2025
Portfolio High Care CCU/EHH
Mirthe Tuinman
1668395
6-6-2025
,Inhoud
Inleiding.................................................................................................................................................. 2
1. Pleidooi............................................................................................................................................... 3
1.1 algemene inleiding........................................................................................................................ 3
1.2 CanMeds-rol Zorgverlener............................................................................................................ 3
1.3 CanMeds-rol Communicator......................................................................................................... 5
1.4 CanMeds-rol Samenwerkingspartner............................................................................................6
1.5 CanMeds-rol Organisator.............................................................................................................. 7
1.6 CanMeds-rol Professional en Kwaliteitsbevoorderaar...................................................................8
2. Reflectieverslagen.............................................................................................................................. 9
2.1 reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol zorgverlener...........................................9
2.2 Reflectieverslag- Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol communicator....................................10
2.3 Reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025)..................................................................................11
CanMeds-rol Samenwerkingspartner................................................................................................ 11
2.4 reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol Coördinator..........................................12
2.5 reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol Professional en kwaliteitsbevorderaar..13
3. Bewijslasten Bijlage A: beoordelingsformulier...................................................................................14
Bijlage B: Feedbackformulier klinisch redeneren en prioriteren.....................................................15
Bijlage D: Reflectieverslag familiegesprek.....................................................................................17
Bijlage E: reflectieverslag meeloop dag IC....................................................................................18
Bijlage F: reflectieverslag meeloop dag SEH.................................................................................19
Bijlage G: feedback samenwerken................................................................................................ 20
Bijlage H: feedback grenzen aangeven......................................................................................... 21
Bijlage I: Bewijs deelname ALS-training........................................................................................ 22
4. Casusuitwerking mw. S..................................................................................................................... 23
1. Oriëntatie op de situatie............................................................................................................. 23
5. Technologische ontwikkeling: Draadloze continue monitoring volgens de 5W+H methode
(Gertjanschop, 2024)............................................................................................................................ 27
5.1 Feedback docent + student......................................................................................................... 29
5.2 Infographic.................................................................................................................................. 30
5.3 Reflectieverslag Korthagen (Janse, 2025) – technologische ontwikkeling..................................31
Bronnenlijst........................................................................................................................................... 32
,Inleiding
Tijdens mijn stage op de CCU/EHH in het …. ziekenhuis heb ik mij verdiept in het leveren van zorg in
acute, complexe situaties. Dit pleidooi beschrijft mijn ontwikkeling aan de hand van vijf CanMeds-
rollen, gekoppeld aan persoonlijke leerdoelen. Hierbij heb ik in hoofdstuk 2 per CanMeds-rol een
reflectie geschreven over bepaalde momenten uit mijn stage, die betrekking hebben tot mijn
leerdoelen van deze rollen. In hoofdstuk 3 zijn alle bijlagen te vinden, waar in het pleidooi naar wordt
verwezen. Ook heb ik in hoofdstuk 4 een casus uit de praktijk uitgewerkt en is in hoofdstuk 5 de
technologische ontwikkeling te vinden, die ik samen met twee klasgenoten heb uitgewerkt ter
verbetering in de acute zorg.
, 1. Pleidooi
1.1 algemene inleiding
Tijdens mijn stage op de CCU/EHH heb ik mij verdiept in het leveren van zorg in acute, complexe
situaties. Dit pleidooi beschrijft mijn ontwikkeling aan de hand van vijf CanMeds-rollen, gekoppeld aan
persoonlijke leerdoelen. Deze luiden als volgt: zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner,
organisator en professional en kwaliteitsbevorderaar. Bij deze rollen blik ik terug op het klinisch
redeneren in acute zorgsettingen. In hoofdstuk 3 zijn de meest relevante bewijsstukken voor het
pleidooi omschreven. In het pleidooi wordt hier dan ook naar verwezen.
1.2 CanMeds-rol Zorgverlener
1.2.1 Kernbegrippen:
De rol van zorgverlener omvat de volgende kernbegrippen
Klinisch redeneren
Zelfmanagement versterken
Uitvoeren van zorg
1.2.2 Beginsituatie
Gedurende de opleiding heb ik op meerdere locaties stagegelopen. Tijdens deze stages heb ik
ervaring opgedaan als zorgverlener voor volwassenen en ouderen. Hierbij heb ik geleerd om te
klinisch redeneren, zelfmanagement te versterken en zelfstandig (complexe) handelingen uit te
voeren. In acute situaties of bij erg zieke patiënten heb ik dit nog nooit ervaren, waardoor ik mij hierin
graag wilde ontwikkelen tijdens deze stage in de acute zorg.
