,Meisjesbesnijdenis
LP 1.2-3.2/8.2: CULTURELE DIVERSITEIT /
PROFESSIONELE ONTWIKKELING
T.48610
ANIEK MULDERS
463907
1
ESW2V.E3
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................3
Onderzoeksvraag................................................................................................................................3
Culturele context....................................................................................................................................4
Historische context.................................................................................................................................5
Eigen vooroordelen................................................................................................................................6
Eigen referentiekader.............................................................................................................................6
Evaluatie.............................................................................................................................................6
Stap 1: Handelen............................................................................................................................6
Stap 2: Terugblikken op het handelen............................................................................................7
Stap 3: Bewustwording van essentiële aspecten............................................................................7
Stap 4: Alternatieven ontwikkelen en daaruit kiezen.....................................................................7
Inzichten onderzoek...............................................................................................................................8
Interculturele competenties...............................................................................................................8
Beroepscode.......................................................................................................................................8
Leerdoelen..........................................................................................................................................9
Plan van aanpak..................................................................................................................................9
Conclusie................................................................................................................................................9
Literatuurlijst..........................................................................................................................................9
2
, Inleiding
In dit verslag beschrijf ik de invloed van de culturele & historische context op
meisjesbesnijdenis, waarmee het denken en handelen van de ander verklaard wordt met
behulp van betrouwbare literatuur. Daarnaast worden meerdere invloeden van de culturele
& historische context op meisjesbesnijdenis waardevrij beschreven ter verklaring. Ook
worden meerdere invloeden van de culturele & historische context uitvoerig uitgediept ter
verklaring. Bovendien geef ik inzicht in mijn eigen vooroordelen op meisjesbesnijdenis en
beschrijf ik hoe mijn vooroordelen veranderd zijn tijdens het onderzoeken van
meisjesbesnijdenis. Daarnaast illustreer ik mijn beschrijving aan de hand van meerdere
voorbeelden van gebeurtenissen uit het onderzoek en ga ik zowel bij de beschrijving
uitvoerig in op het inzicht die ik in mijn vooroordelen heb gekregen. Daarnaast is er sprake
van een evaluatie van het proces, mijn gedachten en gevoelens zijn geanalyseerd waarbij
een verband wordt gelegd tussen denken, voelen en handelen. Bovendien worden essentiële
aspecten van mijn eigen referentiekader die een rol spelen benoemd. Ook ga ik hierbij in op
eventuele consequenties die het inzicht in mijn referentiekader heeft voor mijn houding
naar ‘de ander’.
Als laatste beschrijf ik welk inzicht het onderzoek mij heeft opgeleverd. Dit leidt tot het
benoemen en onderbouwen (met behulp van relevante literatuur) van ontwikkelpunten met
betrekking tot het omgaan met culturele diversiteit. Daarnaast zet ik dit om in concrete
passende leerdoelen voor mijn professionele ontwikkeling. Ook wordt er een passend en
concreet plan van aanpak beschreven.
Meisjesbesnijdenis was oorspronkelijk een ritueel om volwassenheid aan te kondigen. Het
idee erachter is op veel gebieden verdwenen, maar het is nog steeds in volle gang.
Meisjesbesnijdenis veroorzaakt ernstige lichamelijke en psychische problemen bij het
slachtoffer, zoals trauma’s en infecties. Naar schatting hebben wereldwijd ongeveer 135
miljoen meisjes een besnijdenis ondergaan, waarvan de meeste infibulatie. Dit is de ergste
vorm van meisjesbesnijdenis. In Somalië is 98% van de vrouwen geïnfibuleerd.
Meisjesbesnijdenis is een algemene term voor verschillende genitale chirurgische ingrepen
waarbij een deel of alle uitwendige vrouwelijke geslachtsorganen worden verwijderd.
Daarom is dit een verwarrende term omdat het niet verwijst naar volwassen vrouwen, maar
naar meisjes. De leeftijd waarop dit gebeurt, is afhankelijk van de etniciteit en het type
besnijdenis. Het komt meestal voor tussen de 5 en 12 jaar oud. Er zijn vier vormen van
vrouwenbesnijdenis. De minst ernstige vorm is ‘sunna’, wat een injectie of incisie van de
clitoris is. Dit heeft vooral betrekking op de symbolische betekenis ervan. Een andere
verwante vorm is besnijdenis, waarbij een deel van de clitoris wordt verwijderd. De derde
vorm is het volledig verwijderen van de clitoris en het bovenste deel van de kleine
schaamlippen. Dit wordt een clitoridectomie genoemd. De laatste en meest ernstige vorm is
infibulatie. In dit proces wordt de hele clitoris, de kleine schaamlippen en een deel van de
grote schaamlippen verwijderd. Vervolgens wordt het wondoppervlak gehecht om een klein
gaatje achter te laten waardoor urine en menstruatiebloed kan stromen (InfoNu, 2007).
Onderzoeksvraag
Hoe kan het dat een moeder uit Somalië ervoor kiest haar dochter te laten besnijden?
