Rijke opdracht
Rijke opdracht
Omgaan
met
verschillen
Naam: Robin Kooger
Leerlingnummer:
Klas:
Inleverdatum: 19-01-2025
Beoordelaar:
1
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 4
1. Differentiatie...................................................................................................... 5
1.1. De student kan samenhangend onderwijsaanbod verzorgen, waarbij
rekening wordt gehouden met verschillen tussen leerlingen..............................5
1.2. De student kan weergeven wat de effecten zijn van zijn begeleiding van
kleine groepjes leerlingen................................................................................... 6
1.3. De student kan tijdens het lesgeven differentiëren op drie niveaus.............7
2. Verschillen in de klas.......................................................................................... 9
2.1. De student kan verschillen in de klas, zowel vanuit differentiatie als vanuit
diversiteit, verklaren met tenminste twee verschillende theoretische bronnen.. 9
2.2. De student kan twee voorbeelden geven vanuit levensbeschouwelijke
verschillen......................................................................................................... 10
3. Didactische verschillen..................................................................................... 12
3.1. De student kan twee didactische voorbeelden geven van zijn didactische
handelen en het effect hiervan op leerlingen....................................................12
4. Pedagogische verschillen................................................................................. 13
4.1. De student kan twee pedagogische voorbeelden geven van zijn
pedagogische handelen en het effect hiervan op leerlingen.............................13
5. Leerkrachtkwaliteiten....................................................................................... 15
5.1. De student kan verwoorden welke leerkrachtkwaliteiten van zowel de
mentor als de student zelf ondersteunend zijn bij het omgaan van verschillen in
de klas............................................................................................................... 15
6. Ontwikkeling omgaan met verschillen..............................................................17
6.1. De student kan weergeven hoe zijn visie op omgaan met verschillen vanuit
differentiatie en diversiteit zich heeft ontwikkeld tijdens BT3...........................17
7. Leereffect door feedback en feedforward.........................................................19
7.1. De student kan het leereffect van verkregen feedback en feedforward
benoemen......................................................................................................... 19
8. Leerdoelen voor volgende periode...................................................................20
8.1. De student kan eigen leerdoelen formuleren voor de komende periode....20
Literatuurlijst........................................................................................................ 21
Bijlage.................................................................................................................. 22
Bijlage I, LBF digitale geletterdheid 1................................................................22
Lesdoelen............................................................................................................. 23
Bijlage II, LBF digitale geletterdheid 2...............................................................29
Lesdoelen............................................................................................................. 30
Bijlage III, LBF digitale geletterdheid 3..............................................................35
Lesdoelen............................................................................................................. 36
2
, Bijlage IV, LBF OJW............................................................................................ 41
Lesdoelen............................................................................................................. 42
Bijlage V, LBF levensbeschouwing.....................................................................49
Lesdoelen............................................................................................................. 50
Bijlage VI, LBF rekenen...................................................................................... 56
Lesdoelen............................................................................................................. 57
LBF VII, LBF taal................................................................................................. 63
Lesdoelen............................................................................................................. 64
Bijlage VIII......................................................................................................... 71
Bijlage IX........................................................................................................... 72
Bijlage X............................................................................................................ 73
Bijlage XI........................................................................................................... 74
3
, Inleiding
Tijdens periode 6 heb ik stage gelopen op de Koningin Julianaschool in Den
Helder. In liep stage in groep 3 bij Lisa Vos. Na de kerstvakantie is er een leerling
bijgekomen dus wij hebben nu 24 leerlingen in de klas.
Wij zijn dit schooljaar veel bezig met de verschillen in het onderwijs, op
didactische en pedagogisch niveau. Vorige periode hebben wij onderzoek gedaan
naar deze verschillen en onze ondervinden aangetoond in een presentatie. Deze
periode verdiepen wij ons hier meer in en kijken we naar de omgang met deze
verschillen.
De bijbehorende vakken deze periode zijn Nederlands, Reken-Wiskunde,
Pedagogiek, Digitale geletterdheid en Oriëntatie op jezelf en de wereld. Ik heb
hierbij ook nog een Levensbeschouwing les gegeven.
Wij hielden ons niet alleen bezig met de verschillen onder de leerlingen maar ook
met de verschillen onder de leraren. Afgelopen periode heb ik dit al beschreven
maar ik zal dit nu toepassen op de behoeftes van de leerlingen. Ten slotte zal ik
leerdoelen opstellen voor de volgende periode.
