Complexe situaties
Student naam Chantal Bruinsma
S1195049
Student nummer
Datum 5 maart 2024
Opleiding Social work (jeugd)
EVL 4.1 Complexe situaties: systemisch werken
Titel EVL
en beladen thema’s bespreekbaar maken
Code EVL SW13D20
Versie (eerste kans of herkansing) Eerste kans
,Voorwoord ...............................................................................................................................4
Organisatiecontext ...................................................................................................................4
Casusbeschrijving ....................................................................................................................4
Feitelijke gegevens: .............................................................................................................4
Voorgeschiedenis...................................................................................................................5
Huidige situatie......................................................................................................................5
Psychopathologie en pedagogiek..............................................................................................6
Juridische kaders en richtlijnen in de jeugdzorg........................................................................7
Systeemanalyse.........................................................................................................................8
Structuur....................................................................................................................................9
Hiërarchie..............................................................................................................................9
Grenzen...............................................................................................................................10
Rollen en posities.................................................................................................................10
Patronen..............................................................................................................................11
Regels..................................................................................................................................12
Communicatie..........................................................................................................................12
Inhoud en betrekkingsniveau..............................................................................................12
Interpunctie.........................................................................................................................13
Coalities en triades..............................................................................................................13
Inconsistentie in communicatie...........................................................................................14
Symmetrisch interacties......................................................................................................14
Hypotheses..............................................................................................................................15
Mogelijkheid voor verandering en doelen...............................................................................16
Ethische overwegingen en dilemma’s.....................................................................................16
Samenvatting plan van aanpak................................................................................................17
Systeemgerichte interventies..................................................................................................18
Circulair bevragen................................................................................................................18
, Meerzijdige partijdigheid.........................................................................................................18
Herkaderen..........................................................................................................................19
Psycho-educatie...................................................................................................................20
Beladen thema........................................................................................................................20
Verantwoording van het perspectiefgesprek/ beladen thema................................................21
Reflectie...................................................................................................................................22
Reflectiemodel.....................................................................................................................22
Denk-, voel- en handel niveau.............................................................................................23
Bronnenlijst:............................................................................................................................23
Bijlage..................................................................................................................................25
Student naam Chantal Bruinsma
S1195049
Student nummer
Datum 5 maart 2024
Opleiding Social work (jeugd)
EVL 4.1 Complexe situaties: systemisch werken
Titel EVL
en beladen thema’s bespreekbaar maken
Code EVL SW13D20
Versie (eerste kans of herkansing) Eerste kans
,Voorwoord ...............................................................................................................................4
Organisatiecontext ...................................................................................................................4
Casusbeschrijving ....................................................................................................................4
Feitelijke gegevens: .............................................................................................................4
Voorgeschiedenis...................................................................................................................5
Huidige situatie......................................................................................................................5
Psychopathologie en pedagogiek..............................................................................................6
Juridische kaders en richtlijnen in de jeugdzorg........................................................................7
Systeemanalyse.........................................................................................................................8
Structuur....................................................................................................................................9
Hiërarchie..............................................................................................................................9
Grenzen...............................................................................................................................10
Rollen en posities.................................................................................................................10
Patronen..............................................................................................................................11
Regels..................................................................................................................................12
Communicatie..........................................................................................................................12
Inhoud en betrekkingsniveau..............................................................................................12
Interpunctie.........................................................................................................................13
Coalities en triades..............................................................................................................13
Inconsistentie in communicatie...........................................................................................14
Symmetrisch interacties......................................................................................................14
Hypotheses..............................................................................................................................15
Mogelijkheid voor verandering en doelen...............................................................................16
Ethische overwegingen en dilemma’s.....................................................................................16
Samenvatting plan van aanpak................................................................................................17
Systeemgerichte interventies..................................................................................................18
Circulair bevragen................................................................................................................18
, Meerzijdige partijdigheid.........................................................................................................18
Herkaderen..........................................................................................................................19
Psycho-educatie...................................................................................................................20
Beladen thema........................................................................................................................20
Verantwoording van het perspectiefgesprek/ beladen thema................................................21
Reflectie...................................................................................................................................22
Reflectiemodel.....................................................................................................................22
Denk-, voel- en handel niveau.............................................................................................23
Bronnenlijst:............................................................................................................................23
Bijlage..................................................................................................................................25
