Samenvatting Muziek Meester!
Hoofdstuk 1:
Belang van muziek voor de ontwikkeling kinderen:
De kinderen ontwikkelen zich op muzikaal gebied. Een kleuter zingt andere liedjes dan een
puber. Kinderen die op de basisschool goed muziekonderwijs krijgen en zich muzikaal goed
kunnen ontwikkelen, functioneren later muzikaal veel beter: ze zijn gevoelig voor impulsen,
bewegen goed op muziek, zingen thuis of in koor of band en zijn in staat actief deel te
nemen aan de muzikale cultuur.
Muziek stimuleert bepaalde hersenfuncties, die vaak nodig zijn in het dagelijks leven.
Muziek is goed voor afwisseling van taal en rekenen bijvoorbeeld.
Tijdens de vroege ontwikkeling van de hersenen worden de meeste nieuwe verbindingen
gelegd waarvan wij later kunnen profiteren.
Wat is muziek?
Overal om ons heen klinkt muziek. Bij het geven van muziekles is het belangrijk dat je weet
waarover het gaat en dat je inzicht hebt in de verschillende aspecten van muziek.
Bij een liedje kunnen er bijv. drie verschillende invalshoeken zijn: de ene heeft het over de
klank, de ander over de vorm en de derde over de betekenis die de muziek heeft.
- Klank
Muziek is een klinkend fenomeen. Klanken zijn op het gehoor te onderscheiden:
muziek kan hard, zacht, hoog, laag, snel of langzaam klinken.
Klankduur = maat, ritme, tempo, articulatie
Klankhoogte = toonhoogteverschillen, samenklank en melodieën
Klanksterkte = sterk of zacht
Klankkleur = instrumenten en materialen, stem, ensembles en orkesten
- Vorm
Door herhalingen in een muziekstuk krijgt een stuk vorm.
Naast een herhalingsprincipe, is er ook de contrastwerking. Die treedt op als er een
nieuwe melodie komt of wanneer de muziek opeens veel zachter of juist sterker
wordt.
Tussen de twee begrippen herhalingsprincipe en contrastwerking is het begrip
variatie. Er verandert iets, maar de muziek blijft herkenbaar. De melodie blijft
hetzelfde maar wordt in de herhaling gespeeld door een ander instrument of
gezongen door een andere stem.
De vorm van muziek wordt dus bepaald door herhaling, contrast en variatie
(vormprincipes).
1
, - Betekenis
Muziek doet iets met je, het verandert je stemming, laat je dansen of huilen etc.
Muziek kan je iets vertellen. Muziek zonder verwijzing = absolute muziek.
De drie kenwoorden (klank, vorm en betekenis) komen samen in de volgende
definitie van muziek: ‘’muziek is in vorm gezette klank die betekenis heeft voor mensen’’.
Ook worden de kenwoorden weergegeven in het KVB-model.
De 5 domeinen
1. Zingen
2. Luisteren
3. Spelen op instrumenten
4. Muziek lezen en noteren
5. Bewegen op muziek
Hoofdstuk 2 (zingen)
In dit hoofdstuk leer je wat er van jou wordt verwacht in de les (zingen).
Je kan tussen de lessen door een lied zingen waarbij de kinderen ontspannen. Ook kun je
een lied gebruiken als onderdeel van een hele muziekles. Je moet soms een lied aanleren.
Voorbeeld van een les:
- Warming-up: laat de stemmen van de kinderen warmdraaien met het spel van de
vallende blaadjes. De kinderen komen nu ook in de sfeer van het lied (herfst).
- Eerst luisteren, dan zingen. Belangrijk om goed te luisteren. Je kan activiteiten
uitvoeren tijdens het luisteren naar het lied.
- Uitdagende werkvormen. Steekwoorden van het lied op het bord schrijven. Tijdens
het aanleren veegt ze de woorden weg. De kinderen onthouden de tekst moeiteloos.
- Zelf zingen. Tijdens het aanleren gebruikt ze de opname van het lied niet. Ze kan
hierdoor beter reageren op de prestaties van de klas door het zelf voor te zingen.
Er zijn muzikale en niet-muzikale redenen om met kinderen in de basisschool regelmatig en
goed te zingen.
Muzikale redenen
Zingen bevordert de muzikale ontwikkeling van kinderen. Ze luisteren naar een liedje en
proberen dat na te zingen. Onbewust leren ze diverse melodieën en intervallen steeds
zuiverder te zingen. Ook ervaren ze verschillen in lange en korte tonen etc.
Zingen stimuleert het muzikaal voorstellingsvermogen en muzikaal geheugen.
Ook is zingen goed voor de ontwikkeling van de stem.
