Examen ‘Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan’.
Productbeoordeling:
1. Welk kind observeren (beginsituatie)
Voor mijn examen heb ik ervoor gekozen om kind S te gaan observeren. Ik ga niet
participerend observeren. Dit betekent dat ik niet actief deelneem aan de groep op dat
moment. Ik bekijk hoe S zich in de groep gedraagt en hoe mijn collega’s daarmee omgaan. Ik
bekijk de situatie van een afstand.
Daarnaast ga ik ook gebruik maken van de systematische observatie. Ik ga tijdens het
observeren bij houden hoe vaak S. begint te gillen en te schreeuwen, doormiddel van
turven.
Om eerst wat informatie over het kind te krijgen, heb ik in de kast met observaties gezocht
naar informatie die al bekend was over kind S. Zo kwam het intakegesprek naar voren.
2. Intakegegevens kind S. (beginsituatie)
Persoonsgegevens
Naam S
Geboortedatum
Leeftijd 3 jaar
Geslacht Meisje
Achtergrond Nederlandse
Datum onderzoek Maart 2020
Naam opvang kinderopvang …..
Groep zwanenveld dagopvang groep geel
Medicatie t.t.v. onderzoek Astmapompje
Samenvatting belangrijke gegevens intakegegevens
Gegevens ingevuld door collega D die het intakegesprek gevoerd heeft. Moeder kwam alleen
naar het intakegesprek. Ze gaf aan dat vader heel af en toe in beeld is, maar nauwelijks een
rol speelt in de opvoeding van Kind S. Kind S heeft een oudere broer die ook bij ….. op de
BSO zit. Wanneer de kinderen niet bij …. zijn passen opa en oma af en toe op. Kind S weet
goed wat ze wel en niet wil, maar moeder geeft aan dat ze het moeilijk vindt om hier mee
om te gaan. Ook geeft ze aan dat ze het wel eens te veel vindt worden het alleen opvoeden
van haar kinderen.
Kind S. zit nog niet lang bij ons op de groep en hierdoor was er alleen informatie over het
intakegesprek. Er was nog geen eerder observatieplan die ik kon bekijken.
, 3 Nieuwe informatie kind S. (beginsituatie)
Voordat ik het observatieplan ben gaan schrijven heb ik zoveel mogelijk gegevens van S
geprobeerd te verzamelen. S. komt elke maandag, dinsdag, woensdag en donderdag en
wordt door moeder gebracht en gehaald. De vader zien we weinig tot niet. Af en toe komt
het voor dat opa en oma S komen halen. Het meisje heb ik al een tijdje op de groep,
daardoor ben ik te weten gekomen dat S snel begint te gillen als iets haar niet naar de zin is.
Om alle ontwikkelingsaspecten overzichtelijk in beeld te krijgen heb ik eerst het protocollaire
observatie formulier ingevuld. Dit observatieschema is opgesteld door ,,,,,. Dit is nog om een
goede beginsituatie te kunnen schetsen voor mijn uiteindelijke observatie.
4. OBSERVATIESCHEMA 3 EN 4-JARIGE – KINDEROPVANG ……
Gegevens kind
Naam: S Observatiedatum: oktober 2020
Geboortedatum: Naam leidster: Stacey
Zo praat ik:
1. Zegt iets tegen een ander kind of geeft antwoord als het andere kind iets aan
Ja / Nee
hem vraagt.
2. Stelt een eenvoudige vraag aan de leidster (bijv. ‘laarsjes aandoen?’ of ‘waar
Ja / Nee
is…?’
3. Zegt het als iemand iets doet wat hij niet leuk vindt of als hij iets wil hebben.
Ja / Nee
(nee, want hij gaat gillen)
4. Noemt zichzelf ‘ik’ of ‘mij’. Ja / Nee
5. Praat met de leidster over iets wat hij heeft meegemaakt of over iets wat om
Ja / Nee
hem heen gebeurt of wat ze allebei zien.
6. Praat over het algemeen goed verstaanbaar voor vreemden. (Soms een beetje
Ja / Nee
snel, waardoor het wat slechter te verstaan wordt).
7. Vertelt wat hij die dag gedaan heeft. Ja / Nee
8. Voert een gesprekje met een ander kind (bijv. ‘heeft jij ook een jas? Welke jas is
Ja / Nee
dat? Is dat geel?’
