Assessmentdossier
Verantwoordingen IBM 1
Roosmarijn Vonk (16073061)
De Haagse Hogeschool
S. Baumgarten – Kustner
Pedagogiek Propedeuse
31-05-2017
, Inhoudsopgave
Topstuk 1 Verantwoording .............................................................................................................. 3
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 1 ..............................................................................3
Het opzetten en uitvoeren van een pedagogisch plan ....................................................................3
Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie ........................................................4
Bevorderen van de eigen ontwikkeling en de beroepsontwikkeling ...............................................5
Theoretisch perspectief ......................................................................................................................6
Pedagogische vraag en antwoord .......................................................................................................6
Ik als beginnend pedagoog .................................................................................................................6
Topstuk 2 Verantwoording .............................................................................................................. 7
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 2 ..............................................................................7
(Mede-) opvoeders ondersteunen...................................................................................................7
Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie ........................................................8
Theoretisch perspectief ......................................................................................................................9
Pedagogische vraag en antwoord .....................................................................................................10
Ik als beginnend pedagoog ...............................................................................................................10
Topstuk 3 Verantwoording ............................................................................................................ 11
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 3 ............................................................................11
Het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van een pedagogisch beleid ..........................................11
Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie ......................................................12
Theoretisch perspectief ....................................................................................................................13
Pedagogische vraag en antwoord .....................................................................................................14
Ik als beginnend pedagoog ...............................................................................................................14
Topstukken Overall verantwoording ............................................................................................. 15
Keuze topstukken..............................................................................................................................15
Sterke punten ...................................................................................................................................15
Leerpunten........................................................................................................................................15
Niet aan bod gekomen beroepstaken...............................................................................................16
Literatuurlijst ................................................................................................................................ 17
Bijlagen: ........................................................................................................................................ 18
Bijlage 1a: Beoordelingsformulier Topstuk 1 ...............................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 1b: Echtheidsverklaring Topstuk 1 ...................................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 2a: Beoordelingsformulier Topstuk 2 ...............................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 2b: Echtheidsverklaring Topstuk 2 ...................................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 3a: Beoordelingsformulier Topstuk 3 ...............................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 3b: Echtheidsverklaring Topstuk 3 ...................................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
2
, Topstuk 1
Verantwoording
Topstuk 1 is mijn stage-opdracht 1, en een verplicht onderdeel van het Integraal Beoordelingsmoment
in het Propedeusejaar van Pedagogiek. Deze stage-opdracht houdt in: een reeks activiteiten met een
individueel kind volgens een pedagogisch plan. In topstuk 1 heb ik daarom de opzet en uitvoering van
het pedagogisch plan voor kind F. (vier jaar) beschreven. Hierbij heb ik de twee activiteiten die ik heb
gedaan gebaseerd op verschillende theorieën, met als doel een verbetering in het functioneren van F.
in zijn pedagogisch klimaat. De twee activiteiten die ik met F. heb uitgevoerd, zijn ‘memory’ en ‘zoek
de verschillen’. Deze activiteiten heb ik voor stage-opdracht 1 in een reeks (drie keer) uitgevoerd. De
spelletjes zijn gebaseerd op de PEP-methode, een methode om de concentratie van kinderen te helpen
verbeteren door middel van speelse oefeningen en spelletjes (Algra, H. & Dolfsma I., 2008). De PEP-
methode is normaal gesproken een training die drie maanden duurt. Omdat dat binnen mijn
stageperiode niet meer haalbaar was, heb ik de methode gebaseerd op deze training en hem qua
uitvoering eigen gemaakt, door wel oefeningen en spelletjes uit de PEP-methode te gebruiken.
De beroepstaken die bij het eerste topstuk horen zijn:
1. Het (opzetten en) uitvoeren van een pedagogisch plan;
5. Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie, en:
8. Het bevorderen van de eigen- en beroepsontwikkeling.
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 1
Topstuk 1 is een relevant document om mij te beoordelen als beginnend pedagoog. Dit zal ik toelichten
door de hierboven genoemde beroepstaken aan te tonen op propedeuseniveau, aan de hand van de
onderzoekende cyclus.
