De kunst van het
lesgeven
Didactiek
Naam: Jacqueline Dubben
Studentnummer: S1139830
Klas: HSDT-LO1
Datum: 6 januari 2020
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................1
Micro......................................................................................................................................................4
De voorbereiding....................................................................................................................................9
Uitvoeren..............................................................................................................................................12
Evalueren..............................................................................................................................................15
Bibliografie...........................................................................................................................................16
Inleiding
1
,Kunnen meedoen aan bewegingsactiviteiten geeft kinderen de mogelijkheid om met anderen kinderen
te spelen en zich te ontwikkelen op allerlei terreinen buiten het bewegen [CITATION Bee05 \l 1043 ].
Vaardig zijn in het reageren op anderen leer je door het veel te doen en dit is precies waartoe
kinderen tijdens bewegingsactiviteiten worden uitgedaagd. Veel activiteiten die kinderen buiten
schooltijd kunnen doen, zijn bewegingsactiviteiten. Het is belangrijk dat kinderen met een breed
spectrum bekend zijn en mee kunnen doen[ CITATION Bee05 \l 1043 ].
Bewegen is belangrijk voor lichamelijk ontwikkeling en gezondheid. Lessen bewegingsonderwijs
leveren geen rechtstreekse bijdrage hieraan, maar een indirecte. Het stimuleert kinderen om ook
buiten schooltijd te bewegen[ CITATION Bee05 \l 1043 ].
Deze reader begint met het hoofdstuk de golden circle. Hierin wordt kort uitleg wat de golden circle
inhoudt en wat voor invloed het heeft op het bewegingsonderwijs. Met de missie en visie van het
ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap wordt er een link met de meso en micro factoren.
Bij de micro factor wordt breed uitgelegd wat er afspeelt binnen de school zelf. Hierin is de visie van
het basisonderwijs terug te vinden, de bewegingsthema’s, leerlijnen, bewegingsdoelen en het jaarplan
+ lessenplan van het basisonderwijs. Hierin wordt kort uitgelegd waaraan gedacht moet worden,
voordat er een bewegingsactiviteit wordt neergezet.
Als je een lessenplan/ jaarplan is gemaakt, kan er worden begonnen met de voorbereidingen van de
bewegingsactiviteiten. Hierbij komen de randvoorwaarden voorbij, de organisatievormen ( hoe gaat de
les woorden ) klassikaal, groepjes les of een vrije les en als laatste hoe ga de leerkracht dit evalueren.
Evalueren is bedoeld om de volgende keer een betere les te geven.
Het volgende hoofdstuk gaat over het uitvoeren van de activiteiten, hoe start de les, wat is de inhoud,
hoe zet de leerkracht de kinderen heen, leerhulp aanbieden ect. Kijken of de activiteit loopt, leeft het
en lukt het bij de kinderen is hier erg van belang.
Het laatste hoofdstuk in deze reader gaat over het evalueren van het hele leerproces.
2
, The Golden Circle
Het bewegingsonderwijs is gericht op het ontwikkelen van een persoonlijke beweegidentiteit van een
individu. Een individu is een onderdeel van de maatschappij en in de maatschappij ontwikkelt de
individu zijn eigen persoonlijke beweegidentiteit. Dit alles is onderverdeeld in de golden circle; Why,
How, What.
Why: is de missie die vanuit het ministerie van Onderwijs,
Cultuur en wetenschap is opgesteld. In deze missie is
bewegingsonderwijs ontstaan, vandaar uit kunnen scholen
bewegingscultuur introduceren aan de leerlingen en dit leidt tot
de kerndoelen voor het primair onderwijs en voortgezet
onderwijs.
How: is de visie/kernwaarden binnen een school. Hoe gaan wij
onze missie realiseren? Hoe wordt het bewegingsonderwijs
ingevuld, zodat leerlingen een succesvolle manier ontdekken
van bewegen en zij een positieve persoonlijke beweegidentiteit
kunnen ontwikkelen.
