College 1 - Pedagogische
attitude
Pedagogische attitude
Inhoud:
Over het vak
De taak van de orthopedagoog
De houding van de orthopedagoog
Basisvoorwaarden in begeleiding
Theorieën over behandeling
Zorgstandaarden en richtlijnen
De taak van de orthopedagoog
Wat is de taak van de orthopedagoog?
Te handelen naar de beroepscode van de NVO, die zorgt voor:
a. Begrip ‘’Zorg van een goed pedagoog’’
b. Je handelen en beslissingen beroepsethisch bepalen en verantwoorden
c. Steun wanneer er eisen of voorwaarden worden gesteld die op gespannen
voet staan met de kwaliteit die de pedagoog wil bieden
d. Norm waaraan het NVO College van Toezicht en NVO College van Beroep
het handelen van pedagogen toetst als een cliënt, een belanghebbende of
een beroepsgenoot een klacht indient.
Wat zegt de NVO beroepscode?
Verantwoordelijkheid:
College 1 - Pedagogische attitude 1
, zelf verantwoordelijk voor je eigen handelen
aanspreekbaar op professionele autonomie (ook tuchtrechtelijk)
ook in samenwerking met andere professionals
hangt samen met functie en taken
ondertekenen van een stuk = verantwoordelijk voor de inhoud
in opleiding ben je afhankelijk van ervaring verantwoordelijk
Bevoegdheid: Bevoegdheid van medische beroepsbeoefenaren om
voorbehouden handelingen te verrichten en/of daartoe opdracht te geven.
Denk hierbij aan een verwijzing opstellen, de eindregie op een
diagnostiekbrief en afgeven van een instemmingsverklaring voor gesloten
jeugdzorg.
Bekwaamheid: Een professional beschikt over voldoende kennis en kunde om
werkzaamheden in een concrete situatie adequaat uit te kunnen voeren.
Handel altijd binnen de grenzen van je bekwaamheid! Dit kun je aantonen in
kwaliteitsregisters via (her)registratie.
Welke dillemma’s kunnen optreden wanneer je samenwerkt en handelt volgens
de beroepscode?
1) Je hebt een intake met een client van 15 die een hulpvraag heeft over
mogelijk selectief mutisme. In de ontwikkelingsanamnese blijkt dat de client
meerdere zeer traumatische ervaringen heeft meegemaakt, en jij hebt zelf
nog weinig cliënten met trauma behandeld. Wat zou professioneel handelen
in dit geval betekenen? (art 16)
a. Beoordelen of je zelf deskundig en bekwaam genoeg bent om deze client
te blijven onderzoeken en behandelen. Zo niet dat doorverwijzen naar
iemand anders in het team of een andere organisatie.
b. De hulpvraag van de cliënt staat altijd voorop, dus je moet het trauma
links laten liggen en focussen op selectief mutisme.
c. Je hebt onvoldoende ervaring met trauma, dus je verwijst de cliënt per
direct door.
College 1 - Pedagogische attitude 2
, d. Je vraagt het trauma goed uit, om er een beter beeld van te krijgen, en
gaat door met het onderzoek en de behandeling
2) Je hebt een intake met een cliënt. Later blijkt de ouder van het kind, de ex
van jouw huidige partner te zijn. Wat doe je? (art. 23)
a. Je licht de cliënt in van de situatie en zet de professionele relatie daarna
pas voort.
b. Je licht de cliënt in van de situatie en stelt voor door te verwijzen naar een
collega.
c. Je gaat door zonder iets te zeggen, anders maak je het alleen maar
ongemakkelijk.
d. Je wordt boos op je partner dat ze je nooit hebben verteld over deze ex
3) Je schrijft het advies voor een cliënt, waar veel systemisch speelt. Je
heb een gezinsobservatie gedaan en gezien dat het zusje van de cliënt veel
tekenen van ASS vertoont. Je acht het van belang voor het welzijn van het
zusje en de cliënt dat zij ook hulp krijgt en schrijft dit op in het advies. Heeft
de professional hier juist gehandeld? (Art 38).
a. Ja, het is belangrijk dat elk kind de juiste hulp krijgt en dit kind is lid van
het cliëntensysteem, waardoor dit gerapporteerd mag worden.
b. Ja, in het geval dat dit advies van belang wordt geacht voor de cliënt,
moet dit vermeld worden.
c. Nee, in het dossier van de cliënt wordt geen advies gegeven over leden uit
het cliëntsysteem, tenzij in belang van de cliënt wordt geacht en dan moet
er nadrukkelijk toestemming worden gevraagd.
d. d. Nee, het zusje moet om toestemming gevraagd worden
Wat is de taak van de orthopedagoog?
