,TEAMS MAKEN SCHOLEN
OBS DE DONDERVOGEL
Klas: Haapabovt4B
Studenten:
Docent: Bart de Haan
Jaar: 2019-2020
1
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag teams maken scholen. Het verslag teams maken scholen is een opdracht vanuit de pabo
voor de eerste periode van leerjaar 4. Het is geschreven door acht studenten van de pabo InHolland Haarlem.
Binnen dit verslag staat de volgende competentie van een leraar centraal: samenwerken met collega’s, ouders
en externe. Hierbij horen ook overleggen en vergaderen. Deze competenties komen naar voren binnen het
beantwoorden van het vraagstuk van OBS De Dondervogel. Door in overleg te gaan over dit vraagstuk zijn we
binnen ons team, door goed overleg, tot oplossingen en resultaten voor de school gekomen. De taken waren
hierin goed verdeeld en de samenwerking is zeer goed verlopen.
Wij willen graag Bart de Haan bedanken voor de goede begeleiding en ondersteuning tijdens het schrijven van
dit verslag.
2
,Inhoud
Voorwoord............................................................................................................................................. 2
Inleiding................................................................................................................................................. 5
Analyse vraagstuk OBS De Dondervogel.............................................................................................. 6
Probleembeschrijving......................................................................................................................... 6
Actieplan OBS De Dondervogel............................................................................................................. 7
Plan van aanpak OBS De Dondervogel deel 1: Pestprotocol................................................................9
Oriënteren.......................................................................................................................................... 9
Diagnosticeren................................................................................................................................... 9
Plannen.............................................................................................................................................. 9
Uitvoeren............................................................................................................................................ 9
OBS De Dondervogel pestprotocol 2019-2020....................................................................................10
Conclusie......................................................................................................................................... 17
Plan van aanpak OBS De Dondervogel deel 2: Actief burgerschap....................................................18
Oriënteren:....................................................................................................................................... 18
Diagnosticeren:................................................................................................................................ 18
Plannen:........................................................................................................................................... 18
Uitvoeren.......................................................................................................................................... 19
Conclusie......................................................................................................................................... 23
Plan van aanpak OBS De Dondervogel deel 3: Duurzaamheid...........................................................24
Oriënteren........................................................................................................................................ 24
Diagnosticeren................................................................................................................................. 24
Plannen............................................................................................................................................ 24
Uitvoeren.......................................................................................................................................... 24
Afval scheiden.............................................................................................................................. 24
Digitale communicatie................................................................................................................... 25
Grootverpakkingen....................................................................................................................... 25
Promoten wandelen/fietsen.......................................................................................................... 25
Plastic vrij...................................................................................................................................... 25
Schooltuin..................................................................................................................................... 26
Waterflessen................................................................................................................................. 28
Warme truien dag......................................................................................................................... 28
Zonnepanelen............................................................................................................................... 28
Kosten.............................................................................................................................................. 28
Conclusie......................................................................................................................................... 29
Literatuurlijst........................................................................................................................................ 30
3
,Bijlagen................................................................................................................................................ 31
Bijlage 1. Incidentenregistratie......................................................................................................... 31
Beschrijving eerste incident.......................................................................................................... 31
Beschrijving tweede incident......................................................................................................... 31
Beschrijving derde incident........................................................................................................... 33
Bijlage 2. Notulen vergaderingen..................................................................................................... 34
Notulen vergadering 1, 04-09-2019..............................................................................................34
Notulen vergadering 2, 18-09-2019..............................................................................................35
Notulen vergadering 3, 10-10-2019..............................................................................................38
Bijlage 3. Reflectie en evaluatie....................................................................................................... 40
Reflectie Liza................................................................................................................................ 40
Reflectie Chaima.......................................................................................................................... 42
Reflectie Yvette............................................................................................................................. 44
Reflectie Lisa................................................................................................................................ 46
Reflectie Chiara............................................................................................................................ 48
Reflectie Rowan............................................................................................................................ 50
...................................................................................................................................................... 51
Reflectie Sasha............................................................................................................................. 52
Reflectie Sheri.............................................................................................................................. 54
Bijlage 4. Formatie OBS De Dondervogel 2019-2020......................................................................56
4
,Inleiding
Als leerkracht in het basisonderwijs ben je veel meer dan alleen de onderwijzer. Het onderwijs heeft dagelijks
te maken met grote en kleine vraagstukken. Om kwalitatief goed onderwijs aan te kunnen bieden, wordt
correcte samenwerking in een dynamische omgeving vereist. Samenwerking met collega’s in teamverband en
met medewerkers van andere organisaties in de schoolomgeving is dan ook erg belangrijk. In het verslag
‘Teams maken scholen’ staat dan ook deze beroepstaak centraal.
