Analyseren &
Plan van
3-6-2024
aanpak voor
een jeugdige.
Beroepsopdracht 2
Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 1
,Oriëntatie...................................................................................................................................................... 2
Analyse.......................................................................................................................................................... 3
Ecologisch model Bronfenbrenner........................................................................................................................4
Balansmodel Bakker.............................................................................................................................................5
Ontwikkelingsfase- en taken en opvoedingsopgaven..........................................................................................8
Conclusie....................................................................................................................................................... 9
Hypothese................................................................................................................................................... 10
Communicatieve verantwoording......................................................................................................................10
Hulpvraag.................................................................................................................................................... 11
Doelen......................................................................................................................................................... 12
Theoretische verantwoording............................................................................................................................13
Plan van aanpak........................................................................................................................................... 13
Bronnenlijst................................................................................................................................................. 14
Inleiding
In het onderstaande verslag zal het gaan over 16-jarige middelbare
scholier N. Samen met N, moeder R en vader S zijn er gesprekken
gevoerd. De gesprekken zijn op basis van het Balansmodel van Bakker en
Het Ecologisch model van Bronfenbrenner gevoerd. Hierbij zijn
gevarieerde onderwerpen naar voren gekomen, o.a. een hulpvraag vanuit
, de opvoeders. Verdere informatie zal in de analyse en terugkomen. Zoals
gezegd heb ik gekozen voor het Balansmodel en Ecologisch model, dit
omdat je door middel van deze modellen kunt kijken naar de
beschermende en risicofactoren van een jeugdige en zijn/haar omgeving
(Becker, 2021). Daarnaast zijn er aan beide modellen naast de
hoofdonderwerpen nog sub onderwerpen gekoppeld. Zo heb je het over
meerdere aspecten en kun je veel kanten op gaan wat betreft vragen
stellen tijdens de gesprekken. Om dit voorbeeld concreet te maken heb ik
het volgende: in zowel het model van Bakker en Bronfenbrenner worden
risicofactoren en beschermende factoren op basis van het micro-, meso-
en macrosysteem beschreven. Daarnaast worden in het model van Bakker
de systemen ook nog verkleind door extra factoren te geven zoals kind-,
ouder- en gezinsfactoren (Becker, 2021). Hierdoor vind ik het een
efficiënte manier om de situatie van de adolescent uit te leggen.
Oriëntatie
Zoals gezegd gaat dit verslag over 16-jarige N. Zij zit momenteel in haar
derde jaar van de Havo. Haar gezin bestaat uit haar ouders (vader S en
moeder R), oudere broer en haarzelf. Volgens de theorie heeft N dus een
Plan van
3-6-2024
aanpak voor
een jeugdige.
Beroepsopdracht 2
Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 1
,Oriëntatie...................................................................................................................................................... 2
Analyse.......................................................................................................................................................... 3
Ecologisch model Bronfenbrenner........................................................................................................................4
Balansmodel Bakker.............................................................................................................................................5
Ontwikkelingsfase- en taken en opvoedingsopgaven..........................................................................................8
Conclusie....................................................................................................................................................... 9
Hypothese................................................................................................................................................... 10
Communicatieve verantwoording......................................................................................................................10
Hulpvraag.................................................................................................................................................... 11
Doelen......................................................................................................................................................... 12
Theoretische verantwoording............................................................................................................................13
Plan van aanpak........................................................................................................................................... 13
Bronnenlijst................................................................................................................................................. 14
Inleiding
In het onderstaande verslag zal het gaan over 16-jarige middelbare
scholier N. Samen met N, moeder R en vader S zijn er gesprekken
gevoerd. De gesprekken zijn op basis van het Balansmodel van Bakker en
Het Ecologisch model van Bronfenbrenner gevoerd. Hierbij zijn
gevarieerde onderwerpen naar voren gekomen, o.a. een hulpvraag vanuit
, de opvoeders. Verdere informatie zal in de analyse en terugkomen. Zoals
gezegd heb ik gekozen voor het Balansmodel en Ecologisch model, dit
omdat je door middel van deze modellen kunt kijken naar de
beschermende en risicofactoren van een jeugdige en zijn/haar omgeving
(Becker, 2021). Daarnaast zijn er aan beide modellen naast de
hoofdonderwerpen nog sub onderwerpen gekoppeld. Zo heb je het over
meerdere aspecten en kun je veel kanten op gaan wat betreft vragen
stellen tijdens de gesprekken. Om dit voorbeeld concreet te maken heb ik
het volgende: in zowel het model van Bakker en Bronfenbrenner worden
risicofactoren en beschermende factoren op basis van het micro-, meso-
en macrosysteem beschreven. Daarnaast worden in het model van Bakker
de systemen ook nog verkleind door extra factoren te geven zoals kind-,
ouder- en gezinsfactoren (Becker, 2021). Hierdoor vind ik het een
efficiënte manier om de situatie van de adolescent uit te leggen.
Oriëntatie
Zoals gezegd gaat dit verslag over 16-jarige N. Zij zit momenteel in haar
derde jaar van de Havo. Haar gezin bestaat uit haar ouders (vader S en
moeder R), oudere broer en haarzelf. Volgens de theorie heeft N dus een
