2020
Gezondheidsvoorlichting
- Integrale toets 3
Auteur: …………………..
Studentnummer: ………………
Onderwijsinstelling: Hogeschool Utrecht
Instituut: Verpleegkundige studies
Cursuscode: GVE-2.IT3-20
Studiegroepscode: …………………………….
Docenten: …………………………..
…………………………..
Inleverdatum: 02-11-2020
,Inhoudsopgave
1. Inleiding........................................................................................................................................... 1
2. Opdracht 1 – Analyse ...................................................................................................................... 2
Casus ....................................................................................................................................... 2
Theoretisch kader ................................................................................................................... 2
Data verzameling .................................................................................................................... 2
Data-analyse; coderen ............................................................................................................ 4
Gedragsanalyse ....................................................................................................................... 5
3. Opdracht 2 – Analyse ...................................................................................................................... 9
Aandoening ............................................................................................................................. 9
Gezondheidsgedrag .............................................................................................................. 10
Gedragsdoelen ...................................................................................................................... 12
Resultaten tabel .................................................................................................................... 14
4. Opdracht 3 – Interventie............................................................................................................... 15
Interventie 1.......................................................................................................................... 15
Interventie 2.......................................................................................................................... 17
5. Opdracht 4 – Implementatie......................................................................................................... 21
Voorbeschouwing ................................................................................................................. 21
Overpeinzing ......................................................................................................................... 21
Besluitvorming ...................................................................................................................... 22
Actieve verandering .............................................................................................................. 23
Consolidatie .......................................................................................................................... 24
Terugval................................................................................................................................. 25
Gedragsveranderingsfase toegepast op Casuïstiek .............................................................. 25
6. Opdracht 5 – Evaluatie .................................................................................................................. 26
Gezondheidsbevorderaar ..................................................................................................... 26
Ethische afweging ................................................................................................................. 26
7. Bijlagen .......................................................................................................................................... 27
Topiclijst ................................................................................................................................ 27
Uitgeschreven interview ....................................................................................................... 29
Analyse interview .................................................................................................................. 36
TPB mindmap: toegepast op casuïstiek ................................................................................ 43
Resultatentabel ..................................................................................................................... 44
Bibliografie ............................................................................................................................ 46
, 1. Inleiding
Deze opdracht is geschreven door een student verpleegkundige aan de Hogeschool Utrecht in het
kader van zijn opleiding. Hierin moest de student een volwassene ondersteunen van zijn eigen wens
tot gezondheidsbevordering. Deze verbetering moest tot stand komen door zijn gedrag dat het
gezondheidsprobleem in stand houdt te veranderen. De student heeft Suzan een kennis uit zijn
omgeving de toestemming gegeven om deel te nemen aan deze opdracht. Suzan verklaart
overgewicht te hebben en eigenlijk niet gezond te eten. Ze geeft aan het een grote uitdaging te
vinden om haar gedrag zelfstanding om te buigen en gezonder te gaan eten.
De student verpleegkunde gaat samen met Suzan een fictief gedragsveranderingstraject doorlopen
om gedragsverandering bij haar te bewerkstelligen. Het raamwerk of ‘framework’ dat hierbij wordt
ingezet is een verkorte versie van het interventie mapping protocol. Dit protocol dient om effectieve
interventies te ontwikkelen en vervolgens uit te voeren doormiddel van een implementatieplan
(Bartholomew , et al., 2016; Sassen, 2018). Het theory of planned behaviour model (TPB) van Ajzen
en de gedragsveranderingscyclus van Prochaska en Diclemente hebben in deze opdracht een
prominente rol gekregen (Ajzen, 1988; Prochaska & Velicer, 1997).
Door de corona crisis is de oorspronkelijke opdracht ingekort en delen van het intervention mapping
protocol hebben een andere invulling gekregen.
Gezondheidsvoorlichting | …………………… Pagina | 1
Gezondheidsvoorlichting
- Integrale toets 3
Auteur: …………………..
Studentnummer: ………………
Onderwijsinstelling: Hogeschool Utrecht
Instituut: Verpleegkundige studies
Cursuscode: GVE-2.IT3-20
Studiegroepscode: …………………………….
Docenten: …………………………..
…………………………..
Inleverdatum: 02-11-2020
,Inhoudsopgave
1. Inleiding........................................................................................................................................... 1
2. Opdracht 1 – Analyse ...................................................................................................................... 2
Casus ....................................................................................................................................... 2
Theoretisch kader ................................................................................................................... 2
Data verzameling .................................................................................................................... 2
Data-analyse; coderen ............................................................................................................ 4
Gedragsanalyse ....................................................................................................................... 5
3. Opdracht 2 – Analyse ...................................................................................................................... 9
Aandoening ............................................................................................................................. 9
Gezondheidsgedrag .............................................................................................................. 10
Gedragsdoelen ...................................................................................................................... 12
Resultaten tabel .................................................................................................................... 14
4. Opdracht 3 – Interventie............................................................................................................... 15
Interventie 1.......................................................................................................................... 15
Interventie 2.......................................................................................................................... 17
5. Opdracht 4 – Implementatie......................................................................................................... 21
Voorbeschouwing ................................................................................................................. 21
Overpeinzing ......................................................................................................................... 21
Besluitvorming ...................................................................................................................... 22
Actieve verandering .............................................................................................................. 23
Consolidatie .......................................................................................................................... 24
Terugval................................................................................................................................. 25
Gedragsveranderingsfase toegepast op Casuïstiek .............................................................. 25
6. Opdracht 5 – Evaluatie .................................................................................................................. 26
Gezondheidsbevorderaar ..................................................................................................... 26
Ethische afweging ................................................................................................................. 26
7. Bijlagen .......................................................................................................................................... 27
Topiclijst ................................................................................................................................ 27
Uitgeschreven interview ....................................................................................................... 29
Analyse interview .................................................................................................................. 36
TPB mindmap: toegepast op casuïstiek ................................................................................ 43
Resultatentabel ..................................................................................................................... 44
Bibliografie ............................................................................................................................ 46
, 1. Inleiding
Deze opdracht is geschreven door een student verpleegkundige aan de Hogeschool Utrecht in het
kader van zijn opleiding. Hierin moest de student een volwassene ondersteunen van zijn eigen wens
tot gezondheidsbevordering. Deze verbetering moest tot stand komen door zijn gedrag dat het
gezondheidsprobleem in stand houdt te veranderen. De student heeft Suzan een kennis uit zijn
omgeving de toestemming gegeven om deel te nemen aan deze opdracht. Suzan verklaart
overgewicht te hebben en eigenlijk niet gezond te eten. Ze geeft aan het een grote uitdaging te
vinden om haar gedrag zelfstanding om te buigen en gezonder te gaan eten.
De student verpleegkunde gaat samen met Suzan een fictief gedragsveranderingstraject doorlopen
om gedragsverandering bij haar te bewerkstelligen. Het raamwerk of ‘framework’ dat hierbij wordt
ingezet is een verkorte versie van het interventie mapping protocol. Dit protocol dient om effectieve
interventies te ontwikkelen en vervolgens uit te voeren doormiddel van een implementatieplan
(Bartholomew , et al., 2016; Sassen, 2018). Het theory of planned behaviour model (TPB) van Ajzen
en de gedragsveranderingscyclus van Prochaska en Diclemente hebben in deze opdracht een
prominente rol gekregen (Ajzen, 1988; Prochaska & Velicer, 1997).
Door de corona crisis is de oorspronkelijke opdracht ingekort en delen van het intervention mapping
protocol hebben een andere invulling gekregen.
Gezondheidsvoorlichting | …………………… Pagina | 1
