LUK3 NMO – Leerdoelen
Begrijpt het belang van het korte- en langetermijngeheugen in het leerproces.
Kortetermijngeheugen = Opslag van tijdelijke informatie; het kortetermijngeheugen houdt
informatie vast voor enkele seconden tot minuten, wat essentieel is bij het verwerken van
nieuwe informatie. Beperkte capaciteit; gemiddeld kan het 5-9 items tegelijk verwerken,
waardoor herhaling nodig is om informatie vast te houden. Actieve verwerking; Het helpt
bij het begrijpen van instructies, oplossen van problemen en het combineren van nieuwe
informatie met bestaande kennis.
Langetermijngeheugen = Opslag van blijvende informatie; hier wordt informatie langdurig
opgeslagen, van dagen tot een heel leven. Onbeperkte capaciteit; in tegenstelling tot het
kortetermijngeheugen heeft het langetermijngeheugen geen duidelijke limiet. Structurering
van kennis; nieuwe informatie wordt gekoppeld aan bestaande kennis, wat begrip en
probleemoplossing bevordert. Oproepbaarheid; goed opgeslagen informatie kan later
worden opgeroepen voor toepassingen zoals toetsen of praktijkgebruik.
Kennis = brandstof om te leren.
Effectief met leren:
- Gespreid oefenen, hierbij krijgt het geheugen tijd om te vergeten. Er moet dan
beroep worden gedaan op het geheugen om de kennis ‘op te halen’, wat zorgt dat
de informatie uiteindelijk beter blijft hangen.
- Kennis ophalen.
- Gevarieerd oefenen, maakt sterkere geheugen associaties en onderscheid tussen
onderwerpen. Hierdoor wordt het geheugen vaker gebruikt met betere
langetermijnresultaten als gevolg.
- Pomedoro techniek (leren 25 min, rust 5 min, leren 25 min, rust 5 min).
Begrijpt het voordeel van chunking voor het leerproces (t.o.v. korte- en
langetermijngeheugen).
Geheugen = wat overblijft na het denken; je onthoudt waar je aan denkt & hoe vaker je aan
iets denkt, hoe beter je het zal onthouden.
> Het geheugen werkt hetzelfde als een spier (trainen). Vergeetcurve > hangt af van
hoevaak je leert.
Chunks = kleinere stukjes informatie (ezelsbruggetjes).
, > Het effect op het kortetermijngeheugen; verminderd belasting.
> Het effect op het langetermijngeheugen; kan je beter/ makkelijker onthouden.
Stappen om te chunken:
1. Probeer de kern van de stof te begrijpen.
2. Ga actief aan de slag met de stof (oefenen).
3. Schep een context voor je ‘chunk’. Wanneer toepasbaar, wanneer niet?
4. Hou je volledige aandacht erbij.
Kan uitleggen welke voorwaarden nodig zijn om ‘chunks’ te kunnen maken.
- Je begrijpt waar het overgaat.
- Oefenen en herhalen.
- Context.
- Overzicht en beeld.
Kan de 4 stappen van gewoontevorming uitleggen.
4 stappen (CRRB)
1. Cure = aanwijzing die gewoonte opwekt.
2. Routine = wat je doet als reactie.
3. Reward = stel verwachtingen.
4. Believe = hoe je de gewoontes realiseert
Begrijpt waar uitstelgedrag vandaan komt.
Pijnprikkel in de hersenen (in de insula).
Begrijpt het belang van het korte- en langetermijngeheugen in het leerproces.
Kortetermijngeheugen = Opslag van tijdelijke informatie; het kortetermijngeheugen houdt
informatie vast voor enkele seconden tot minuten, wat essentieel is bij het verwerken van
nieuwe informatie. Beperkte capaciteit; gemiddeld kan het 5-9 items tegelijk verwerken,
waardoor herhaling nodig is om informatie vast te houden. Actieve verwerking; Het helpt
bij het begrijpen van instructies, oplossen van problemen en het combineren van nieuwe
informatie met bestaande kennis.
Langetermijngeheugen = Opslag van blijvende informatie; hier wordt informatie langdurig
opgeslagen, van dagen tot een heel leven. Onbeperkte capaciteit; in tegenstelling tot het
kortetermijngeheugen heeft het langetermijngeheugen geen duidelijke limiet. Structurering
van kennis; nieuwe informatie wordt gekoppeld aan bestaande kennis, wat begrip en
probleemoplossing bevordert. Oproepbaarheid; goed opgeslagen informatie kan later
worden opgeroepen voor toepassingen zoals toetsen of praktijkgebruik.
Kennis = brandstof om te leren.
Effectief met leren:
- Gespreid oefenen, hierbij krijgt het geheugen tijd om te vergeten. Er moet dan
beroep worden gedaan op het geheugen om de kennis ‘op te halen’, wat zorgt dat
de informatie uiteindelijk beter blijft hangen.
- Kennis ophalen.
- Gevarieerd oefenen, maakt sterkere geheugen associaties en onderscheid tussen
onderwerpen. Hierdoor wordt het geheugen vaker gebruikt met betere
langetermijnresultaten als gevolg.
- Pomedoro techniek (leren 25 min, rust 5 min, leren 25 min, rust 5 min).
Begrijpt het voordeel van chunking voor het leerproces (t.o.v. korte- en
langetermijngeheugen).
Geheugen = wat overblijft na het denken; je onthoudt waar je aan denkt & hoe vaker je aan
iets denkt, hoe beter je het zal onthouden.
> Het geheugen werkt hetzelfde als een spier (trainen). Vergeetcurve > hangt af van
hoevaak je leert.
Chunks = kleinere stukjes informatie (ezelsbruggetjes).
, > Het effect op het kortetermijngeheugen; verminderd belasting.
> Het effect op het langetermijngeheugen; kan je beter/ makkelijker onthouden.
Stappen om te chunken:
1. Probeer de kern van de stof te begrijpen.
2. Ga actief aan de slag met de stof (oefenen).
3. Schep een context voor je ‘chunk’. Wanneer toepasbaar, wanneer niet?
4. Hou je volledige aandacht erbij.
Kan uitleggen welke voorwaarden nodig zijn om ‘chunks’ te kunnen maken.
- Je begrijpt waar het overgaat.
- Oefenen en herhalen.
- Context.
- Overzicht en beeld.
Kan de 4 stappen van gewoontevorming uitleggen.
4 stappen (CRRB)
1. Cure = aanwijzing die gewoonte opwekt.
2. Routine = wat je doet als reactie.
3. Reward = stel verwachtingen.
4. Believe = hoe je de gewoontes realiseert
Begrijpt waar uitstelgedrag vandaan komt.
Pijnprikkel in de hersenen (in de insula).