De orthopedagoog is een opvoed- en gedragsdeskundige. Deze heeft de taak
om bevindingen van betrokken specialisten te coördineren, terug te brengen
naar ‘’dit specifieke kind in deze specifieke (problematische) opvoedsituatie’’
en dit te verwerken ⇒ herstel van het gewone leven.
Tegemoetkomen aan de basisbehoeften van ieder mens:
College 1 - Pedagogische attitude 3
, relatie
competentie
autonomie
echtheid/betekenisvolheid
Altijd passend bij de ontwikkelingsfase van kinderen.
De houding van de orthopedagoog
Hoe zorg je voor een positieve grondhouding?
Je krijgt pas respect als je het zelf ook geeft → toon belangstelling en
oprechte interesse in de ander. Zie kinderen en ouders als deskundigen. Je
mag ouders in die positie zetten en ze daarop wijzen. Het is veel fijner als je
als orthopedagoog naast de cliënt gaat staan in plaats van boven.
Geef zelf het goede voorbeeld:
a. jij bent ook maar een mens!
b. modellen dat fouten maken gebeurt, dat je dat als mens kan verdragen en
op kunt lossen
c. modellen dat wrijving en emoties er mogen zijn, en dat je die kunt
reguleren
d. modellen dat ruzie of conflict besproken en uitgepraat kan worden
e. modellen dat agree to disagree kan en mag bestaan
f. op tijd komen, aan regels houden
Probeer achter het gedrag te kijken! Wat zou er onder bepaald
probleemgedrag zitten? Wat is precies die verklaring voor het
probleemgedrag? Moeilijk gedrag is de beste optie op dat moment en een
communicatiemiddel om verborgen gevoelens te ventileren. Het is onmacht in
plaats van onwil.
📔 Het explosieve kind, boekaanrader!
Hoe zorg je voor goede instructie en oefening (groeps- en
klassenmanagement)?
College 1 - Pedagogische attitude 4
attitude
Pedagogische attitude
Inhoud:
Over het vak
De taak van de orthopedagoog
De houding van de orthopedagoog
Basisvoorwaarden in begeleiding
Theorieën over behandeling
Zorgstandaarden en richtlijnen
De taak van de orthopedagoog
Wat is de taak van de orthopedagoog?
Te handelen naar de beroepscode van de NVO, die zorgt voor:
a. Begrip ‘’Zorg van een goed pedagoog’’
b. Je handelen en beslissingen beroepsethisch bepalen en verantwoorden
c. Steun wanneer er eisen of voorwaarden worden gesteld die op gespannen
voet staan met de kwaliteit die de pedagoog wil bieden
d. Norm waaraan het NVO College van Toezicht en NVO College van Beroep
het handelen van pedagogen toetst als een cliënt, een belanghebbende of
een beroepsgenoot een klacht indient.
Wat zegt de NVO beroepscode?
Verantwoordelijkheid:
College 1 - Pedagogische attitude 1
, zelf verantwoordelijk voor je eigen handelen
aanspreekbaar op professionele autonomie (ook tuchtrechtelijk)
ook in samenwerking met andere professionals
hangt samen met functie en taken
ondertekenen van een stuk = verantwoordelijk voor de inhoud
in opleiding ben je afhankelijk van ervaring verantwoordelijk
Bevoegdheid: Bevoegdheid van medische beroepsbeoefenaren om
voorbehouden handelingen te verrichten en/of daartoe opdracht te geven.
Denk hierbij aan een verwijzing opstellen, de eindregie op een
diagnostiekbrief en afgeven van een instemmingsverklaring voor gesloten
jeugdzorg.
Bekwaamheid: Een professional beschikt over voldoende kennis en kunde om
werkzaamheden in een concrete situatie adequaat uit te kunnen voeren.
Handel altijd binnen de grenzen van je bekwaamheid! Dit kun je aantonen in
kwaliteitsregisters via (her)registratie.
Welke dillemma’s kunnen optreden wanneer je samenwerkt en handelt volgens
de beroepscode?