In de afgelopen periode zijn wij als werkgroep aan de hand van een virtuele school voorbereid op het werken
in een team. De school waarmee wij aan de slag zijn gegaan is OBS De Dondervogel. Wij als team van De
Dondervogel zijn geconfronteerd met verschillende vraagstukken en incidenten betreft duurzaamheid,
burgerschapsvorming en een pestprotocol. Hierdoor hebben wij geleerd om te gaan met complexe
vraagstukken en met onvoorspelbaarheid en verandering in teamverband. Als team hebben wij een visie
ontwikkeld, doelen gesteld, keuzes gemaakt, problemen opgelost en taken en rollen verdeelt. In dit verslag
vindt u onze gemaakte keuzes binnen het plan van aanpak, de gemaakte afspraken en reflecties.
5
, Analyse vraagstuk OBS De Dondervogel
Probleembeschrijving
Wat: de volgende speerpunten gelden voor onze school:
1. Het opstellen en hanteren van een pestprotocol. Hierin moeten voor alle betrokkenen van de school
duidelijk zijn welke regels er gelden op de school op het gebied van pesten en hoe er door de
groepsleerkrachten eenduidig wordt gehandeld tijdens ruzies/pesten.
2. OBS De Dondervogel geeft in de schoolgids aan dat het aan burgerschap doet, maar dit is binnen de
school en voor de leerlingen niet concreet zichtbaar. Dit is mede bevestigd door het inspectierapport
van 2016.
3. OBS De Dondervogel wil graag een duurzame school worden. Hoe wordt dit plan opgezet voor de
school en waar liggen de prioriteiten?
Wie: voor ouders/verzorgers is het onduidelijk wat het pestprotocol is. Er wordt niet concreet gehandeld
binnen het team en er wordt zelfs in groepen gepest. Dit geeft veel vragen en onrust voor de ouders, waarvan
sommige zelfs al op school zijn gekomen om een teamvergadering bij te wonen. Voor leerlingen is het binnen
de school niet concreet zichtbaar hoe zij een actief wereldburger en deel van de school zijn. Ook weten de
leerlingen van de school nog vrij weinig over het onderwerp duurzaamheid.
Wanneer: dit probleem speelt eigenlijk elke dag een zeer groot probleem, omdat pesten niet concreet wordt
aangepakt.
Waarom: pesten is een zeer groot probleem, wat wij als school zeer serieus nemen. Verder willen wij als
school graag aan actief burgerschap doen, omdat dit vastgesteld staat in de 21-eeuwse vaardigheden waarvan
wij onze leerlingen graag competent maken gedurende hun schoolcarrière. Tot slot leven we in een wereld
waarin de tijden veranderen. Er is meer aandacht voor de natuur en besparingen. Wij zien dit als belangrijk
speerpunt voor onze visie.
Waar: de speerpunten moeten allereerst duidelijk zichtbaar worden in onze schoolgids. Vervolgens zullen wij
proberen om de speerpunten zo concreet zichtbaar terug te laten komen in onze school, zodat wij onze visie
ook uitstralen naar instanties van buitenaf, ouders/verzorgers en leerlingen.
Hoe is het probleem ontstaan: het probleem is ontstaan, omdat de visie van de school niet concreet genoeg is
en niet voldoende wordt nageleefd.
