILLEN..................................................................................... 8
HOOFDSTUK 9 – GEVORDERDE GELETTERDHEID: SPELLING...................................9
9.1 ACHTERGRONDEN.................................................................................................. 9
9.2 VAN WETTELIJKE EISEN NAAR EEN EIGEN VISIE.............................................................9
9.3 DIDACTISCHE UITGANGSPUNTEN............................................................................... 9
9.4 PRAKTIJK.............................................................................................................. 9
9.6 EVALUEREN VAN SPELLINGSVAARDIGHEID.................................................................10
HOOFDSTUK 10 – WOORDENSCHAT.............................................................10
10.1 ACHTERGRONDEN.............................................................................................. 10
10.2 VAN WETTELIJKE EISEN NAAR EEN EIGEN VISIE.........................................................11
10.3 DIDACTISCHE UITGANGSPUNTEN........................................................................... 11
10.4 PRAKTIJK: HET JONGE KIND.................................................................................. 11
10.5 PRAKTIJK: HET OUDERE KIND............................................................................... 11
10.6 OMGAAN MET VERSCHILLEN................................................................................. 11

BASISKENNIS TAALONDERWIJS.......................................................... 13

H5 – BEGINNENDE GELETTERDHEID.............................................................13
5.1 GELETTERDHEID.................................................................................................. 13
5.3 TUSSENDOELEN BEGINNENDE GELETTERDHEID...........................................................13
5.4 AUDITIEVE VAARDIGHEDEN.................................................................................... 14
5.5 VISUELE VAARDIGHEDEN....................................................................................... 14
5.6 ELEMENTAIRE LEESHANDELING............................................................................... 14
H6 – VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN..........................................................15
6.1 THEORIEËN OVER HET LEESPROCES.........................................................................15
6.2 STRATEGIEËN TECHNISCH LEZEN............................................................................. 16
6.3 VOORDRACHT ASPECTEN....................................................................................... 16

, 6.4 LEESNIVEAUS...................................................................................................... 16
........................................................................................................17
HOOFDSTUK 8 – STELLEN.........................................................................17
8.1 FUNCTIES VAN SCHRIJVEN..................................................................................... 17
8.2 HET SCHRIJFPROCES............................................................................................. 17
8.4 HOE GEBRUIK JE KENNIS VAN HET SCHRIJFPROCES?....................................................18
HOOFDSTUK 9 – JEUGDLITERATUUR.............................................................19
9.1 LITERAIRE GENRES............................................................................................... 19
9.2 FUNCTIES VAN JEUGDLITERATUUR............................................................................20
9.3 BEOORDELEN VAN JEUGDLITERATUUR.......................................................................20
........................................................................................................21
HOOFDSTUK 10 – TAALBESCHOUWING.........................................................21
10.1 HET TAALSYSTEEM............................................................................................. 21
10.2 TAALVARIATIE................................................................................................... 21
10.3 TAALVERANDERING............................................................................................ 22
10.4 TAALBESCHOUWING STRATEGIEËN.........................................................................22
10.5 HOE GEBRUIK JE KENNIS VAN TAALBESCHOUWING?...................................................22
HOOFDSTUK 11 – SPELLING......................................................................23
11.1 SCHRIFTSYSTEEM.............................................................................................. 23
11.2 SPELLINGSPRINCIPES VAN HET NEDERLANDS...........................................................23
11.3 SPELLINGSTRATEGIEËN........................................................................................ 23
11.5 WERKWOORDSPELLING....................................................................................... 24




Portaal
Hoofdstuk 5 – mondelinge taalvaardigheid
5.1 achtergronden
 Communiceren met jezelf (intrapersoonlijke communicatie)
 Communicatie met anderen (interpersoonlijke communicatie)

Mondelinge taalvaardigheden
- Luisteren
- Spreken
- Gespreksvaardigheden

Alledaagse taalgebruikssituaties = afspreken met vriendjes, vertellen hoe het op school was,
opa en oma bellen, een ruzie oplossen met broer of zus, standpunten onderbouwen etc.

Schoolse taalgebruikssituaties = leergesprek voeren, verslag doen van een boek, spreekbeurt,
luisteren naar een verhaal, discussiëren enzovoort.

Luistervaardigheid
- De luisteraar is in staat om het gehoorde te begrijpen, interpreteren en te integreren in de
eigen kennis.