CIUDAD EDUCADORA
Aproximaciones conceptuales y contextuales. (Juan Carlos Jurado
Jurado).
institución:
Instituto de formación docente y técnica N°15
Carrera:
Profesorado en educación inicial
Catedra:
Campo de la practica 1
CIUDAD EDUCADORA: Aproximaciones conceptuales y contextuales.
(Juan Carlos Jurado Jurado).
, 1) Defina el concepto de Educación.
El concepto de educación, según Juan Carlos Jurado Jurado, puede
entenderse como un proceso integral y continuo que va más allá de la mera
instrucción académica. La educación abarca el desarrollo de habilidades,
valores, actitudes y conocimientos necesarios para la participación activa y
responsable en la sociedad. Es un proceso que se da a lo largo de toda la vida
y en diferentes contextos, no limitándose a los espacios formales como las
escuelas, sino también en entornos no formales e informales.
2) Retomando apreciaciones de la socióloga María Teresa Uribe, ¿por qué
expresa que el tránsito de la ciudad tradicional a la moderna acontecido
en la década de los años 60 y 70, ha significado grandes desajustes y
conflictos sociales que desbordaron la capacidad de instituciones como
el ESTADO, LA FAMILIA y LA ESCUELA?
María Teresa Uribe señala que el tránsito de la ciudad tradicional a la moderna
en las décadas de los 60 y 70 trajo consigo cambios sociales, económicos y
culturales significativos que generaron desajustes y conflictos. Estos cambios
incluyeron la urbanización acelerada, la migración masiva del campo a la
ciudad, la industrialización y la expansión de los medios de comunicación.
Estos procesos provocaron una fragmentación social y un debilitamiento de las
redes tradicionales de apoyo y cohesión social. Instituciones fundamentales
como el Estado, la familia y la escuela se vieron desbordadas por la magnitud y
velocidad de estos cambios, incapaces de adaptarse y responder
adecuadamente a las nuevas demandas y problemáticas emergentes, tales
como la desigualdad, la violencia urbana y la crisis de valores.
3) Explique ideas acerca de cómo pensar la ciudad en clave pedagógica,
tomando en cuenta conceptos claves como: Educación formal, Educación
no formal y Educación informal.
Pensar la ciudad en clave pedagógica implica reconocer que la educación no
se limita a los contextos formales como las escuelas, sino que también ocurre
en entornos no formales e informales.
Educación Formal: Se refiere al sistema estructurado de enseñanza que
se imparte en instituciones educativas oficiales, con programas
curriculares definidos y una certificación reconocida.
Educación No Formal: Incluye actividades educativas organizadas fuera
del sistema formal, como talleres, cursos, programas comunitarios y
actividades extracurriculares. Estas actividades complementan la
educación formal y abordan necesidades específicas de aprendizaje.
Educación Informal: Se da en la vida cotidiana, a través de la interacción
social, los medios de comunicación, la familia y la comunidad. Este tipo
de educación es no estructurada y espontánea, pero crucial para el
desarrollo personal y social.
1
Aproximaciones conceptuales y contextuales. (Juan Carlos Jurado
Jurado).
institución:
Instituto de formación docente y técnica N°15
Carrera:
Profesorado en educación inicial
Catedra:
Campo de la practica 1
CIUDAD EDUCADORA: Aproximaciones conceptuales y contextuales.
(Juan Carlos Jurado Jurado).
, 1) Defina el concepto de Educación.
El concepto de educación, según Juan Carlos Jurado Jurado, puede
entenderse como un proceso integral y continuo que va más allá de la mera
instrucción académica. La educación abarca el desarrollo de habilidades,
valores, actitudes y conocimientos necesarios para la participación activa y
responsable en la sociedad. Es un proceso que se da a lo largo de toda la vida
y en diferentes contextos, no limitándose a los espacios formales como las
escuelas, sino también en entornos no formales e informales.
2) Retomando apreciaciones de la socióloga María Teresa Uribe, ¿por qué
expresa que el tránsito de la ciudad tradicional a la moderna acontecido
en la década de los años 60 y 70, ha significado grandes desajustes y
conflictos sociales que desbordaron la capacidad de instituciones como
el ESTADO, LA FAMILIA y LA ESCUELA?
María Teresa Uribe señala que el tránsito de la ciudad tradicional a la moderna
en las décadas de los 60 y 70 trajo consigo cambios sociales, económicos y
culturales significativos que generaron desajustes y conflictos. Estos cambios
incluyeron la urbanización acelerada, la migración masiva del campo a la
ciudad, la industrialización y la expansión de los medios de comunicación.
Estos procesos provocaron una fragmentación social y un debilitamiento de las
redes tradicionales de apoyo y cohesión social. Instituciones fundamentales
como el Estado, la familia y la escuela se vieron desbordadas por la magnitud y
velocidad de estos cambios, incapaces de adaptarse y responder
adecuadamente a las nuevas demandas y problemáticas emergentes, tales
como la desigualdad, la violencia urbana y la crisis de valores.
3) Explique ideas acerca de cómo pensar la ciudad en clave pedagógica,
tomando en cuenta conceptos claves como: Educación formal, Educación
no formal y Educación informal.
Pensar la ciudad en clave pedagógica implica reconocer que la educación no
se limita a los contextos formales como las escuelas, sino que también ocurre
en entornos no formales e informales.
Educación Formal: Se refiere al sistema estructurado de enseñanza que
se imparte en instituciones educativas oficiales, con programas
curriculares definidos y una certificación reconocida.
Educación No Formal: Incluye actividades educativas organizadas fuera
del sistema formal, como talleres, cursos, programas comunitarios y
actividades extracurriculares. Estas actividades complementan la
educación formal y abordan necesidades específicas de aprendizaje.
Educación Informal: Se da en la vida cotidiana, a través de la interacción
social, los medios de comunicación, la familia y la comunidad. Este tipo
de educación es no estructurada y espontánea, pero crucial para el
desarrollo personal y social.
1