What: is de strategie om de visie tot stand te laten komen. Hoe gaan wij de leerlingen hun
persoonlijke beweegidentiteit ontwikkelen? Het is belangrijk dat de leerlingen worden uitgedaagd op
hun eigen bewegingsniveau, waarbij plezier een belangrijke rol speelt.
Dit alles heeft een samenhang om een goede les neer te zetten. In de Golden circle worden ook de
macro, meso en micro gezet. Deze drie woorden zijn erg belangrijk voor een goed bewegend
onderwijs.
“Het vakgebied Lichamelijke Opvoeding heeft als doel, dat leerlingen beter leren bewegen vanuit een
pedagogisch perspectief. Ze moeten meervoudig bekwaam én enthousiast worden om nu en later
deel te nemen aan de beweeg- en sportcultuur.” Bron: Beroepsprofiel KVLO 2017
Hieronder zit u een afbeelding waarin u goed een onderscheidt kunt zien van de drie verschillende
woorden. Macro is leidend, dit kan worden geplaats in de overheid. Het ministerie van Onderwijs,
Cultuur en wetenschap is een afspiegeling van de maatschappij, die we door de democratie hebben.
Vanuit het ministerie zijn kerndoelen voor het primair onderwijs en voor het voortgezet onderwijs
opgesteld.
Bij het primair onderwijs wordt de nadruk gelegd op
het leren van de basisvormen van bewegen en in het
voortgezet ligt de nadruk op een brede oriëntatie op de
actuele bewegingscultuur. Bij de golden circle werd al
uitgelegd dat elk individu zijn eigen persoonlijke
beweegidentiteit kan ontwikkelen. Voor het individu
zijn er verschillende mogelijkheden om te bewegen,
denk daarbij niet alleen bewegingsonderwijs op
school, maar op schoolplein kan een individu ook al
bewegen, de woonomgeving, sportvereniging of
bewegingsrecreatie.
Dat laatste valt al weer onder het kopje meso. Meso kan afleiding vanuit de gemeente,
sportverenigingen of woonomgeving waarin het individu leeft. Zo snel overlappen de woorden met
elkaar en heeft het al snel een verbinding met elkaar.
3
lesgeven
Didactiek
Naam: Jacqueline Dubben
Studentnummer: S1139830
Klas: HSDT-LO1
Datum: 6 januari 2020
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................1
Micro......................................................................................................................................................4
De voorbereiding....................................................................................................................................9
Uitvoeren..............................................................................................................................................12
Evalueren..............................................................................................................................................15
Bibliografie...........................................................................................................................................16
Inleiding
1
,Kunnen meedoen aan bewegingsactiviteiten geeft kinderen de mogelijkheid om met anderen kinderen
te spelen en zich te ontwikkelen op allerlei terreinen buiten het bewegen [CITATION Bee05 \l 1043 ].
Vaardig zijn in het reageren op anderen leer je door het veel te doen en dit is precies waartoe
kinderen tijdens bewegingsactiviteiten worden uitgedaagd. Veel activiteiten die kinderen buiten
schooltijd kunnen doen, zijn bewegingsactiviteiten. Het is belangrijk dat kinderen met een breed
spectrum bekend zijn en mee kunnen doen[ CITATION Bee05 \l 1043 ].
Bewegen is belangrijk voor lichamelijk ontwikkeling en gezondheid. Lessen bewegingsonderwijs
leveren geen rechtstreekse bijdrage hieraan, maar een indirecte. Het stimuleert kinderen om ook
buiten schooltijd te bewegen[ CITATION Bee05 \l 1043 ].
Deze reader begint met het hoofdstuk de golden circle. Hierin wordt kort uitleg wat de golden circle
inhoudt en wat voor invloed het heeft op het bewegingsonderwijs. Met de missie en visie van het
ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap wordt er een link met de meso en micro factoren.
Bij de micro factor wordt breed uitgelegd wat er afspeelt binnen de school zelf. Hierin is de visie van
het basisonderwijs terug te vinden, de bewegingsthema’s, leerlijnen, bewegingsdoelen en het jaarplan
+ lessenplan van het basisonderwijs. Hierin wordt kort uitgelegd waaraan gedacht moet worden,
voordat er een bewegingsactiviteit wordt neergezet.
