Opdracht C: Kritische verwerking artikelen
De impact van pesten op de basisschool op de schoolprestaties, zelfwaardering en mentale
gezondheid van middelbare scholieren
Naam: Lotte van der Vliet
Studentnummer:
Cursus: PB0712 Literatuurstudie
Begeleider:
Examinator:
Inleverdatum:
1
, Kritische verwerking artikelen
Instructie:
Beschrijf via dit sjabloon alle artikelen die meetellen voor de minimumvereisten qua
literatuur. Dit zijn dus 10 (of meer) recente wetenschappelijke artikelen met origineel
empirisch onderzoek of meta-analyses die relevant zijn voor de deelvragen die centraal staan
in het theoretisch kader van de inleiding (opdracht D). Voor meer informatie over de
minimumvereisten qua literatuur, zie brightspace. Aanvullende literatuur hoeft niet te
worden opgenomen in dit sjabloon.
Beschrijf elk artikel in een aparte tabel. Elk artikel hoeft slechts in één tabel uitgewerkt te
worden. Als een artikel relevant is voor meerdere deelvragen, geef dan in dezelfde tabel de
informatie voor beide deelvragen (inclusief relevante resultaten voor beide deelvragen etc.).
Het schema dient om overzicht te krijgen en om de relevantie van het artikel voor de
deelvraag helder te krijgen. Ga daarom enkel in op informatie uit het artikel die relevant is
m.b.t. de deelvraag die centraal staat en beschrijf de informatie bondig (als een artikel
meerdere onderzoeken beschrijft en enkel één onderzoek is relevant m.b.t. deelvraag,
bespreek dan enkel dat dat ene onderzoek uit het artikel).
Nummer elke tabel/elk artikel, zodat duidelijk is hoeveel recente wetenschappelijke
onderzoek artikelen zijn uitgewerkt (minimaal 10; voor verdere vereisten qua literatuur, zie
hierboven/brightspace).
Voor je eigen overzicht en het aanbrengen van structuur in je inleiding, is het aan te raden
om een logische volgorde te kiezen waarin je de tabellen/artikelen presenteert (denk aan de
verhaallijn die je in opdracht D naar voren wilt brengen).
Wanneer een onderzoek bij het uitwerken toch niet relevant blijkt voor de desbetreffende
deelvraag, laat dit onderzoek dan achterwege en verwerk de info in de zoektochtbeschrijving
van opdracht B (onder het kopje Aanvullende zoektochten, waarbij je aangeeft op basis van
welke redenen deze literatuur uiteindelijk is afgevallen).
Voeg zelf extra tabellen toe (voor extra artikelen), indien nodig.
Voor verdere instructie/vereisten bij deze opdracht, zie de informatie in brightspace. Zie ook
het voorbeeldverslag van opdracht C (te vinden op brightspace).
Tabel 1
2
, Empirische onderzoek artikelen die meetellen voor minimumvereisten
Nr1 Deelvra(a)g(en) Wat is er bekend over de invloed van pesten op de
waarvoor studie basisschool op de cijfers en schoolprestaties van kinderen op
relevant is de middelbare school?
Smith, A., Titel artikel The impact of bullying on academic achievement
Johnson,
R., & Deelnemers (wie, 500 kinderen, gevolgd van basisschool naar middelbare
Clarke, P. aantal) school (leeftijd 10-16 jaar)
(2018) Onderzoeksdesign Longitudinaal onderzoek, jaarlijkse metingen van pesten en
(type, korte schoolprestaties gedurende 5 jaar.
beschrijving)
Relevante variabelen Pesten: zelfrapportage via gestandaardiseerde vragenlijsten
(welke, hoe gemeten) over de frequentie en aard van pestgedrag, ingevuld door de
kinderen en aangevuld met lerarenrapportages.
Schoolprestaties: gemeten door middel van rapportcijfers en
toets resultaten van kernvakken zoals wiskunde en
taalvaardigheid, verzameld via schoolrapporten en officiële
testresultaten.
Relevante resultaten Kinderen die op de basisschool gepest werden, hadden
significant lagere cijfers in de eerste twee jaar van de
middelbare school vergeleken met niet-gepeste kinderen.
De daling in cijfers was het meest uitgesproken in kernvakken
zoals wiskunde en Engels.
Toegevoegde waarde De studie biedt sterke aanwijzingen dat pesten op de
studie basisschool een langdurige negatieve impact heeft op
academische prestaties in de middelbare schoolperiode.
Het longitudinale karakter van de studie maakt het mogelijk
om causale verbanden te leggen tussen vroeg pesten en
latere schooluitkomsten.
Belangrijkste Hoog uitvalpercentage na het tweede jaar van het onderzoek,
relevante wat de steekproefomvang in latere jaren verkleinde.
tekortkomingen
Het onderzoek maakt gebruik van zelfrapportages, wat een
risico op onderrapportage van pestervaringen kan inhouden.
Bovendien worden enkel kernvakken gemeten, waardoor de
invloed op vakken zoals creatieve of technische vakken
onbekend blijft.
Nr2 Deelvra(a)g(en) Wat is er bekend over de invloed van pesten op de basisschool
waarvoor studie op het zelfbeeld en de zelfwaardering van kinderen tijdens hun
relevant is middelbare schooltijd?
