Opdracht A: zoekplan
De impact van pesten op de basisschool op de schoolprestaties, zelfwaardering en mentale
gezondheid van middelbare scholieren
Naam: Lotte van der Vliet
Studentnummer:
Emailadres:
Cursus: PB0712 Literatuurstudie
Begeleider:
Examinator:
Inleverdatum:
1
, De impact van pesten op de basisschool op de schoolprestaties, zelfwaardering en mentale
gezondheid van middelbare scholieren
Een veelvoorkomend probleem onder basisschoolleerlingen is pesten. Dit houdt in dat een
kind herhaaldelijk wordt blootgesteld aan negatieve acties van leeftijdsgenoten, zoals uitschelden,
fysiek geweld, cyber bullying of sociale uitsluiting (Olweus, 2013). Hoewel sommige kinderen na
verloop van tijd minder last lijken te hebben van pesten, blijft ongeveer 1 op de 10 kinderen
langdurig slachtoffer (Juvonen & Graham, 2014). Pesten op de basisschool is problematisch om
verschillende redenen. Ten eerste kan het leiden tot verminderde schoolprestaties, omdat gepeste
kinderen zich minder goed kunnen concentreren en minder gemotiveerd zijn om te leren (Gomes et
al., 2020). Bovendien is pesten geassocieerd met een lagere zelfwaardering, wat kan resulteren in
een negatief zelfbeeld en een gebrek aan zelfvertrouwen. Daarnaast kan pesten ernstige gevolgen
hebben voor de mentale gezondheid van kinderen, zoals verhoogde kans van angst en depressie
(Källmén & Hallgren, 2021a; Arseneault et al., 2009). Dit wordt ondersteund door Evans et al. (2018),
die de invloed van cumulatieve pesterijen op zowel academische prestaties als mentale gezondheid
onderzoeken. Ten slotte kan de ervaring van pesten op jonge leeftijd de basis leggen voor langdurige
psychologische problemen die doorwerken tot in de volwassenheid (Copeland et al., 2013). Vanwege
de negatieve gevolgen voor zowel de schoolprestaties als de mentale gezondheid van kinderen is het
belangrijk om inzicht te verkrijgen in de factoren die de impact van pesten kunnen verminderen
(Flook et al., 2015).
Het vermogen van kinderen om sociale steun te zoeken speelt een cruciale rol in het
verminderen van de negatieve effecten van pesten op de basisschool en dit kan verder worden
versterkt door sociale vaardigheden te ontwikkelen, wat hen veerkrachtiger maakt en beter
beschermt tegen de gevolgen van pestgedrag. Door kinderen te leren effectief te communiceren en
conflicten op te lossen, kunnen ze beter omgaan met pestgedrag. Het bevorderen van een positieve
schoolomgeving, waarin respect en inclusiviteit centraal staan, draagt bij aan het verminderen van
pesten en de negatieve gevolgen ervan (Cook et al., 2010). De gevolgen van pesten op de basisschool
2
, kunnen doorwerken in de middelbare schoolperiode. Deze negatieve effecten worden vaak pas in de
adolescentie zichtbaar en kunnen invloed hebben op leerprestaties, sociale interacties en
psychologische ontwikkeling.
3
De impact van pesten op de basisschool op de schoolprestaties, zelfwaardering en mentale
gezondheid van middelbare scholieren
Naam: Lotte van der Vliet
Studentnummer:
Emailadres:
Cursus: PB0712 Literatuurstudie
Begeleider:
Examinator:
Inleverdatum:
1
, De impact van pesten op de basisschool op de schoolprestaties, zelfwaardering en mentale
gezondheid van middelbare scholieren
Een veelvoorkomend probleem onder basisschoolleerlingen is pesten. Dit houdt in dat een
kind herhaaldelijk wordt blootgesteld aan negatieve acties van leeftijdsgenoten, zoals uitschelden,
fysiek geweld, cyber bullying of sociale uitsluiting (Olweus, 2013). Hoewel sommige kinderen na
verloop van tijd minder last lijken te hebben van pesten, blijft ongeveer 1 op de 10 kinderen
langdurig slachtoffer (Juvonen & Graham, 2014). Pesten op de basisschool is problematisch om
verschillende redenen. Ten eerste kan het leiden tot verminderde schoolprestaties, omdat gepeste
kinderen zich minder goed kunnen concentreren en minder gemotiveerd zijn om te leren (Gomes et
al., 2020). Bovendien is pesten geassocieerd met een lagere zelfwaardering, wat kan resulteren in
een negatief zelfbeeld en een gebrek aan zelfvertrouwen. Daarnaast kan pesten ernstige gevolgen
hebben voor de mentale gezondheid van kinderen, zoals verhoogde kans van angst en depressie
(Källmén & Hallgren, 2021a; Arseneault et al., 2009). Dit wordt ondersteund door Evans et al. (2018),
die de invloed van cumulatieve pesterijen op zowel academische prestaties als mentale gezondheid
onderzoeken. Ten slotte kan de ervaring van pesten op jonge leeftijd de basis leggen voor langdurige
psychologische problemen die doorwerken tot in de volwassenheid (Copeland et al., 2013). Vanwege
de negatieve gevolgen voor zowel de schoolprestaties als de mentale gezondheid van kinderen is het
belangrijk om inzicht te verkrijgen in de factoren die de impact van pesten kunnen verminderen
(Flook et al., 2015).
Het vermogen van kinderen om sociale steun te zoeken speelt een cruciale rol in het
verminderen van de negatieve effecten van pesten op de basisschool en dit kan verder worden
versterkt door sociale vaardigheden te ontwikkelen, wat hen veerkrachtiger maakt en beter
beschermt tegen de gevolgen van pestgedrag. Door kinderen te leren effectief te communiceren en
conflicten op te lossen, kunnen ze beter omgaan met pestgedrag. Het bevorderen van een positieve
schoolomgeving, waarin respect en inclusiviteit centraal staan, draagt bij aan het verminderen van
pesten en de negatieve gevolgen ervan (Cook et al., 2010). De gevolgen van pesten op de basisschool
2
, kunnen doorwerken in de middelbare schoolperiode. Deze negatieve effecten worden vaak pas in de
adolescentie zichtbaar en kunnen invloed hebben op leerprestaties, sociale interacties en
psychologische ontwikkeling.
3