Het opzetten en uitvoeren van een pedagogisch plan
De eerste beroepstaak, behorend bij topstuk 1, is ‘Het opzetten en uitvoeren van een pedagogisch
plan’. Deze beroepstaak houdt in dat ik als pedagoog een eenvoudige hulpvraag op kan stellen van een
kind en daaruit een plan kan schrijven voor en uitvoeren met het desbetreffende kind. In de
kleutergroep van mijn stage viel mij het gedrag van kind F. op. Hij leek veel afgeleid te zijn en niet te
luisteren naar zijn juf. Zijn werkhouding was erg ongeconcentreerd. Ik heb hypothesen opgesteld voor
dit probleemgedrag en door middel van literatuur, observaties en een interview met de leerkracht
onderzocht welke hypothesen ik wilde verwerpen en wilde ik wilde aannemen. Een hypothese is in dit
geval een veronderstelling of mogelijke oorzaak van het probleemgedrag van F. Hieruit ontstond de
hulpvraag van F.: “Help mij me te concentreren en zelfstandig mijn werkje te maken, zodat ik mijn werk
afkrijg” (oriënteren).
Na het opstellen van de hulpvraag van F., begon ik met het schrijven van het pedagogisch plan. Het
pedagogisch plan heeft tot doel om F. te helpen verbeteren in zijn functioneren in zijn pedagogisch
klimaat. Hierbij is het nodig dat er kinddoelen opgesteld worden. Dit deed ik door mij af te vragen wat
het kind na het uitvoeren van het plan bereikt zou moeten hebben. Hieruit stelde ik volgens het
SMART-principe een lange-termijndoel vast en drie korte-termijndoelen, om in kleine stapjes het
lange-termijndoel te behalen. De doelen zijn te lezen in mijn topstuk en deze heb ik zo opgesteld, dat
na anderhalve maand van uitvoering van het plan het lange-termijndoel behaald zou kunnen zijn.
Zoals in de samenvatting van topstuk 1 genoemd, is de activiteit het doen van de concentratiespelletjes
‘memory’ en ‘zoek de verschillen’. Ik kwam op deze activiteit door het boek “Kinderen en... rust,
aandacht en concentratie” van Hilda Algra en Ineke Dolfsma. Hierin werd de PEP-methode aangehaald
als training van concentratie. Een ander middel waar ik gebruik van heb gemaakt is het
beloningssysteem. Het beloningssysteem werkt motiverend voor vrijwel ieder mens (Rietdijk, M.,
2009) en is daarnaast een algemene pedagogische aanpak om het kind te belonen als het goed gedrag
3
Verantwoordingen IBM 1
Roosmarijn Vonk (16073061)
De Haagse Hogeschool
S. Baumgarten – Kustner
Pedagogiek Propedeuse
31-05-2017
, Inhoudsopgave
Topstuk 1 Verantwoording .............................................................................................................. 3
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 1 ..............................................................................3
Het opzetten en uitvoeren van een pedagogisch plan ....................................................................3
Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie ........................................................4
Bevorderen van de eigen ontwikkeling en de beroepsontwikkeling ...............................................5
Theoretisch perspectief ......................................................................................................................6
Pedagogische vraag en antwoord .......................................................................................................6
Ik als beginnend pedagoog .................................................................................................................6
Topstuk 2 Verantwoording .............................................................................................................. 7
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 2 ..............................................................................7
(Mede-) opvoeders ondersteunen...................................................................................................7
Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie ........................................................8
Theoretisch perspectief ......................................................................................................................9
Pedagogische vraag en antwoord .....................................................................................................10
Ik als beginnend pedagoog ...............................................................................................................10
Topstuk 3 Verantwoording ............................................................................................................ 11
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 3 ............................................................................11
Het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van een pedagogisch beleid ..........................................11
Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie ......................................................12
Theoretisch perspectief ....................................................................................................................13
Pedagogische vraag en antwoord .....................................................................................................14
Ik als beginnend pedagoog ...............................................................................................................14
Topstukken Overall verantwoording ............................................................................................. 15
Keuze topstukken..............................................................................................................................15
Sterke punten ...................................................................................................................................15
Leerpunten........................................................................................................................................15
Niet aan bod gekomen beroepstaken...............................................................................................16
Literatuurlijst ................................................................................................................................ 17
Bijlagen: ........................................................................................................................................ 18
Bijlage 1a: Beoordelingsformulier Topstuk 1 ...............................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 1b: Echtheidsverklaring Topstuk 1 ...................................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 2a: Beoordelingsformulier Topstuk 2 ...............................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 2b: Echtheidsverklaring Topstuk 2 ...................................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 3a: Beoordelingsformulier Topstuk 3 ...............................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Bijlage 3b: Echtheidsverklaring Topstuk 3 ...................................Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
2
, Topstuk 1
Verantwoording
Topstuk 1 is mijn stage-opdracht 1, en een verplicht onderdeel van het Integraal Beoordelingsmoment
in het Propedeusejaar van Pedagogiek. Deze stage-opdracht houdt in: een reeks activiteiten met een
individueel kind volgens een pedagogisch plan. In topstuk 1 heb ik daarom de opzet en uitvoering van
het pedagogisch plan voor kind F. (vier jaar) beschreven. Hierbij heb ik de twee activiteiten die ik heb
gedaan gebaseerd op verschillende theorieën, met als doel een verbetering in het functioneren van F.