1.2.3 Leerdoelen
Aan het begin van mijn stage heb ik een leerdoel opgesteld waarin ik mij wilde gaan ontwikkelen
tijdens deze minor en stage. Dit leerdoel was als volgt:
- Binnen 11 weken stage ben ik in staat om minimaal één complexe casus uit te werken
volgens de ABCDE-methode, waarbij ik laat zien dat ik klinisch redeneren kan toepassen.
1.2.4 ontwikkeling
Tijdens mijn stage op de CCU/EHH heb ik veel geleerd over het tijdig signaleren van achteruitgang en
het toepassen van de ABCDE-methodiek. Eén van mijn leerdoelen was om klinisch redeneren in acute
situaties toe te passen volgens de ABCDE-methode. In hoofdstuk 4 is in de casusuitwerking te zien
hoe ik met verschillende methodes uit de 6 weken theorie, zoals ABCDE en AMPLE, een casus heb
uitgewerkt, waarbij ik klinisch redeneren en interventies heb toegepast. Het gaf mij vertrouwen dat ik
vanuit observaties een inschatting kon maken van de situatie. Uit feedback bleek dat ik accuraat
werkte en prioriteiten kon stellen, zie ‘bijlage B’. Het versterken van zelfmanagement heb ik toegepast
door uitleg te geven over waar patiënten op moeten letten bij naar huis gaan, of bijvoorbeeld door (aan
familie) aan te leren hoe zij bepaalde medicatie moeten toedienen, zoal beschreven bij de toelichting
van de CanMeds-rol Zorgverlener in ‘bijlage A’. Verder heb ik geleerd om lab te prikken, hoe ik
bepaalde infusen moet klaarmaken en hoe ik een opname moest doen, waardoor ik aan het eind van
mijn stage zelfstandig, onder toezicht, een laag- tot middencomplexe zorgvrager kon opnemen en
begeleiden.
1.2.5 eindsituatie
Tijdens deze stage heb ik mijn klinisch redeneren en uitvoeren van zorg in acute zorgsettingen verder
ontwikkeld en heb ik patiënten ondersteund in het bevorderen van zelfmanagement. Daarnaast zorg ik
dat ik altijd iemand laat meekijken bij het uitvoeren van verpleegkundige handelingen, zoals
Portfolio High Care CCU/EHH
Mirthe Tuinman
1668395
6-6-2025
,Inhoud
Inleiding.................................................................................................................................................. 2
1. Pleidooi............................................................................................................................................... 3
1.1 algemene inleiding........................................................................................................................ 3
1.2 CanMeds-rol Zorgverlener............................................................................................................ 3
1.3 CanMeds-rol Communicator......................................................................................................... 5
1.4 CanMeds-rol Samenwerkingspartner............................................................................................6
1.5 CanMeds-rol Organisator.............................................................................................................. 7
1.6 CanMeds-rol Professional en Kwaliteitsbevoorderaar...................................................................8
2. Reflectieverslagen.............................................................................................................................. 9
2.1 reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol zorgverlener...........................................9
2.2 Reflectieverslag- Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol communicator....................................10
2.3 Reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025)..................................................................................11
CanMeds-rol Samenwerkingspartner................................................................................................ 11
2.4 reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol Coördinator..........................................12
2.5 reflectieverslag-Korthagen (Janse, 2025) CanMeds-rol Professional en kwaliteitsbevorderaar..13
3. Bewijslasten Bijlage A: beoordelingsformulier...................................................................................14
Bijlage B: Feedbackformulier klinisch redeneren en prioriteren.....................................................15
Bijlage D: Reflectieverslag familiegesprek.....................................................................................17
Bijlage E: reflectieverslag meeloop dag IC....................................................................................18
Bijlage F: reflectieverslag meeloop dag SEH.................................................................................19
Bijlage G: feedback samenwerken................................................................................................ 20
Bijlage H: feedback grenzen aangeven......................................................................................... 21
Bijlage I: Bewijs deelname ALS-training........................................................................................ 22
4. Casusuitwerking mw. S..................................................................................................................... 23
1. Oriëntatie op de situatie............................................................................................................. 23
5. Technologische ontwikkeling: Draadloze continue monitoring volgens de 5W+H methode
(Gertjanschop, 2024)............................................................................................................................ 27
5.1 Feedback docent + student......................................................................................................... 29
5.2 Infographic.................................................................................................................................. 30
5.3 Reflectieverslag Korthagen (Janse, 2025) – technologische ontwikkeling..................................31
Bronnenlijst........................................................................................................................................... 32
,Inleiding
Tijdens mijn stage op de CCU/EHH in het …. ziekenhuis heb ik mij verdiept in het leveren van zorg in
acute, complexe situaties. Dit pleidooi beschrijft mijn ontwikkeling aan de hand van vijf CanMeds-
rollen, gekoppeld aan persoonlijke leerdoelen. Hierbij heb ik in hoofdstuk 2 per CanMeds-rol een
reflectie geschreven over bepaalde momenten uit mijn stage, die betrekking hebben tot mijn
leerdoelen van deze rollen. In hoofdstuk 3 zijn alle bijlagen te vinden, waar in het pleidooi naar wordt
verwezen. Ook heb ik in hoofdstuk 4 een casus uit de praktijk uitgewerkt en is in hoofdstuk 5 de
technologische ontwikkeling te vinden, die ik samen met twee klasgenoten heb uitgewerkt ter
verbetering in de acute zorg.