4
Rijke opdracht
Omgaan
met
verschillen
Naam: Robin Kooger
Leerlingnummer:
Klas:
Inleverdatum: 19-01-2025
Beoordelaar:
1
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 4
1. Differentiatie...................................................................................................... 5
1.1. De student kan samenhangend onderwijsaanbod verzorgen, waarbij
rekening wordt gehouden met verschillen tussen leerlingen..............................5
1.2. De student kan weergeven wat de effecten zijn van zijn begeleiding van
kleine groepjes leerlingen................................................................................... 6
1.3. De student kan tijdens het lesgeven differentiëren op drie niveaus.............7
2. Verschillen in de klas.......................................................................................... 9
2.1. De student kan verschillen in de klas, zowel vanuit differentiatie als vanuit
diversiteit, verklaren met tenminste twee verschillende theoretische bronnen.. 9
2.2. De student kan twee voorbeelden geven vanuit levensbeschouwelijke
verschillen......................................................................................................... 10
3. Didactische verschillen..................................................................................... 12
3.1. De student kan twee didactische voorbeelden geven van zijn didactische
handelen en het effect hiervan op leerlingen....................................................12
4. Pedagogische verschillen................................................................................. 13
4.1. De student kan twee pedagogische voorbeelden geven van zijn
pedagogische handelen en het effect hiervan op leerlingen.............................13
5. Leerkrachtkwaliteiten....................................................................................... 15
5.1. De student kan verwoorden welke leerkrachtkwaliteiten van zowel de
mentor als de student zelf ondersteunend zijn bij het omgaan van verschillen in
de klas............................................................................................................... 15
6. Ontwikkeling omgaan met verschillen..............................................................17
6.1. De student kan weergeven hoe zijn visie op omgaan met verschillen vanuit
differentiatie en diversiteit zich heeft ontwikkeld tijdens BT3...........................17
7. Leereffect door feedback en feedforward.........................................................19
7.1. De student kan het leereffect van verkregen feedback en feedforward
benoemen......................................................................................................... 19
8. Leerdoelen voor volgende periode...................................................................20
8.1. De student kan eigen leerdoelen formuleren voor de komende periode....20
Literatuurlijst........................................................................................................ 21
Bijlage.................................................................................................................. 22
Bijlage I, LBF digitale geletterdheid 1................................................................22
Lesdoelen............................................................................................................. 23
Bijlage II, LBF digitale geletterdheid 2...............................................................29
Lesdoelen............................................................................................................. 30
Bijlage III, LBF digitale geletterdheid 3..............................................................35
Lesdoelen............................................................................................................. 36
2
, Bijlage IV, LBF OJW............................................................................................ 41
Lesdoelen............................................................................................................. 42
Bijlage V, LBF levensbeschouwing.....................................................................49
Lesdoelen............................................................................................................. 50
Bijlage VI, LBF rekenen...................................................................................... 56
Lesdoelen............................................................................................................. 57
LBF VII, LBF taal................................................................................................. 63
Lesdoelen............................................................................................................. 64
Bijlage VIII......................................................................................................... 71
Bijlage IX........................................................................................................... 72
Bijlage X............................................................................................................ 73
Bijlage XI........................................................................................................... 74
3
, Inleiding
Tijdens periode 6 heb ik stage gelopen op de Koningin Julianaschool in Den
Helder. In liep stage in groep 3 bij Lisa Vos. Na de kerstvakantie is er een leerling
bijgekomen dus wij hebben nu 24 leerlingen in de klas.
Wij zijn dit schooljaar veel bezig met de verschillen in het onderwijs, op
didactische en pedagogisch niveau. Vorige periode hebben wij onderzoek gedaan
naar deze verschillen en onze ondervinden aangetoond in een presentatie. Deze
periode verdiepen wij ons hier meer in en kijken we naar de omgang met deze
verschillen.
De bijbehorende vakken deze periode zijn Nederlands, Reken-Wiskunde,
Pedagogiek, Digitale geletterdheid en Oriëntatie op jezelf en de wereld. Ik heb
hierbij ook nog een Levensbeschouwing les gegeven.
Wij hielden ons niet alleen bezig met de verschillen onder de leerlingen maar ook
met de verschillen onder de leraren. Afgelopen periode heb ik dit al beschreven
maar ik zal dit nu toepassen op de behoeftes van de leerlingen. Ten slotte zal ik
leerdoelen opstellen voor de volgende periode.
4