in zijn pedagogisch klimaat. De twee activiteiten die ik met F. heb uitgevoerd, zijn ‘memory’ en ‘zoek
de verschillen’. Deze activiteiten heb ik voor stage-opdracht 1 in een reeks (drie keer) uitgevoerd. De
spelletjes zijn gebaseerd op de PEP-methode, een methode om de concentratie van kinderen te helpen
verbeteren door middel van speelse oefeningen en spelletjes (Algra, H. & Dolfsma I., 2008). De PEP-
methode is normaal gesproken een training die drie maanden duurt. Omdat dat binnen mijn
stageperiode niet meer haalbaar was, heb ik de methode gebaseerd op deze training en hem qua
uitvoering eigen gemaakt, door wel oefeningen en spelletjes uit de PEP-methode te gebruiken.
De beroepstaken die bij het eerste topstuk horen zijn:
1. Het (opzetten en) uitvoeren van een pedagogisch plan;
5. Het aangaan en onderhouden van een pedagogische relatie, en:
8. Het bevorderen van de eigen- en beroepsontwikkeling.
Relevantie en koppeling beroepstaken topstuk 1
Topstuk 1 is een relevant document om mij te beoordelen als beginnend pedagoog. Dit zal ik toelichten
door de hierboven genoemde beroepstaken aan te tonen op propedeuseniveau, aan de hand van de
onderzoekende cyclus.
Het opzetten en uitvoeren van een pedagogisch plan
De eerste beroepstaak, behorend bij topstuk 1, is ‘Het opzetten en uitvoeren van een pedagogisch
plan’. Deze beroepstaak houdt in dat ik als pedagoog een eenvoudige hulpvraag op kan stellen van een
kind en daaruit een plan kan schrijven voor en uitvoeren met het desbetreffende kind. In de
kleutergroep van mijn stage viel mij het gedrag van kind F. op. Hij leek veel afgeleid te zijn en niet te
luisteren naar zijn juf. Zijn werkhouding was erg ongeconcentreerd. Ik heb hypothesen opgesteld voor
dit probleemgedrag en door middel van literatuur, observaties en een interview met de leerkracht
onderzocht welke hypothesen ik wilde verwerpen en wilde ik wilde aannemen. Een hypothese is in dit
geval een veronderstelling of mogelijke oorzaak van het probleemgedrag van F. Hieruit ontstond de
hulpvraag van F.: “Help mij me te concentreren en zelfstandig mijn werkje te maken, zodat ik mijn werk
afkrijg” (oriënteren).
Na het opstellen van de hulpvraag van F., begon ik met het schrijven van het pedagogisch plan. Het
pedagogisch plan heeft tot doel om F. te helpen verbeteren in zijn functioneren in zijn pedagogisch
klimaat. Hierbij is het nodig dat er kinddoelen opgesteld worden. Dit deed ik door mij af te vragen wat
het kind na het uitvoeren van het plan bereikt zou moeten hebben. Hieruit stelde ik volgens het
SMART-principe een lange-termijndoel vast en drie korte-termijndoelen, om in kleine stapjes het
lange-termijndoel te behalen. De doelen zijn te lezen in mijn topstuk en deze heb ik zo opgesteld, dat
na anderhalve maand van uitvoering van het plan het lange-termijndoel behaald zou kunnen zijn.
Zoals in de samenvatting van topstuk 1 genoemd, is de activiteit het doen van de concentratiespelletjes
‘memory’ en ‘zoek de verschillen’. Ik kwam op deze activiteit door het boek “Kinderen en... rust,
aandacht en concentratie” van Hilda Algra en Ineke Dolfsma. Hierin werd de PEP-methode aangehaald
als training van concentratie. Een ander middel waar ik gebruik van heb gemaakt is het
beloningssysteem. Het beloningssysteem werkt motiverend voor vrijwel ieder mens (Rietdijk, M.,
2009) en is daarnaast een algemene pedagogische aanpak om het kind te belonen als het goed gedrag
3
