SAMENVATTING LEREN COACHEN
, Hoofdstuk 1 Wat is coaching?
- Er zijn vijf kritieke succesfactoren voor coaching (van
Doorn en Lingsma):
- Coaching gaat uit van de autonomie van de
medewerkster, is resultaatgericht en ondersteunt haar
bij het ontwikkelen van haar kwaliteiten en
competenties. Coaching is een begeleidingsvorm,
waarbij het specifieke is:
1. Dat bij coaching gewerkt wordt vanuit het bewustzijn
en eigen verantwoordelijkheid.
2. Dat leren en handelen een belangrijke plaats
innemen.
3. Dat het gaat om de persoon van de coachee (en haar
leerproces) en om het resultaat.
Hoofdstuk 2 De methodiek van coaching
- Het basismodel van coaching ziet er als volgt uit:
Je begint bij contracteren en doorloopt alle fases.
Soms moet je ook weer terug naar een vorige
fase. Het einddoel is natuurlijk het resultaat en de
punten van de driehoek zijn de belangrijkste
punten.
Leren leren, leren handelen
- Door het veranderen van gedrag zorgt leren
ervoor dat het gedrag effectiever wordt. Dit
wordt ook wel bekwaamheid (competentie)
genoemd. Bekwaamheid wordt niet alleen door
kennis bepaald, maar ook door vaardigheden,
persoonlijkheid en houding.
- Vanaf onbewust onbekwaam, worden coachees
bewust onbekwaam, naar bewust bekwaam en door naar onbewust bekwaam. Bekwaamheid wordt
ook wel vergeleken met een ijsberg. Hierbij is het zichtbare deel (boven water) de kennis, gedrag en
vaardigheden en is het onzichtbare deel (onder water) het zelfbeeld, normen en waarden,
eigenschappen, overtuigingen en motieven.
- Methodisch leren is bewust leren: het is beseffen bezig te zijn met leren. Door het bewust leren
ontwikkel je je leervermogen; het vermogen om je eigen leerproces te sturen (leren leren).
- Er zijn vijf verschillende leervoorkeuren:
1. Kunst afkijken. Observeren en analyseren wat werkt bij anderen.
2. Participeren. Leren van en met elkaar, leren van reacties en ideeën van anderen.
3. Kennis verwerven. Gericht opzoek naar informatie.
4. Oefenen. Eerst zelf proberen in een veilig omgeving en nieuwe inzichten in de praktijk brengen.
5. Ontdekken. Leven en leren zijn synoniemen, dus niet leren in een gestructureerde omgeving.
- De leercyclus van Kolb is onderverdeeld in twee dimensies: concreet versus abstract leren en actief
versus reflectief leren. Door te doen, ervaar je zaken. Bezinnen is het reflecteren op deze ervaring.
Denken is het via analyse en conceptualisering trachten te begrijpen van die ervaring, je geeft er een
bepaalde betekenis aan. Op grond daarvan maak je keuzes en beslis je over de volgende stappen,
waarna de cyclus zich weer herhaalt.
, Hoofdstuk 1 Wat is coaching?
- Er zijn vijf kritieke succesfactoren voor coaching (van
Doorn en Lingsma):
- Coaching gaat uit van de autonomie van de
medewerkster, is resultaatgericht en ondersteunt haar
bij het ontwikkelen van haar kwaliteiten en
competenties. Coaching is een begeleidingsvorm,
waarbij het specifieke is:
1. Dat bij coaching gewerkt wordt vanuit het bewustzijn
en eigen verantwoordelijkheid.
2. Dat leren en handelen een belangrijke plaats
innemen.
3. Dat het gaat om de persoon van de coachee (en haar
leerproces) en om het resultaat.
Hoofdstuk 2 De methodiek van coaching
- Het basismodel van coaching ziet er als volgt uit:
Je begint bij contracteren en doorloopt alle fases.
Soms moet je ook weer terug naar een vorige
fase. Het einddoel is natuurlijk het resultaat en de
punten van de driehoek zijn de belangrijkste
punten.
Leren leren, leren handelen
- Door het veranderen van gedrag zorgt leren
ervoor dat het gedrag effectiever wordt. Dit
wordt ook wel bekwaamheid (competentie)
genoemd. Bekwaamheid wordt niet alleen door
kennis bepaald, maar ook door vaardigheden,
persoonlijkheid en houding.
- Vanaf onbewust onbekwaam, worden coachees
bewust onbekwaam, naar bewust bekwaam en door naar onbewust bekwaam. Bekwaamheid wordt
ook wel vergeleken met een ijsberg. Hierbij is het zichtbare deel (boven water) de kennis, gedrag en
vaardigheden en is het onzichtbare deel (onder water) het zelfbeeld, normen en waarden,
eigenschappen, overtuigingen en motieven.
- Methodisch leren is bewust leren: het is beseffen bezig te zijn met leren. Door het bewust leren
ontwikkel je je leervermogen; het vermogen om je eigen leerproces te sturen (leren leren).
- Er zijn vijf verschillende leervoorkeuren:
1. Kunst afkijken. Observeren en analyseren wat werkt bij anderen.
2. Participeren. Leren van en met elkaar, leren van reacties en ideeën van anderen.
3. Kennis verwerven. Gericht opzoek naar informatie.
4. Oefenen. Eerst zelf proberen in een veilig omgeving en nieuwe inzichten in de praktijk brengen.
5. Ontdekken. Leven en leren zijn synoniemen, dus niet leren in een gestructureerde omgeving.
- De leercyclus van Kolb is onderverdeeld in twee dimensies: concreet versus abstract leren en actief
versus reflectief leren. Door te doen, ervaar je zaken. Bezinnen is het reflecteren op deze ervaring.
Denken is het via analyse en conceptualisering trachten te begrijpen van die ervaring, je geeft er een
bepaalde betekenis aan. Op grond daarvan maak je keuzes en beslis je over de volgende stappen,
waarna de cyclus zich weer herhaalt.