6
OBS DE DONDERVOGEL
Klas: Haapabovt4B
Studenten:
Docent: Bart de Haan
Jaar: 2019-2020
1
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag teams maken scholen. Het verslag teams maken scholen is een opdracht vanuit de pabo
voor de eerste periode van leerjaar 4. Het is geschreven door acht studenten van de pabo InHolland Haarlem.
Binnen dit verslag staat de volgende competentie van een leraar centraal: samenwerken met collega’s, ouders
en externe. Hierbij horen ook overleggen en vergaderen. Deze competenties komen naar voren binnen het
beantwoorden van het vraagstuk van OBS De Dondervogel. Door in overleg te gaan over dit vraagstuk zijn we
binnen ons team, door goed overleg, tot oplossingen en resultaten voor de school gekomen. De taken waren
hierin goed verdeeld en de samenwerking is zeer goed verlopen.
Wij willen graag Bart de Haan bedanken voor de goede begeleiding en ondersteuning tijdens het schrijven van
dit verslag.
2
,Inhoud
Voorwoord............................................................................................................................................. 2
Inleiding................................................................................................................................................. 5
Analyse vraagstuk OBS De Dondervogel.............................................................................................. 6
Probleembeschrijving......................................................................................................................... 6
Actieplan OBS De Dondervogel............................................................................................................. 7
Plan van aanpak OBS De Dondervogel deel 1: Pestprotocol................................................................9
Oriënteren.......................................................................................................................................... 9
Diagnosticeren................................................................................................................................... 9
Plannen.............................................................................................................................................. 9
Uitvoeren............................................................................................................................................ 9
OBS De Dondervogel pestprotocol 2019-2020....................................................................................10
Conclusie......................................................................................................................................... 17
Plan van aanpak OBS De Dondervogel deel 2: Actief burgerschap....................................................18
Oriënteren:....................................................................................................................................... 18
Diagnosticeren:................................................................................................................................ 18
Plannen:........................................................................................................................................... 18
Uitvoeren.......................................................................................................................................... 19
Conclusie......................................................................................................................................... 23
Plan van aanpak OBS De Dondervogel deel 3: Duurzaamheid...........................................................24
Oriënteren........................................................................................................................................ 24
Diagnosticeren................................................................................................................................. 24
Plannen............................................................................................................................................ 24
Uitvoeren.......................................................................................................................................... 24
Afval scheiden.............................................................................................................................. 24
Digitale communicatie................................................................................................................... 25
Grootverpakkingen....................................................................................................................... 25
Promoten wandelen/fietsen.......................................................................................................... 25
Plastic vrij...................................................................................................................................... 25
Schooltuin..................................................................................................................................... 26
Waterflessen................................................................................................................................. 28
Warme truien dag......................................................................................................................... 28
Zonnepanelen............................................................................................................................... 28
Kosten.............................................................................................................................................. 28
Conclusie......................................................................................................................................... 29
Literatuurlijst........................................................................................................................................ 30
3
,Bijlagen................................................................................................................................................ 31
Bijlage 1. Incidentenregistratie......................................................................................................... 31
Beschrijving eerste incident.......................................................................................................... 31
Beschrijving tweede incident......................................................................................................... 31
Beschrijving derde incident........................................................................................................... 33
Bijlage 2. Notulen vergaderingen..................................................................................................... 34
Notulen vergadering 1, 04-09-2019..............................................................................................34
Notulen vergadering 2, 18-09-2019..............................................................................................35
Notulen vergadering 3, 10-10-2019..............................................................................................38
Bijlage 3. Reflectie en evaluatie....................................................................................................... 40
Reflectie Liza................................................................................................................................ 40
Reflectie Chaima.......................................................................................................................... 42
Reflectie Yvette............................................................................................................................. 44
Reflectie Lisa................................................................................................................................ 46
Reflectie Chiara............................................................................................................................ 48
Reflectie Rowan............................................................................................................................ 50
...................................................................................................................................................... 51
Reflectie Sasha............................................................................................................................. 52
Reflectie Sheri.............................................................................................................................. 54
Bijlage 4. Formatie OBS De Dondervogel 2019-2020......................................................................56
4
,Inleiding
Als leerkracht in het basisonderwijs ben je veel meer dan alleen de onderwijzer. Het onderwijs heeft dagelijks
te maken met grote en kleine vraagstukken. Om kwalitatief goed onderwijs aan te kunnen bieden, wordt
correcte samenwerking in een dynamische omgeving vereist. Samenwerking met collega’s in teamverband en
met medewerkers van andere organisaties in de schoolomgeving is dan ook erg belangrijk. In het verslag
‘Teams maken scholen’ staat dan ook deze beroepstaak centraal.
