Samenvatting
Klassenmanagement in de basisschool
, Klassenmanagement = handelingen van de leerkracht die te maken hebben met het plannen,
voorbereiden, organiseren, begeleiden en evalueren van onderwijs leersituaties.
*Het doel van klassenmanagement is een omgeving creëren waarin alle leerlingen actief en
betrokken leren, zich optimaal kunnen ontwikkelen en goede leerprestaties behalen.
Een effectieve leerkracht vervult de volgende 3 rollen :
1. Instructeur : Gevarieerde en adequate instructie.
2. Ontwerper van het curriculum : Stemt de leerinhoud af op het niveau van de leerlingen.
3. Klassenmanager : Plant en organiseert het onderwijs efficiënt en doeltreffend.
Een goede organisatie is de basis voor goed onderwijs.
Er wordt onderscheid gemaakt in 4 takenvelden van een leerkracht :
1. Een goed beheer van tijd en ruimte.
2. Een veilig pedagogisch klimaat creëren.
3. Leerlingen motiveren en activeren en hun aandacht richten.
4. De leerlingen kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen.
Uit de meta-analyses van Marzano blijkt dat effectief klassenmanagement is gericht op de
volgende 4 elementen :
1. Regels en routines : zorgen niet alleen voor structuur, maar bieden kinderen ook veiligheid en
bevorderen een goed pedagogisch klimaat.
2. Maatregelen bij orde verstorend gedrag : bijv. Door te belonen, te waarschuwen of te
straffen. Het is vooral effectief als leerkrachten verschillende manieren gebruiken om
ongewenst gedrag aan te pakken.
3. Een effectieve relatie tussen leerkracht en leerling : leerlingen zijn dan gemotiveerd om te
leren met betrokkenheid en plezier. Dit heeft een positieve invloed op de leerprestaties. De
leerkracht houdt rekening met de verschillen tussen leerlingen. Je zorgt dus voor een effectief
pedagogisch klimaat.
4. De juiste mentale houding van de leerkracht : Zeer alert, aandacht verspreiden, houdt een
zeker psychologische afstand en laat haar gedrag niet sturen door de emoties.
Klassenmanagement verder ontwikkelen
Het is belangrijk dat leerkrachten bewust bezig zijn met klassenmanagement.
- Hoe pak je iets aan en waarom doe je dat zo?
- Analyseer en evalueer de werkwijze.
Leerkrachten worden betere klassenmanagers door bewust bezig te zijn met klassenmanagement
en door technieken en vaardigheden te trainen.
Een lerende leerkracht werkt niet in haar eentje aan haar professionele ontwikkeling.
*collegiale consultatie = collega’s observeren elkaar in de klas, leggen situaties voor en
bespreken problemen met elkaar.
Klassenmanagement in de basisschool
, Klassenmanagement = handelingen van de leerkracht die te maken hebben met het plannen,
voorbereiden, organiseren, begeleiden en evalueren van onderwijs leersituaties.
*Het doel van klassenmanagement is een omgeving creëren waarin alle leerlingen actief en
betrokken leren, zich optimaal kunnen ontwikkelen en goede leerprestaties behalen.
Een effectieve leerkracht vervult de volgende 3 rollen :
1. Instructeur : Gevarieerde en adequate instructie.
2. Ontwerper van het curriculum : Stemt de leerinhoud af op het niveau van de leerlingen.
3. Klassenmanager : Plant en organiseert het onderwijs efficiënt en doeltreffend.
Een goede organisatie is de basis voor goed onderwijs.
Er wordt onderscheid gemaakt in 4 takenvelden van een leerkracht :
1. Een goed beheer van tijd en ruimte.
2. Een veilig pedagogisch klimaat creëren.
3. Leerlingen motiveren en activeren en hun aandacht richten.
4. De leerlingen kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen.
Uit de meta-analyses van Marzano blijkt dat effectief klassenmanagement is gericht op de
volgende 4 elementen :
1. Regels en routines : zorgen niet alleen voor structuur, maar bieden kinderen ook veiligheid en
bevorderen een goed pedagogisch klimaat.
2. Maatregelen bij orde verstorend gedrag : bijv. Door te belonen, te waarschuwen of te
straffen. Het is vooral effectief als leerkrachten verschillende manieren gebruiken om
ongewenst gedrag aan te pakken.
3. Een effectieve relatie tussen leerkracht en leerling : leerlingen zijn dan gemotiveerd om te
leren met betrokkenheid en plezier. Dit heeft een positieve invloed op de leerprestaties. De
leerkracht houdt rekening met de verschillen tussen leerlingen. Je zorgt dus voor een effectief
pedagogisch klimaat.
4. De juiste mentale houding van de leerkracht : Zeer alert, aandacht verspreiden, houdt een
zeker psychologische afstand en laat haar gedrag niet sturen door de emoties.
Klassenmanagement verder ontwikkelen
Het is belangrijk dat leerkrachten bewust bezig zijn met klassenmanagement.
- Hoe pak je iets aan en waarom doe je dat zo?
- Analyseer en evalueer de werkwijze.
Leerkrachten worden betere klassenmanagers door bewust bezig te zijn met klassenmanagement
en door technieken en vaardigheden te trainen.
Een lerende leerkracht werkt niet in haar eentje aan haar professionele ontwikkeling.
*collegiale consultatie = collega’s observeren elkaar in de klas, leggen situaties voor en
bespreken problemen met elkaar.
