Leren en cognitie week 1 literatuur
Human learning – hoodstuk 1
The importance of learning
Mensen zijn een van de weinigen soorten die goed kunnen leren van onze ervaringen. Veel andere
soorten gedragen zich naar instinct, ook al kunnen veel dieren wel leren van hun ervaringen. Echter
lijkt daar een limiet aan te zitten, die er bij mensen in mindere maten is. Mensen kunnen dus leren en
denken op een manier dat niet-mensen dat niet kunnen. De omgeving speelt een grote rol bij wat een
mens leert in zijn of haar leven.
Defining learning
Van leren verkrijgen wij niet alleen vaardigheid en kennis, maar ook waarden, attitudes en emotionele
reacties. Leren is een langer termijn verandering in een mentale representatie als gevolg van een
ervaring. De definitie van leren kan opgedeeld worden in drie delen:
1. Lange termijn verandering; leren is niet het kort opnemen van informatie, maar het blijft ook
niet voor altijd.
2. Mentale representaties en associaties
3. Het resultaat van ervaringen; leren is dus niet het resultaat van fysiek ouder worden, moeheid,
alcohol gebruik enz. De persoon die leert moet daadwerkelijk iets uitvoeren, mentaal en
fysiek.
Determining when learning has occurred
We weten dat iemand iets heeft geleerd als we dit kunnen zien aan het gedrag van die persoon.
Types of learning research
Leren kan het beste begrepen worden door er objectief en systematisch te bestuderen. In een eeuw tijd
zijn er veel onderzoeken gedaan naar hoe mensen en anderen soorten leren. Er zijn twee soorten
onderzoek:
Basic onderzoek; onderzoekers kijken naar een specifiek proces onder sterk gecontroleerde
condities, vaak wordt er gekeken naar mensen hun reacties op leerervaringen.
Toegepaste (applied) onderzoek; onderzoek naar het leren vindt meer plaats in een
natuurlijke setting.
De data uit het onderzoek kan kwantitatief zijn, metingen in de vorm van nummers. Of kwalitatief
zijn, metingen in de vorm van complexe verbale of gedragingen.
Learning principles and theories
Principes van leren identificeren bepaalde factoren die het leren kunnen beïnvloeden en die specifieke
effecten van deze factoren beschrijven. Zo wordt gedrag dat wordt beloond vaker herhaald, dan gedrag
dat niet wordt beloond. Principes zijn nuttig als ze kunnen worden toegepast in meerdere situaties.
Wanneer een principe voor heel veel gevallen werkt kan dit een law (regel) genoemd worden.
Theorieën over het leren kunnen uitleg geven over onderliggende mechanismen van het leren.
Principes geven aan wat belangrijk is voor het leren en theorieën geven uitleg waarom dat zo is.
How theories of learning have evolved over time
In het begin van de onderzoeken naar het leren overheerste het structuralisme en functionalisme.
Introspection was een methode van onderzoek, waarbij de participanten moesten vertellen wat ze aan
het denken waren. In 1900 kwam hier kritiek op (subjectief), en kwam er het idee van een stimuli en
een respons, de kijk naar de relatie tussen deze twee wordt ook wel behaviorisme genoemd. In 1940
kwam de sociaal leren theorie omdat ze erachter kwamen dan mensen ook kunnen leren door naar
andere mensen te kijken. Deze twee theorieën kwamen vooral uit Noord Amerika. In Europa werd er
Human learning – hoodstuk 1
The importance of learning
Mensen zijn een van de weinigen soorten die goed kunnen leren van onze ervaringen. Veel andere
soorten gedragen zich naar instinct, ook al kunnen veel dieren wel leren van hun ervaringen. Echter
lijkt daar een limiet aan te zitten, die er bij mensen in mindere maten is. Mensen kunnen dus leren en
denken op een manier dat niet-mensen dat niet kunnen. De omgeving speelt een grote rol bij wat een
mens leert in zijn of haar leven.
Defining learning
Van leren verkrijgen wij niet alleen vaardigheid en kennis, maar ook waarden, attitudes en emotionele
reacties. Leren is een langer termijn verandering in een mentale representatie als gevolg van een
ervaring. De definitie van leren kan opgedeeld worden in drie delen:
1. Lange termijn verandering; leren is niet het kort opnemen van informatie, maar het blijft ook
niet voor altijd.
2. Mentale representaties en associaties
3. Het resultaat van ervaringen; leren is dus niet het resultaat van fysiek ouder worden, moeheid,
alcohol gebruik enz. De persoon die leert moet daadwerkelijk iets uitvoeren, mentaal en
fysiek.
Determining when learning has occurred
We weten dat iemand iets heeft geleerd als we dit kunnen zien aan het gedrag van die persoon.
Types of learning research
Leren kan het beste begrepen worden door er objectief en systematisch te bestuderen. In een eeuw tijd
zijn er veel onderzoeken gedaan naar hoe mensen en anderen soorten leren. Er zijn twee soorten
onderzoek:
Basic onderzoek; onderzoekers kijken naar een specifiek proces onder sterk gecontroleerde
condities, vaak wordt er gekeken naar mensen hun reacties op leerervaringen.
Toegepaste (applied) onderzoek; onderzoek naar het leren vindt meer plaats in een
natuurlijke setting.
De data uit het onderzoek kan kwantitatief zijn, metingen in de vorm van nummers. Of kwalitatief
zijn, metingen in de vorm van complexe verbale of gedragingen.
Learning principles and theories
Principes van leren identificeren bepaalde factoren die het leren kunnen beïnvloeden en die specifieke
effecten van deze factoren beschrijven. Zo wordt gedrag dat wordt beloond vaker herhaald, dan gedrag
dat niet wordt beloond. Principes zijn nuttig als ze kunnen worden toegepast in meerdere situaties.
Wanneer een principe voor heel veel gevallen werkt kan dit een law (regel) genoemd worden.
Theorieën over het leren kunnen uitleg geven over onderliggende mechanismen van het leren.
Principes geven aan wat belangrijk is voor het leren en theorieën geven uitleg waarom dat zo is.
How theories of learning have evolved over time
In het begin van de onderzoeken naar het leren overheerste het structuralisme en functionalisme.
Introspection was een methode van onderzoek, waarbij de participanten moesten vertellen wat ze aan
het denken waren. In 1900 kwam hier kritiek op (subjectief), en kwam er het idee van een stimuli en
een respons, de kijk naar de relatie tussen deze twee wordt ook wel behaviorisme genoemd. In 1940
kwam de sociaal leren theorie omdat ze erachter kwamen dan mensen ook kunnen leren door naar
andere mensen te kijken. Deze twee theorieën kwamen vooral uit Noord Amerika. In Europa werd er