3
LP 1.2-3.2/8.2: CULTURELE DIVERSITEIT /
PROFESSIONELE ONTWIKKELING
T.48610
ANIEK MULDERS
463907
1
ESW2V.E3
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................3
Onderzoeksvraag................................................................................................................................3
Culturele context....................................................................................................................................4
Historische context.................................................................................................................................5
Eigen vooroordelen................................................................................................................................6
Eigen referentiekader.............................................................................................................................6
Evaluatie.............................................................................................................................................6
Stap 1: Handelen............................................................................................................................6
Stap 2: Terugblikken op het handelen............................................................................................7
Stap 3: Bewustwording van essentiële aspecten............................................................................7
Stap 4: Alternatieven ontwikkelen en daaruit kiezen.....................................................................7
Inzichten onderzoek...............................................................................................................................8
Interculturele competenties...............................................................................................................8
Beroepscode.......................................................................................................................................8
Leerdoelen..........................................................................................................................................9
Plan van aanpak..................................................................................................................................9
Conclusie................................................................................................................................................9
Literatuurlijst..........................................................................................................................................9
2
, Inleiding
In dit verslag beschrijf ik de invloed van de culturele & historische context op
meisjesbesnijdenis, waarmee het denken en handelen van de ander verklaard wordt met
behulp van betrouwbare literatuur. Daarnaast worden meerdere invloeden van de culturele
& historische context op meisjesbesnijdenis waardevrij beschreven ter verklaring. Ook
worden meerdere invloeden van de culturele & historische context uitvoerig uitgediept ter
verklaring. Bovendien geef ik inzicht in mijn eigen vooroordelen op meisjesbesnijdenis en
beschrijf ik hoe mijn vooroordelen veranderd zijn tijdens het onderzoeken van
meisjesbesnijdenis. Daarnaast illustreer ik mijn beschrijving aan de hand van meerdere
voorbeelden van gebeurtenissen uit het onderzoek en ga ik zowel bij de beschrijving
uitvoerig in op het inzicht die ik in mijn vooroordelen heb gekregen. Daarnaast is er sprake
van een evaluatie van het proces, mijn gedachten en gevoelens zijn geanalyseerd waarbij
een verband wordt gelegd tussen denken, voelen en handelen. Bovendien worden essentiële
aspecten van mijn eigen referentiekader die een rol spelen benoemd. Ook ga ik hierbij in op
eventuele consequenties die het inzicht in mijn referentiekader heeft voor mijn houding
naar ‘de ander’.
Als laatste beschrijf ik welk inzicht het onderzoek mij heeft opgeleverd. Dit leidt tot het
benoemen en onderbouwen (met behulp van relevante literatuur) van ontwikkelpunten met
betrekking tot het omgaan met culturele diversiteit. Daarnaast zet ik dit om in concrete
passende leerdoelen voor mijn professionele ontwikkeling. Ook wordt er een passend en
concreet plan van aanpak beschreven.
Meisjesbesnijdenis was oorspronkelijk een ritueel om volwassenheid aan te kondigen. Het
idee erachter is op veel gebieden verdwenen, maar het is nog steeds in volle gang.
Meisjesbesnijdenis veroorzaakt ernstige lichamelijke en psychische problemen bij het
slachtoffer, zoals trauma’s en infecties. Naar schatting hebben wereldwijd ongeveer 135
miljoen meisjes een besnijdenis ondergaan, waarvan de meeste infibulatie. Dit is de ergste
vorm van meisjesbesnijdenis. In Somalië is 98% van de vrouwen geïnfibuleerd.
Meisjesbesnijdenis is een algemene term voor verschillende genitale chirurgische ingrepen
waarbij een deel of alle uitwendige vrouwelijke geslachtsorganen worden verwijderd.
Daarom is dit een verwarrende term omdat het niet verwijst naar volwassen vrouwen, maar
naar meisjes. De leeftijd waarop dit gebeurt, is afhankelijk van de etniciteit en het type
besnijdenis. Het komt meestal voor tussen de 5 en 12 jaar oud. Er zijn vier vormen van
vrouwenbesnijdenis. De minst ernstige vorm is ‘sunna’, wat een injectie of incisie van de
clitoris is. Dit heeft vooral betrekking op de symbolische betekenis ervan. Een andere
verwante vorm is besnijdenis, waarbij een deel van de clitoris wordt verwijderd. De derde
vorm is het volledig verwijderen van de clitoris en het bovenste deel van de kleine
schaamlippen. Dit wordt een clitoridectomie genoemd. De laatste en meest ernstige vorm is
infibulatie. In dit proces wordt de hele clitoris, de kleine schaamlippen en een deel van de
grote schaamlippen verwijderd. Vervolgens wordt het wondoppervlak gehecht om een klein
gaatje achter te laten waardoor urine en menstruatiebloed kan stromen (InfoNu, 2007).
Onderzoeksvraag
Hoe kan het dat een moeder uit Somalië ervoor kiest haar dochter te laten besnijden?
3
