SOW Blok 2 – BPV-opdracht 2.3 De cliënt en diens vraag naar
sociaal werk
Casus: Cliënt L
Cliënt L is een 12-jarig meisje met de diagnose autisme. Ze woont om de week bij haar
moeder en dan bij vader. Haar ouders zijn gescheiden toen ze jonger was. L heeft een
oudere broer en een oudere zus. De scheiding van haar ouders heeft destijds veel impact op
haar gehad en ze heeft soms moeite om haar emoties te reguleren in stressvolle situaties.
Ze ervaart vooral stress rondom school, door de druk. Ondanks deze uitdagingen is L een
sociaal en creatief kind. Op school krijgt ze begeleiding van een mentor, maar L geeft aan
dat ze soms nog worstelt met overprikkeling en zich niet altijd gehoord voelt.
Plan van aanpak – Behoefteonderzoek
Voorbeeldvragen voor cliënt L:
.
1 at vind je het leukste om te doen in je vrije tijd?
W
2. Wat vind je moeilijk op school?
3. Wat zou jou kunnen helpen om minder stress te hebben?
4. Met wie praat je als je je niet goed voelt?
5. Wat zou je graag willen bereiken?
Dilemma’s en overwegingen:
● B elang cliënt versus belang organisatie:Er wordtgekeken hoe begeleiding beter
kan aansluiten bij L’s behoeften, zonder daarbij het beleid van de school en
gezinsafspraken uit het oog te verliezen.
● Maatschappelijke krachtenvelden:Hoe wordt L’s situatiebeïnvloed door externe
factoren, zoals de scheiding en de beschikbare begeleiding op school?
● Balans tussen afstand en nabijheid:Zorgvuldigheidin het contact met L om
vertrouwen op te bouwen, terwijl professionele grenzen worden bewaakt.
Gesprek voeren
Voorbereiding:
H
● et gesprek vindt plaats in een vertrouwde omgeving voor L, in de praktijk.
● Er wordt gezorgd voor een rustige setting.
Uitvoering:
● E
r wordt een open en betrokken houding aangenomen om een veilige sfeer te
creëren.
sociaal werk
Casus: Cliënt L
Cliënt L is een 12-jarig meisje met de diagnose autisme. Ze woont om de week bij haar
moeder en dan bij vader. Haar ouders zijn gescheiden toen ze jonger was. L heeft een
oudere broer en een oudere zus. De scheiding van haar ouders heeft destijds veel impact op
haar gehad en ze heeft soms moeite om haar emoties te reguleren in stressvolle situaties.
Ze ervaart vooral stress rondom school, door de druk. Ondanks deze uitdagingen is L een
sociaal en creatief kind. Op school krijgt ze begeleiding van een mentor, maar L geeft aan
dat ze soms nog worstelt met overprikkeling en zich niet altijd gehoord voelt.
Plan van aanpak – Behoefteonderzoek
Voorbeeldvragen voor cliënt L:
.
1 at vind je het leukste om te doen in je vrije tijd?
W
2. Wat vind je moeilijk op school?
3. Wat zou jou kunnen helpen om minder stress te hebben?
4. Met wie praat je als je je niet goed voelt?
5. Wat zou je graag willen bereiken?
Dilemma’s en overwegingen:
● B elang cliënt versus belang organisatie:Er wordtgekeken hoe begeleiding beter
kan aansluiten bij L’s behoeften, zonder daarbij het beleid van de school en
gezinsafspraken uit het oog te verliezen.
● Maatschappelijke krachtenvelden:Hoe wordt L’s situatiebeïnvloed door externe
factoren, zoals de scheiding en de beschikbare begeleiding op school?
● Balans tussen afstand en nabijheid:Zorgvuldigheidin het contact met L om
vertrouwen op te bouwen, terwijl professionele grenzen worden bewaakt.
Gesprek voeren
Voorbereiding:
H
● et gesprek vindt plaats in een vertrouwde omgeving voor L, in de praktijk.
● Er wordt gezorgd voor een rustige setting.
Uitvoering:
● E
r wordt een open en betrokken houding aangenomen om een veilige sfeer te
creëren.
