Samenvatting Sociale & Emotionele ontwikkeling Artikelen
Artikel Crone & Dahl: Understanding adolescence as a period of social–affective
engagement and goal flexibility
In de adolescentie groeit de controle over cognitieve capaciteiten. Deze cognitieve capaciteiten
worden gezien als de drive achter de cognitieve ontwikkeling. Zo is cognitieve controle heel
belangrijk als je goede cognitieve prestaties wil leveren. Met name de parietal cortex lijkt
belangrijk te zijn bij cognitieve controle taken.
Er worden in de adolescentie echter geen consistente resultaten gevonden over de locatie van
cognitieve controle. De frontale cortex lijkt met name erg gevoelig te zijn voor context en training.
Dit maakt de adolescentie een belangrijke periode, omdat er dus door de context veel dingen
worden aangeleerd.
In de adolescentie vinden de belangrijkste beloningen plaats op sociaal vlak. Adolescenten laten
vooral een verhoogde activiteiten in het striatum zien bij het ontvangen van beloningen.
Complexe sociale-cognitieve skills zoals mentaliseren ontwikkelen zich vooral tijdens de
adolescentie. Deze ontwikkeling komt deels door verwachtingen van de omgeving. Veel studies
laten echter zien dat ook in het brein veranderingen plaatsvinden om deze ontwikkeling te
stimuleren. Zo worden mensen minder self-oriented en meer other-oriented in deze periode.
Veel onderzoeken hebben alleen de bedoeling om ongezonde ontwikkeling te onderzoeken, terwijl
het ook belangrijk is om te kijken hoe de cognitieve processen lopen in de gezonde ontwikkeling.
Daarnaast zijn de bestaande modellen heel verschillend in de leeftijdsgroep die ze hanteren
waardoor het moeilijk met elkaar te vergelijken is. Dit artikel biedt daarom een nieuw model aan.
De prefrontale en de frontale cortex hebben tijdens de adolescentie een aantal kwaliteiten die
door omgeving gevormd moeten worden Het brein verwacht hier dat het door ervaringen iets gaat
leren. Door deze kwaliteiten van het brein zijn veranderingen die vanuit de omgeving verwacht
worden mogelijk. Het brein gaat ook na de adolescentie door met functionele en structurele
ontwikkelingen.
Artikel Crone & Dahl: Understanding adolescence as a period of social–affective
engagement and goal flexibility
In de adolescentie groeit de controle over cognitieve capaciteiten. Deze cognitieve capaciteiten
worden gezien als de drive achter de cognitieve ontwikkeling. Zo is cognitieve controle heel
belangrijk als je goede cognitieve prestaties wil leveren. Met name de parietal cortex lijkt
belangrijk te zijn bij cognitieve controle taken.
Er worden in de adolescentie echter geen consistente resultaten gevonden over de locatie van
cognitieve controle. De frontale cortex lijkt met name erg gevoelig te zijn voor context en training.
Dit maakt de adolescentie een belangrijke periode, omdat er dus door de context veel dingen
worden aangeleerd.
In de adolescentie vinden de belangrijkste beloningen plaats op sociaal vlak. Adolescenten laten
vooral een verhoogde activiteiten in het striatum zien bij het ontvangen van beloningen.
Complexe sociale-cognitieve skills zoals mentaliseren ontwikkelen zich vooral tijdens de
adolescentie. Deze ontwikkeling komt deels door verwachtingen van de omgeving. Veel studies
laten echter zien dat ook in het brein veranderingen plaatsvinden om deze ontwikkeling te
stimuleren. Zo worden mensen minder self-oriented en meer other-oriented in deze periode.
Veel onderzoeken hebben alleen de bedoeling om ongezonde ontwikkeling te onderzoeken, terwijl
het ook belangrijk is om te kijken hoe de cognitieve processen lopen in de gezonde ontwikkeling.
Daarnaast zijn de bestaande modellen heel verschillend in de leeftijdsgroep die ze hanteren
waardoor het moeilijk met elkaar te vergelijken is. Dit artikel biedt daarom een nieuw model aan.
De prefrontale en de frontale cortex hebben tijdens de adolescentie een aantal kwaliteiten die
door omgeving gevormd moeten worden Het brein verwacht hier dat het door ervaringen iets gaat
leren. Door deze kwaliteiten van het brein zijn veranderingen die vanuit de omgeving verwacht
worden mogelijk. Het brein gaat ook na de adolescentie door met functionele en structurele
ontwikkelingen.