Jones, Titel artikel Self-esteem and bullying: long-term effects of childhood
K., & bullying
3
De impact van pesten op de basisschool op de schoolprestaties, zelfwaardering en mentale
gezondheid van middelbare scholieren
Naam: Lotte van der Vliet
Studentnummer:
Cursus: PB0712 Literatuurstudie
Begeleider:
Examinator:
Inleverdatum:
1
, Kritische verwerking artikelen
Instructie:
Beschrijf via dit sjabloon alle artikelen die meetellen voor de minimumvereisten qua
literatuur. Dit zijn dus 10 (of meer) recente wetenschappelijke artikelen met origineel
empirisch onderzoek of meta-analyses die relevant zijn voor de deelvragen die centraal staan
in het theoretisch kader van de inleiding (opdracht D). Voor meer informatie over de
minimumvereisten qua literatuur, zie brightspace. Aanvullende literatuur hoeft niet te
worden opgenomen in dit sjabloon.
Beschrijf elk artikel in een aparte tabel. Elk artikel hoeft slechts in één tabel uitgewerkt te
worden. Als een artikel relevant is voor meerdere deelvragen, geef dan in dezelfde tabel de
informatie voor beide deelvragen (inclusief relevante resultaten voor beide deelvragen etc.).
Het schema dient om overzicht te krijgen en om de relevantie van het artikel voor de
deelvraag helder te krijgen. Ga daarom enkel in op informatie uit het artikel die relevant is
m.b.t. de deelvraag die centraal staat en beschrijf de informatie bondig (als een artikel
meerdere onderzoeken beschrijft en enkel één onderzoek is relevant m.b.t. deelvraag,
bespreek dan enkel dat dat ene onderzoek uit het artikel).
Nummer elke tabel/elk artikel, zodat duidelijk is hoeveel recente wetenschappelijke
onderzoek artikelen zijn uitgewerkt (minimaal 10; voor verdere vereisten qua literatuur, zie
hierboven/brightspace).
Voor je eigen overzicht en het aanbrengen van structuur in je inleiding, is het aan te raden
om een logische volgorde te kiezen waarin je de tabellen/artikelen presenteert (denk aan de
verhaallijn die je in opdracht D naar voren wilt brengen).
Wanneer een onderzoek bij het uitwerken toch niet relevant blijkt voor de desbetreffende
deelvraag, laat dit onderzoek dan achterwege en verwerk de info in de zoektochtbeschrijving
van opdracht B (onder het kopje Aanvullende zoektochten, waarbij je aangeeft op basis van
welke redenen deze literatuur uiteindelijk is afgevallen).
Voeg zelf extra tabellen toe (voor extra artikelen), indien nodig.
Voor verdere instructie/vereisten bij deze opdracht, zie de informatie in brightspace. Zie ook
het voorbeeldverslag van opdracht C (te vinden op brightspace).
Tabel 1
2
, Empirische onderzoek artikelen die meetellen voor minimumvereisten
Nr1 Deelvra(a)g(en) Wat is er bekend over de invloed van pesten op de
waarvoor studie basisschool op de cijfers en schoolprestaties van kinderen op
relevant is de middelbare school?
Smith, A., Titel artikel The impact of bullying on academic achievement
Johnson,
R., & Deelnemers (wie, 500 kinderen, gevolgd van basisschool naar middelbare
Clarke, P. aantal) school (leeftijd 10-16 jaar)
(2018) Onderzoeksdesign Longitudinaal onderzoek, jaarlijkse metingen van pesten en
(type, korte schoolprestaties gedurende 5 jaar.
beschrijving)
Relevante variabelen Pesten: zelfrapportage via gestandaardiseerde vragenlijsten
(welke, hoe gemeten) over de frequentie en aard van pestgedrag, ingevuld door de
kinderen en aangevuld met lerarenrapportages.
Schoolprestaties: gemeten door middel van rapportcijfers en
toets resultaten van kernvakken zoals wiskunde en
taalvaardigheid, verzameld via schoolrapporten en officiële
testresultaten.
Relevante resultaten Kinderen die op de basisschool gepest werden, hadden
significant lagere cijfers in de eerste twee jaar van de
middelbare school vergeleken met niet-gepeste kinderen.
De daling in cijfers was het meest uitgesproken in kernvakken
zoals wiskunde en Engels.
Toegevoegde waarde De studie biedt sterke aanwijzingen dat pesten op de
studie basisschool een langdurige negatieve impact heeft op
academische prestaties in de middelbare schoolperiode.
Het longitudinale karakter van de studie maakt het mogelijk
om causale verbanden te leggen tussen vroeg pesten en
latere schooluitkomsten.
Belangrijkste Hoog uitvalpercentage na het tweede jaar van het onderzoek,
relevante wat de steekproefomvang in latere jaren verkleinde.
tekortkomingen
Het onderzoek maakt gebruik van zelfrapportages, wat een
risico op onderrapportage van pestervaringen kan inhouden.
Bovendien worden enkel kernvakken gemeten, waardoor de
invloed op vakken zoals creatieve of technische vakken
onbekend blijft.
Nr2 Deelvra(a)g(en) Wat is er bekend over de invloed van pesten op de basisschool
waarvoor studie op het zelfbeeld en de zelfwaardering van kinderen tijdens hun
relevant is middelbare schooltijd?
Jones, Titel artikel Self-esteem and bullying: long-term effects of childhood
K., & bullying
3
