STR Practice Exam 50 Questions and Answers GRADED A+

STR Practice Exam 50 Questions and Answers sa sa sa sa sa sa




GRADED A+
sa sa




Which of the following practices by a prekindergarten teacher best reflects an assets-based approach
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




to reading instruction? -
sa sa sa sa sa




sa ** A. planning instruction in various areas of reading using continually adjusted flexible groupings
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




sa according to each child's current assessed knowledge and skills sa sa sa sa sa sa sa sa




A first-grade student has been identified as having dyslexia and has begun intervention. Which of the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




following approaches to instruction would be most effective to enhance the student's reading
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




development? -
sa sa sa




sa ** D. providing the student with systematic, explicit multimodal instruction in all the essential,
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




sa evidence-based components of reading sa sa sa




A third-grade teacher frequently uses an online application at the end of a lesson that allows the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




teacher to post a small task or question for students on the classroom computer. For example, after a
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




lesson on prefixes, the teacher posts three base words and asks students to change the meaning of
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




each word by adding an appropriate prefix from the lesson. Throughout the day, students post their
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




individual responses for the teacher to review. In this scenario, the teacher is using technology for
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




which of the following assessment purposes? -
sa sa sa sa sa sa sa sa




sa ** A. formative assessment
sa sa sa




At the beginning of the school year, a first-grade teacher conducts a brief screening assessment in
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




which the teacher asks small groups of students to spell four CVC words and one word with a
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




consonant blend (e.g., bag, hen, sit, mop, slug). In addition to providing the teacher with information
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




about students' knowledge of letter-sound correspondences, this type of assessment would also
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




provide information about students' development in which of the following other areas related to
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




emergent reading? -
sa sa sa sa




sa ** C. phonemic awareness
sa sa sa




A prekindergarten teacher is preparing an introductory lesson focused on isolating/identifying the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




initial sound in spoken words for a small group of children whose informal assessments indicate that
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




they are ready to learn this skill. The group includes an English learner. Which of the following
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




instructional supports would best promote the English learner's success in achieving the instructional
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




goal of this lesson? -
sa sa sa sa sa sa




sa ** A. selecting stimulus words for the lesson that have sounds common to both English and the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




sa English learner's home language sa sa sa

, As part of an informal assessment of students' phonemic awareness skills, a kindergarten teacher
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




meets with individual students and says, "We're going to play a word game. I'm going to say a word
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




that you know. When you hear it, I want you to say each sound in the word in the right order. For
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




example, if I say fan, you should say f/ă/n." The teacher then helps the student practice the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




procedure using the practice words in, sat, and top. After meeting with each student, the teacher
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




reviews students' performance and notices that several students performed similarly on the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




assessment. A representative sample of their assessment results is shown below.
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




Given the information provided, which of the following student activities would be most appropriate
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




for the teacher to include when planning differentiated instruction to promote the students' growth
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




in phonemic awareness? -
sa sa sa sa sa




sa ** A. identifying and matching the initial, medial, and final sounds of words represented by pictures
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




A kindergarten teacher is planning instruction for a small group of students who have mastered the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




letter-sound relationships for the consonants m, s, t, and p and for the short-vowel sound of the
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




letter a. The students also consistently spell words using both initial and final consonant sounds in
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




their daily writing. Given this information, which of the following instructional activities would be
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




most appropriate for the teacher to use with these students to promote their transition to the next
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




step along the continuum of development of knowledge and skills related to the alphabetic
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




principle? -
sa sa sa




sa ** B. introducing the students to early decodable texts featuring known letter-sound relationships
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




sa and modeling how to sound out the words
sa sa sa sa sa sa sa




A prekindergarten teacher is planning instruction in letter-sound relationships for a group of
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




beginning-level English learners who have begun identifying and naming the letters of the alphabet.
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




Which of the following strategies would likely be most effective to apply with this group of children? -
sa

sa
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




sa ** C. employing articulatory feedback to help the children discover English letter-sounds that are not
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




sa in their home language and learn how to pronounce them
sa sa sa sa sa sa sa sa sa




A second-grade teacher frequently uses the strategy of phoneme-grapheme mapping as part of
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




phonics instruction. The teacher selects target words from a phonics lesson and creates sound boxes
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




corresponding to the words. The teacher then helps students write the target words in the sound
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




boxes, making sure that students map each sound of a word to a single box. Examples of sound boxes
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




from two different phonics lessons are shown below.
sa sa sa sa sa sa sa sa




Sample sound boxes for one group of students: sa sa sa sa sa sa sa




Using this activity in the context of phonics lessons best demonstrates the teacher's understanding of
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa




which of the following key concepts related to beginning reading instruction? -
sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa sa