Als je een lessenplan/ jaarplan is gemaakt, kan er worden begonnen met de voorbereidingen van de
bewegingsactiviteiten. Hierbij komen de randvoorwaarden voorbij, de organisatievormen ( hoe gaat de
les woorden ) klassikaal, groepjes les of een vrije les en als laatste hoe ga de leerkracht dit evalueren.
Evalueren is bedoeld om de volgende keer een betere les te geven.
Het volgende hoofdstuk gaat over het uitvoeren van de activiteiten, hoe start de les, wat is de inhoud,
hoe zet de leerkracht de kinderen heen, leerhulp aanbieden ect. Kijken of de activiteit loopt, leeft het
en lukt het bij de kinderen is hier erg van belang.
Het laatste hoofdstuk in deze reader gaat over het evalueren van het hele leerproces.
2
, The Golden Circle
Het bewegingsonderwijs is gericht op het ontwikkelen van een persoonlijke beweegidentiteit van een
individu. Een individu is een onderdeel van de maatschappij en in de maatschappij ontwikkelt de
individu zijn eigen persoonlijke beweegidentiteit. Dit alles is onderverdeeld in de golden circle; Why,
How, What.
Why: is de missie die vanuit het ministerie van Onderwijs,
Cultuur en wetenschap is opgesteld. In deze missie is
bewegingsonderwijs ontstaan, vandaar uit kunnen scholen
bewegingscultuur introduceren aan de leerlingen en dit leidt tot
de kerndoelen voor het primair onderwijs en voortgezet
onderwijs.
How: is de visie/kernwaarden binnen een school. Hoe gaan wij
onze missie realiseren? Hoe wordt het bewegingsonderwijs
ingevuld, zodat leerlingen een succesvolle manier ontdekken
van bewegen en zij een positieve persoonlijke beweegidentiteit
kunnen ontwikkelen.
What: is de strategie om de visie tot stand te laten komen. Hoe gaan wij de leerlingen hun
persoonlijke beweegidentiteit ontwikkelen? Het is belangrijk dat de leerlingen worden uitgedaagd op
hun eigen bewegingsniveau, waarbij plezier een belangrijke rol speelt.
Dit alles heeft een samenhang om een goede les neer te zetten. In de Golden circle worden ook de
macro, meso en micro gezet. Deze drie woorden zijn erg belangrijk voor een goed bewegend
onderwijs.
“Het vakgebied Lichamelijke Opvoeding heeft als doel, dat leerlingen beter leren bewegen vanuit een
pedagogisch perspectief. Ze moeten meervoudig bekwaam én enthousiast worden om nu en later
deel te nemen aan de beweeg- en sportcultuur.” Bron: Beroepsprofiel KVLO 2017
Hieronder zit u een afbeelding waarin u goed een onderscheidt kunt zien van de drie verschillende
woorden. Macro is leidend, dit kan worden geplaats in de overheid. Het ministerie van Onderwijs,
Cultuur en wetenschap is een afspiegeling van de maatschappij, die we door de democratie hebben.
Vanuit het ministerie zijn kerndoelen voor het primair onderwijs en voor het voortgezet onderwijs
opgesteld.
Bij het primair onderwijs wordt de nadruk gelegd op
het leren van de basisvormen van bewegen en in het
voortgezet ligt de nadruk op een brede oriëntatie op de
actuele bewegingscultuur. Bij de golden circle werd al
uitgelegd dat elk individu zijn eigen persoonlijke
beweegidentiteit kan ontwikkelen. Voor het individu
zijn er verschillende mogelijkheden om te bewegen,
denk daarbij niet alleen bewegingsonderwijs op
school, maar op schoolplein kan een individu ook al
bewegen, de woonomgeving, sportvereniging of
bewegingsrecreatie.
Dat laatste valt al weer onder het kopje meso. Meso kan afleiding vanuit de gemeente,
sportverenigingen of woonomgeving waarin het individu leeft. Zo snel overlappen de woorden met
elkaar en heeft het al snel een verbinding met elkaar.
3
