BO1
Verantwoordingsverslag
School: Hogeschool van Amsterdam
Faculiteit Onderwijs en Opvoeding
Opleiding: Pedagogiek
Datum: 21-10-2024
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 2 - Resultaten................................................................................5
2.1 Deelvraag 1: Welke pedagogische organisaties zijn actief in deze wijk en hoe zijn
deze onder te verdelen in de verschillende werkvelden?................................................5
2.2 Deelvraag 2: Wat zijn de taken van de pedagogen in de verschillende
pedagogische organisaties en werkvelden en met welke doelgroepen werken ze?........5
Hoofdstuk 3 – Beschrijving van het product.....................................................8
Hoofdstuk 4 – Terugblik op de uitvoering en samenwerking..............................9
Bijlagen....................................................................................................... 12
1
, Inleiding
Als nieuwe studenten van de opleiding Pedagogiek zetten we onze eerste stappen in het
vakgebied van de pedagoog en leren we hoe pedagogen in Amsterdam werken. Het doel
van deze eerste beroepsopdracht is om ons wegwijs te maken in de diverse werkvelden van
de pedagoog, de stad Amsterdam, en de dynamiek van samenwerken met anderen.
Onze fictieve opdrachtgever voor deze opdracht is een Ouder- en Kindteam (OKT) in
Amsterdam. De OKT’s ondersteunen gezinnen bij opvoedingsvraagstukken en werken nauw
samen met verschillende lokale instellingen zoals scholen, kinderdagverblijven en
buurtteams. Om ouders beter wegwijs te maken in hun wijk, is ons gevraagd een sociale
kaart te ontwikkelen die de verschillende (pedagogische) organisaties en hun onderlinge
samenwerkingen duidelijk in kaart brengt.
Voor deze opdracht hebben we als groep verschillende activiteiten ondernomen om de wijk
en de aanwezige organisaties te leren kennen. We hebben de wijk bezocht, gesprekken
gevoerd met pedagogische professionals en literatuuronderzoek gedaan om een goed beeld
te krijgen van het werkveld van de pedagoog. Daarnaast hebben we gebruikgemaakt van de
diversiteitscirkel om de unieke kenmerken van de wijk en haar bewoners te analyseren. Dit
heeft ons geholpen inzicht te krijgen in hoe specifieke wijkkenmerken invloed kunnen hebben
op de opvoedingsvraagstukken waarmee gezinnen te maken krijgen.
De verzamelde informatie verwerken we uiteindelijk in een creatieve sociale kaart, die we
aan het einde van het blok presenteren aan onze medestudenten. Deze opdracht heeft ons
niet alleen kennis laten maken met het werk van de pedagoog, maar heeft ons ook geholpen
om ons te oriënteren op het werken in Amsterdam.
2
Verantwoordingsverslag
School: Hogeschool van Amsterdam
Faculiteit Onderwijs en Opvoeding
Opleiding: Pedagogiek
Datum: 21-10-2024
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 2 - Resultaten................................................................................5
2.1 Deelvraag 1: Welke pedagogische organisaties zijn actief in deze wijk en hoe zijn
deze onder te verdelen in de verschillende werkvelden?................................................5
2.2 Deelvraag 2: Wat zijn de taken van de pedagogen in de verschillende
pedagogische organisaties en werkvelden en met welke doelgroepen werken ze?........5
Hoofdstuk 3 – Beschrijving van het product.....................................................8
Hoofdstuk 4 – Terugblik op de uitvoering en samenwerking..............................9
Bijlagen....................................................................................................... 12
1
, Inleiding
Als nieuwe studenten van de opleiding Pedagogiek zetten we onze eerste stappen in het
vakgebied van de pedagoog en leren we hoe pedagogen in Amsterdam werken. Het doel
van deze eerste beroepsopdracht is om ons wegwijs te maken in de diverse werkvelden van
de pedagoog, de stad Amsterdam, en de dynamiek van samenwerken met anderen.
Onze fictieve opdrachtgever voor deze opdracht is een Ouder- en Kindteam (OKT) in
Amsterdam. De OKT’s ondersteunen gezinnen bij opvoedingsvraagstukken en werken nauw
samen met verschillende lokale instellingen zoals scholen, kinderdagverblijven en
buurtteams. Om ouders beter wegwijs te maken in hun wijk, is ons gevraagd een sociale
kaart te ontwikkelen die de verschillende (pedagogische) organisaties en hun onderlinge
samenwerkingen duidelijk in kaart brengt.
Voor deze opdracht hebben we als groep verschillende activiteiten ondernomen om de wijk
en de aanwezige organisaties te leren kennen. We hebben de wijk bezocht, gesprekken
gevoerd met pedagogische professionals en literatuuronderzoek gedaan om een goed beeld
te krijgen van het werkveld van de pedagoog. Daarnaast hebben we gebruikgemaakt van de
diversiteitscirkel om de unieke kenmerken van de wijk en haar bewoners te analyseren. Dit
heeft ons geholpen inzicht te krijgen in hoe specifieke wijkkenmerken invloed kunnen hebben
op de opvoedingsvraagstukken waarmee gezinnen te maken krijgen.
De verzamelde informatie verwerken we uiteindelijk in een creatieve sociale kaart, die we
aan het einde van het blok presenteren aan onze medestudenten. Deze opdracht heeft ons
niet alleen kennis laten maken met het werk van de pedagoog, maar heeft ons ook geholpen
om ons te oriënteren op het werken in Amsterdam.
2