In de afgelopen periode zijn wij als werkgroep aan de hand van een virtuele school voorbereid op het werken
in een team. De school waarmee wij aan de slag zijn gegaan is OBS De Dondervogel. Wij als team van De
Dondervogel zijn geconfronteerd met verschillende vraagstukken en incidenten betreft duurzaamheid,
burgerschapsvorming en een pestprotocol. Hierdoor hebben wij geleerd om te gaan met complexe
vraagstukken en met onvoorspelbaarheid en verandering in teamverband. Als team hebben wij een visie
ontwikkeld, doelen gesteld, keuzes gemaakt, problemen opgelost en taken en rollen verdeelt. In dit verslag
vindt u onze gemaakte keuzes binnen het plan van aanpak, de gemaakte afspraken en reflecties.
5
, Analyse vraagstuk OBS De Dondervogel
Probleembeschrijving
Wat: de volgende speerpunten gelden voor onze school:
1. Het opstellen en hanteren van een pestprotocol. Hierin moeten voor alle betrokkenen van de school
duidelijk zijn welke regels er gelden op de school op het gebied van pesten en hoe er door de
groepsleerkrachten eenduidig wordt gehandeld tijdens ruzies/pesten.
2. OBS De Dondervogel geeft in de schoolgids aan dat het aan burgerschap doet, maar dit is binnen de
school en voor de leerlingen niet concreet zichtbaar. Dit is mede bevestigd door het inspectierapport
van 2016.
3. OBS De Dondervogel wil graag een duurzame school worden. Hoe wordt dit plan opgezet voor de
school en waar liggen de prioriteiten?
Wie: voor ouders/verzorgers is het onduidelijk wat het pestprotocol is. Er wordt niet concreet gehandeld
binnen het team en er wordt zelfs in groepen gepest. Dit geeft veel vragen en onrust voor de ouders, waarvan
sommige zelfs al op school zijn gekomen om een teamvergadering bij te wonen. Voor leerlingen is het binnen
de school niet concreet zichtbaar hoe zij een actief wereldburger en deel van de school zijn. Ook weten de
leerlingen van de school nog vrij weinig over het onderwerp duurzaamheid.
Wanneer: dit probleem speelt eigenlijk elke dag een zeer groot probleem, omdat pesten niet concreet wordt
aangepakt.
Waarom: pesten is een zeer groot probleem, wat wij als school zeer serieus nemen. Verder willen wij als
school graag aan actief burgerschap doen, omdat dit vastgesteld staat in de 21-eeuwse vaardigheden waarvan
wij onze leerlingen graag competent maken gedurende hun schoolcarrière. Tot slot leven we in een wereld
waarin de tijden veranderen. Er is meer aandacht voor de natuur en besparingen. Wij zien dit als belangrijk
speerpunt voor onze visie.
Waar: de speerpunten moeten allereerst duidelijk zichtbaar worden in onze schoolgids. Vervolgens zullen wij
proberen om de speerpunten zo concreet zichtbaar terug te laten komen in onze school, zodat wij onze visie
ook uitstralen naar instanties van buitenaf, ouders/verzorgers en leerlingen.
Hoe is het probleem ontstaan: het probleem is ontstaan, omdat de visie van de school niet concreet genoeg is
en niet voldoende wordt nageleefd.
6