2
Hoofdstuk 1:
Belang van muziek voor de ontwikkeling kinderen:
De kinderen ontwikkelen zich op muzikaal gebied. Een kleuter zingt andere liedjes dan een
puber. Kinderen die op de basisschool goed muziekonderwijs krijgen en zich muzikaal goed
kunnen ontwikkelen, functioneren later muzikaal veel beter: ze zijn gevoelig voor impulsen,
bewegen goed op muziek, zingen thuis of in koor of band en zijn in staat actief deel te
nemen aan de muzikale cultuur.
Muziek stimuleert bepaalde hersenfuncties, die vaak nodig zijn in het dagelijks leven.
Muziek is goed voor afwisseling van taal en rekenen bijvoorbeeld.
Tijdens de vroege ontwikkeling van de hersenen worden de meeste nieuwe verbindingen
gelegd waarvan wij later kunnen profiteren.
Wat is muziek?
Overal om ons heen klinkt muziek. Bij het geven van muziekles is het belangrijk dat je weet
waarover het gaat en dat je inzicht hebt in de verschillende aspecten van muziek.
Bij een liedje kunnen er bijv. drie verschillende invalshoeken zijn: de ene heeft het over de
klank, de ander over de vorm en de derde over de betekenis die de muziek heeft.
- Klank
Muziek is een klinkend fenomeen. Klanken zijn op het gehoor te onderscheiden:
muziek kan hard, zacht, hoog, laag, snel of langzaam klinken.
Klankduur = maat, ritme, tempo, articulatie
Klankhoogte = toonhoogteverschillen, samenklank en melodieën
Klanksterkte = sterk of zacht
Klankkleur = instrumenten en materialen, stem, ensembles en orkesten
- Vorm
Door herhalingen in een muziekstuk krijgt een stuk vorm.
Naast een herhalingsprincipe, is er ook de contrastwerking. Die treedt op als er een
nieuwe melodie komt of wanneer de muziek opeens veel zachter of juist sterker
wordt.
Tussen de twee begrippen herhalingsprincipe en contrastwerking is het begrip
variatie. Er verandert iets, maar de muziek blijft herkenbaar. De melodie blijft
hetzelfde maar wordt in de herhaling gespeeld door een ander instrument of
gezongen door een andere stem.
De vorm van muziek wordt dus bepaald door herhaling, contrast en variatie
(vormprincipes).
1
, - Betekenis
Muziek doet iets met je, het verandert je stemming, laat je dansen of huilen etc.
Muziek kan je iets vertellen. Muziek zonder verwijzing = absolute muziek.
De drie kenwoorden (klank, vorm en betekenis) komen samen in de volgende
definitie van muziek: ‘’muziek is in vorm gezette klank die betekenis heeft voor mensen’’.
Ook worden de kenwoorden weergegeven in het KVB-model.
De 5 domeinen
1. Zingen
2. Luisteren
3. Spelen op instrumenten
4. Muziek lezen en noteren
5. Bewegen op muziek
Hoofdstuk 2 (zingen)
In dit hoofdstuk leer je wat er van jou wordt verwacht in de les (zingen).
Je kan tussen de lessen door een lied zingen waarbij de kinderen ontspannen. Ook kun je
een lied gebruiken als onderdeel van een hele muziekles. Je moet soms een lied aanleren.
Voorbeeld van een les:
- Warming-up: laat de stemmen van de kinderen warmdraaien met het spel van de
vallende blaadjes. De kinderen komen nu ook in de sfeer van het lied (herfst).
- Eerst luisteren, dan zingen. Belangrijk om goed te luisteren. Je kan activiteiten
uitvoeren tijdens het luisteren naar het lied.
- Uitdagende werkvormen. Steekwoorden van het lied op het bord schrijven. Tijdens
het aanleren veegt ze de woorden weg. De kinderen onthouden de tekst moeiteloos.
- Zelf zingen. Tijdens het aanleren gebruikt ze de opname van het lied niet. Ze kan
hierdoor beter reageren op de prestaties van de klas door het zelf voor te zingen.
Er zijn muzikale en niet-muzikale redenen om met kinderen in de basisschool regelmatig en
goed te zingen.
Muzikale redenen
Zingen bevordert de muzikale ontwikkeling van kinderen. Ze luisteren naar een liedje en
proberen dat na te zingen. Onbewust leren ze diverse melodieën en intervallen steeds
zuiverder te zingen. Ook ervaren ze verschillen in lange en korte tonen etc.
Zingen stimuleert het muzikaal voorstellingsvermogen en muzikaal geheugen.
Ook is zingen goed voor de ontwikkeling van de stem.
2
