Inleiding in de pedagogiek
Hoofdstuk 3 De verschillende ontwikkelingsgebieden van het kind
3.1 Inleiding
Ontwikkeling kind 0-18 jaar op psychologisch, cogni ef en sociaal-emo oneel niveau.
Ontwikkelingsfasen = bepaalde stadia in ontwikkeling van het kind.
3.2 Ontwikkelingsfasen, -taken en opvoedingsopgaven
Ontwikkelingsfasen
Elk kind doorloopt in zijn leven bepaalde stadia —> ontwikkelingsfasen. Psychologisch, cogni ef en sociaal-
emo oneel gebied.
Vroegkinderlijke ontwikkeling in 2 fasen:
⁃ Baby-/peuter jd
⁃ Peuter-/kleuter jd
Daarna:
⁃ Basisschoolperiode
⁃ Adolescen efase
Elk kind ontwikkelt in zijn eigen tempo. Houvast in ontwikkelingspatroon en ontwikkelingstempo is wel
handig.
Lee ijdsindeling van Rispsens.
Ontwikkelingstaken —> leren beheersen ervan is essen eel voor latere ontwikkelingsverloop van het kind
zijn welbevinden.
Psychologische ontwikkeling
Proces van mentale groei, van geleidelijke vooruitgang van de intelligen e en ontwikkeling van
gevoelsleven. Hangt nauw samen met fysieke en cogni eve groei en leidt steeds tot ‘hoger’ func oneren
van kind
Cogni eve ontwikkeling
Proces van leren. Factoren van belang: geheugen, cogni e en aandachtsfunc e.
Geheugen: opslaan van informa e en terughalen van informa e
Cogni e: toepassen van mentale processen die worden gebruik hij het waarnemen, herinneren, denken,
redeneren en begrijpen.
Aandachtsfunc e: controle over aandacht, richten en vasthouden van de aandacht bij een gebeurtenis of
taak.
Piaget —> veronderstelt dat kinderen geboren wordt met aangeboren re exen en een aangeboren neiging
om ac ef met zijn omgeving om te gaan. Door interac e met omgeving —> lichamelijke rijping van eerste
re exen en steeds complexere cogni eve vaardigheden.
Sociaal-emo onele ontwikkeling
Ontwikkeling van eigen persoonlijkheid, ook wel iden teit. Ontwikkeling dus a ankelijk van interac e
tussen ouders en het kind.
Ontwikkelen van emo es, zel eeld en temperament van kind.
Sociale ontwikkelingen —> krijgen van begrip voor en het ontwikkelen van posi ef gedrag en vaardigheden
t.o.v. andere mensen.
Emo onele ontwikkeling —> het begrijpen van eigen gevoelens en die van anderen en daar goed mee
leren omgaan.
Ontwikkelingstaken
Ontwikkelingstaken —> vaardigheden die een kind in een ontwikkelingsfase moet leren beheersen.
Bij grote afwijkingen van ontwikkelingstempo of -patroon, kan dat wijzen op onderliggend probleem.
Bij sprake van ontwikkelingsachterstanden zal een professional dit behandelen, bv. sociaal werker,
psycholoog of leerkracht.
Opvoedingsopgaven
Steun en hulp van ouder. In eerste vier levensjaren speelt aanwezigheid ouders belangrijke rol op elk
ontwikkelingsgebied van kind.
1
fl fttititi
titi tititi ti ti fb ti ti ti tititi ti titi fl ti fhti ti ti ti
Hoofdstuk 3 De verschillende ontwikkelingsgebieden van het kind
3.1 Inleiding
Ontwikkeling kind 0-18 jaar op psychologisch, cogni ef en sociaal-emo oneel niveau.
Ontwikkelingsfasen = bepaalde stadia in ontwikkeling van het kind.
3.2 Ontwikkelingsfasen, -taken en opvoedingsopgaven
Ontwikkelingsfasen
Elk kind doorloopt in zijn leven bepaalde stadia —> ontwikkelingsfasen. Psychologisch, cogni ef en sociaal-
emo oneel gebied.
Vroegkinderlijke ontwikkeling in 2 fasen:
⁃ Baby-/peuter jd
⁃ Peuter-/kleuter jd
Daarna:
⁃ Basisschoolperiode
⁃ Adolescen efase
Elk kind ontwikkelt in zijn eigen tempo. Houvast in ontwikkelingspatroon en ontwikkelingstempo is wel
handig.
Lee ijdsindeling van Rispsens.
Ontwikkelingstaken —> leren beheersen ervan is essen eel voor latere ontwikkelingsverloop van het kind
zijn welbevinden.
Psychologische ontwikkeling
Proces van mentale groei, van geleidelijke vooruitgang van de intelligen e en ontwikkeling van
gevoelsleven. Hangt nauw samen met fysieke en cogni eve groei en leidt steeds tot ‘hoger’ func oneren
van kind
Cogni eve ontwikkeling
Proces van leren. Factoren van belang: geheugen, cogni e en aandachtsfunc e.
Geheugen: opslaan van informa e en terughalen van informa e
Cogni e: toepassen van mentale processen die worden gebruik hij het waarnemen, herinneren, denken,
redeneren en begrijpen.
Aandachtsfunc e: controle over aandacht, richten en vasthouden van de aandacht bij een gebeurtenis of
taak.
Piaget —> veronderstelt dat kinderen geboren wordt met aangeboren re exen en een aangeboren neiging
om ac ef met zijn omgeving om te gaan. Door interac e met omgeving —> lichamelijke rijping van eerste
re exen en steeds complexere cogni eve vaardigheden.
Sociaal-emo onele ontwikkeling
Ontwikkeling van eigen persoonlijkheid, ook wel iden teit. Ontwikkeling dus a ankelijk van interac e
tussen ouders en het kind.
Ontwikkelen van emo es, zel eeld en temperament van kind.
Sociale ontwikkelingen —> krijgen van begrip voor en het ontwikkelen van posi ef gedrag en vaardigheden
t.o.v. andere mensen.
Emo onele ontwikkeling —> het begrijpen van eigen gevoelens en die van anderen en daar goed mee
leren omgaan.
Ontwikkelingstaken
Ontwikkelingstaken —> vaardigheden die een kind in een ontwikkelingsfase moet leren beheersen.
Bij grote afwijkingen van ontwikkelingstempo of -patroon, kan dat wijzen op onderliggend probleem.
Bij sprake van ontwikkelingsachterstanden zal een professional dit behandelen, bv. sociaal werker,
psycholoog of leerkracht.
Opvoedingsopgaven
Steun en hulp van ouder. In eerste vier levensjaren speelt aanwezigheid ouders belangrijke rol op elk
ontwikkelingsgebied van kind.
1
fl fttititi
titi tititi ti ti fb ti ti ti tititi ti titi fl ti fhti ti ti ti