, 1. Pleidooi
1.1 algemene inleiding
Tijdens mijn stage op de CCU/EHH heb ik mij verdiept in het leveren van zorg in acute, complexe
situaties. Dit pleidooi beschrijft mijn ontwikkeling aan de hand van vijf CanMeds-rollen, gekoppeld aan
persoonlijke leerdoelen. Deze luiden als volgt: zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner,
organisator en professional en kwaliteitsbevorderaar. Bij deze rollen blik ik terug op het klinisch
redeneren in acute zorgsettingen. In hoofdstuk 3 zijn de meest relevante bewijsstukken voor het
pleidooi omschreven. In het pleidooi wordt hier dan ook naar verwezen.
1.2 CanMeds-rol Zorgverlener
1.2.1 Kernbegrippen:
De rol van zorgverlener omvat de volgende kernbegrippen
Klinisch redeneren
Zelfmanagement versterken
Uitvoeren van zorg
1.2.2 Beginsituatie
Gedurende de opleiding heb ik op meerdere locaties stagegelopen. Tijdens deze stages heb ik
ervaring opgedaan als zorgverlener voor volwassenen en ouderen. Hierbij heb ik geleerd om te
klinisch redeneren, zelfmanagement te versterken en zelfstandig (complexe) handelingen uit te
voeren. In acute situaties of bij erg zieke patiënten heb ik dit nog nooit ervaren, waardoor ik mij hierin
graag wilde ontwikkelen tijdens deze stage in de acute zorg.
1.2.3 Leerdoelen
Aan het begin van mijn stage heb ik een leerdoel opgesteld waarin ik mij wilde gaan ontwikkelen
tijdens deze minor en stage. Dit leerdoel was als volgt:
- Binnen 11 weken stage ben ik in staat om minimaal één complexe casus uit te werken
volgens de ABCDE-methode, waarbij ik laat zien dat ik klinisch redeneren kan toepassen.
1.2.4 ontwikkeling
Tijdens mijn stage op de CCU/EHH heb ik veel geleerd over het tijdig signaleren van achteruitgang en
het toepassen van de ABCDE-methodiek. Eén van mijn leerdoelen was om klinisch redeneren in acute
situaties toe te passen volgens de ABCDE-methode. In hoofdstuk 4 is in de casusuitwerking te zien
hoe ik met verschillende methodes uit de 6 weken theorie, zoals ABCDE en AMPLE, een casus heb
uitgewerkt, waarbij ik klinisch redeneren en interventies heb toegepast. Het gaf mij vertrouwen dat ik
vanuit observaties een inschatting kon maken van de situatie. Uit feedback bleek dat ik accuraat
werkte en prioriteiten kon stellen, zie ‘bijlage B’. Het versterken van zelfmanagement heb ik toegepast
door uitleg te geven over waar patiënten op moeten letten bij naar huis gaan, of bijvoorbeeld door (aan
familie) aan te leren hoe zij bepaalde medicatie moeten toedienen, zoal beschreven bij de toelichting
van de CanMeds-rol Zorgverlener in ‘bijlage A’. Verder heb ik geleerd om lab te prikken, hoe ik
bepaalde infusen moet klaarmaken en hoe ik een opname moest doen, waardoor ik aan het eind van
mijn stage zelfstandig, onder toezicht, een laag- tot middencomplexe zorgvrager kon opnemen en
begeleiden.
1.2.5 eindsituatie
Tijdens deze stage heb ik mijn klinisch redeneren en uitvoeren van zorg in acute zorgsettingen verder
ontwikkeld en heb ik patiënten ondersteund in het bevorderen van zelfmanagement. Daarnaast zorg ik
dat ik altijd iemand laat meekijken bij het uitvoeren van verpleegkundige handelingen, zoals