1) Je hebt een intake met een client van 15 die een hulpvraag heeft over
mogelijk selectief mutisme. In de ontwikkelingsanamnese blijkt dat de client
meerdere zeer traumatische ervaringen heeft meegemaakt, en jij hebt zelf
nog weinig cliënten met trauma behandeld. Wat zou professioneel handelen
in dit geval betekenen? (art 16)
a. Beoordelen of je zelf deskundig en bekwaam genoeg bent om deze client
te blijven onderzoeken en behandelen. Zo niet dat doorverwijzen naar
iemand anders in het team of een andere organisatie.
b. De hulpvraag van de cliënt staat altijd voorop, dus je moet het trauma
links laten liggen en focussen op selectief mutisme.
c. Je hebt onvoldoende ervaring met trauma, dus je verwijst de cliënt per
direct door.
College 1 - Pedagogische attitude 2
, d. Je vraagt het trauma goed uit, om er een beter beeld van te krijgen, en
gaat door met het onderzoek en de behandeling
2) Je hebt een intake met een cliënt. Later blijkt de ouder van het kind, de ex
van jouw huidige partner te zijn. Wat doe je? (art. 23)
a. Je licht de cliënt in van de situatie en zet de professionele relatie daarna
pas voort.
b. Je licht de cliënt in van de situatie en stelt voor door te verwijzen naar een
collega.
c. Je gaat door zonder iets te zeggen, anders maak je het alleen maar
ongemakkelijk.
d. Je wordt boos op je partner dat ze je nooit hebben verteld over deze ex
3) Je schrijft het advies voor een cliënt, waar veel systemisch speelt. Je
heb een gezinsobservatie gedaan en gezien dat het zusje van de cliënt veel
tekenen van ASS vertoont. Je acht het van belang voor het welzijn van het
zusje en de cliënt dat zij ook hulp krijgt en schrijft dit op in het advies. Heeft
de professional hier juist gehandeld? (Art 38).
a. Ja, het is belangrijk dat elk kind de juiste hulp krijgt en dit kind is lid van
het cliëntensysteem, waardoor dit gerapporteerd mag worden.
b. Ja, in het geval dat dit advies van belang wordt geacht voor de cliënt,
moet dit vermeld worden.
c. Nee, in het dossier van de cliënt wordt geen advies gegeven over leden uit
het cliëntsysteem, tenzij in belang van de cliënt wordt geacht en dan moet
er nadrukkelijk toestemming worden gevraagd.
d. d. Nee, het zusje moet om toestemming gevraagd worden
Wat is de taak van de orthopedagoog?
De orthopedagoog is een opvoed- en gedragsdeskundige. Deze heeft de taak
om bevindingen van betrokken specialisten te coördineren, terug te brengen
naar ‘’dit specifieke kind in deze specifieke (problematische) opvoedsituatie’’
en dit te verwerken ⇒ herstel van het gewone leven.
Tegemoetkomen aan de basisbehoeften van ieder mens:
College 1 - Pedagogische attitude 3
, relatie
competentie
autonomie
echtheid/betekenisvolheid
Altijd passend bij de ontwikkelingsfase van kinderen.
De houding van de orthopedagoog
Hoe zorg je voor een positieve grondhouding?
Je krijgt pas respect als je het zelf ook geeft → toon belangstelling en
oprechte interesse in de ander. Zie kinderen en ouders als deskundigen. Je
mag ouders in die positie zetten en ze daarop wijzen. Het is veel fijner als je
als orthopedagoog naast de cliënt gaat staan in plaats van boven.
Geef zelf het goede voorbeeld:
a. jij bent ook maar een mens!
b. modellen dat fouten maken gebeurt, dat je dat als mens kan verdragen en
op kunt lossen
c. modellen dat wrijving en emoties er mogen zijn, en dat je die kunt
reguleren
d. modellen dat ruzie of conflict besproken en uitgepraat kan worden
e. modellen dat agree to disagree kan en mag bestaan
f. op tijd komen, aan regels houden
Probeer achter het gedrag te kijken! Wat zou er onder bepaald
probleemgedrag zitten? Wat is precies die verklaring voor het
probleemgedrag? Moeilijk gedrag is de beste optie op dat moment en een
communicatiemiddel om verborgen gevoelens te ventileren. Het is onmacht in
plaats van onwil.
📔 Het explosieve kind, boekaanrader!
Hoe zorg je voor goede instructie en oefening (groeps- en
klassenmanagement)?
College 1 - Pedagogische attitude 4