9. Gebruikt volledige zinnen met vier woorden of meer. (bijv. ‘mag ik die hebben?’
Ja / Nee
of ‘de trein gaat heel hard’)
Productbeoordeling:
1. Welk kind observeren (beginsituatie)
Voor mijn examen heb ik ervoor gekozen om kind S te gaan observeren. Ik ga niet
participerend observeren. Dit betekent dat ik niet actief deelneem aan de groep op dat
moment. Ik bekijk hoe S zich in de groep gedraagt en hoe mijn collega’s daarmee omgaan. Ik
bekijk de situatie van een afstand.
Daarnaast ga ik ook gebruik maken van de systematische observatie. Ik ga tijdens het
observeren bij houden hoe vaak S. begint te gillen en te schreeuwen, doormiddel van
turven.
Om eerst wat informatie over het kind te krijgen, heb ik in de kast met observaties gezocht
naar informatie die al bekend was over kind S. Zo kwam het intakegesprek naar voren.
2. Intakegegevens kind S. (beginsituatie)
Persoonsgegevens
Naam S
Geboortedatum
Leeftijd 3 jaar
Geslacht Meisje
Achtergrond Nederlandse
Datum onderzoek Maart 2020
Naam opvang kinderopvang …..
Groep zwanenveld dagopvang groep geel
Medicatie t.t.v. onderzoek Astmapompje
Samenvatting belangrijke gegevens intakegegevens
Gegevens ingevuld door collega D die het intakegesprek gevoerd heeft. Moeder kwam alleen
naar het intakegesprek. Ze gaf aan dat vader heel af en toe in beeld is, maar nauwelijks een
rol speelt in de opvoeding van Kind S. Kind S heeft een oudere broer die ook bij ….. op de
BSO zit. Wanneer de kinderen niet bij …. zijn passen opa en oma af en toe op. Kind S weet
goed wat ze wel en niet wil, maar moeder geeft aan dat ze het moeilijk vindt om hier mee
om te gaan. Ook geeft ze aan dat ze het wel eens te veel vindt worden het alleen opvoeden
van haar kinderen.
Kind S. zit nog niet lang bij ons op de groep en hierdoor was er alleen informatie over het
intakegesprek. Er was nog geen eerder observatieplan die ik kon bekijken.
, 3 Nieuwe informatie kind S. (beginsituatie)
Voordat ik het observatieplan ben gaan schrijven heb ik zoveel mogelijk gegevens van S
geprobeerd te verzamelen. S. komt elke maandag, dinsdag, woensdag en donderdag en
wordt door moeder gebracht en gehaald. De vader zien we weinig tot niet. Af en toe komt
het voor dat opa en oma S komen halen. Het meisje heb ik al een tijdje op de groep,
daardoor ben ik te weten gekomen dat S snel begint te gillen als iets haar niet naar de zin is.
Om alle ontwikkelingsaspecten overzichtelijk in beeld te krijgen heb ik eerst het protocollaire
observatie formulier ingevuld. Dit observatieschema is opgesteld door ,,,,,. Dit is nog om een
goede beginsituatie te kunnen schetsen voor mijn uiteindelijke observatie.
4. OBSERVATIESCHEMA 3 EN 4-JARIGE – KINDEROPVANG ……
Gegevens kind
Naam: S Observatiedatum: oktober 2020
Geboortedatum: Naam leidster: Stacey
Zo praat ik:
1. Zegt iets tegen een ander kind of geeft antwoord als het andere kind iets aan
Ja / Nee
hem vraagt.
2. Stelt een eenvoudige vraag aan de leidster (bijv. ‘laarsjes aandoen?’ of ‘waar
Ja / Nee
is…?’
3. Zegt het als iemand iets doet wat hij niet leuk vindt of als hij iets wil hebben.
Ja / Nee
(nee, want hij gaat gillen)
4. Noemt zichzelf ‘ik’ of ‘mij’. Ja / Nee
5. Praat met de leidster over iets wat hij heeft meegemaakt of over iets wat om
Ja / Nee
hem heen gebeurt of wat ze allebei zien.
6. Praat over het algemeen goed verstaanbaar voor vreemden. (Soms een beetje
Ja / Nee
snel, waardoor het wat slechter te verstaan wordt).
7. Vertelt wat hij die dag gedaan heeft. Ja / Nee
8. Voert een gesprekje met een ander kind (bijv. ‘heeft jij ook een jas? Welke jas is
Ja / Nee
dat? Is dat geel?’
9. Gebruikt volledige zinnen met vier woorden of meer. (bijv. ‘mag ik die hebben?’
Ja / Nee
of ‘de trein gaat heel hard’)
