Diagnostiek alle hoorcolleges
Diagnostiek hoorcollege 1
Scientist-practitioner: in deze cursus gaan we alle kennis over diagnostiek toepassen. De theorie uit
de bachelor wordt omgezet naar toepasbare informatie voor de praktijk.
Doel van deze cursus diagnostiek: het beschrijven en verklaren van problemen en beperkingen in het
dagelijks leven. Met als doel deze vervolgens middels interventie te minimaliseren en te sturen op
zelfredzaamheid. Vertaling van deze verklaringen naar de dagelijkse praktijk middels een
behandelings- of revalidatieplan.
Kritiek op DSM-5:
Er wordt te veel naar symptomen gekeken en te weinig naar de oorzaak.
Labels kunnen schadelijk zijn voor patiënten.
Verschillende psychologen geven verschillende diagnoses.
Om de problemen en beperkingen in het dagelijks leven te verklaren en te onderzoeken, vereist dat
een volledig overzicht van:
De problemen en beperkingen in alle levensgebieden: meer informatie dan de informatie die
je bij de aanmelding krijgt.
Alle mogelijke soorten verklaring hiervoor: medische, paramedische, persoonlijke factoren
en omgevingsfactoren.
De beschermende factoren.
De WHO heeft een alternatief classificatiesysteem bedacht om de DSM te vervangen: ‘International
classification of functioning, disability and health (ICF)’.
ICF = internationaal systeem van World Health Organisation:
Ter ordening van alle informatie. Hierin worden problemen dus meer geordend.
In universele terminologie: Beperkingen in activiteiten (lezen, lopen en schrijven), problemen
in participatie (slechte cijfers op school, moeite met sociale aansluiting) en stoornissen in
functies. Dus de termen beperkingen, problemen en stoornissen worden alleen bij die
concepten gebruikt.
Omvat het hele leven middels 9 levensgebieden. Per levensgebied word gekeken welke
beperkingen en problemen er zijn bij activiteiten en participatie. Vervolgens wordt gekeken
welke functies gestoord zijn.
Het doel van de ICF is om wereldwijde gelijke termen te hebben, de termen die wereldwijd door de
ICF gebruikt worden zijn:
Beperkingen in activiteiten (lezen, lopen en schrijven)
Problemen in participatie (slechte cijfers, moeite met sociale aansluiting)
Stoornissen in functies
“Shania ervaart beperkingen met lezen die zorgen voor problemen in de progressie op school, en die
worden verklaard door stoornissen in de klanktekenkoppeling.
Diagnostiek hoorcollege 1
Scientist-practitioner: in deze cursus gaan we alle kennis over diagnostiek toepassen. De theorie uit
de bachelor wordt omgezet naar toepasbare informatie voor de praktijk.
Doel van deze cursus diagnostiek: het beschrijven en verklaren van problemen en beperkingen in het
dagelijks leven. Met als doel deze vervolgens middels interventie te minimaliseren en te sturen op
zelfredzaamheid. Vertaling van deze verklaringen naar de dagelijkse praktijk middels een
behandelings- of revalidatieplan.
Kritiek op DSM-5:
Er wordt te veel naar symptomen gekeken en te weinig naar de oorzaak.
Labels kunnen schadelijk zijn voor patiënten.
Verschillende psychologen geven verschillende diagnoses.
Om de problemen en beperkingen in het dagelijks leven te verklaren en te onderzoeken, vereist dat
een volledig overzicht van:
De problemen en beperkingen in alle levensgebieden: meer informatie dan de informatie die
je bij de aanmelding krijgt.
Alle mogelijke soorten verklaring hiervoor: medische, paramedische, persoonlijke factoren
en omgevingsfactoren.
De beschermende factoren.
De WHO heeft een alternatief classificatiesysteem bedacht om de DSM te vervangen: ‘International
classification of functioning, disability and health (ICF)’.
ICF = internationaal systeem van World Health Organisation:
Ter ordening van alle informatie. Hierin worden problemen dus meer geordend.
In universele terminologie: Beperkingen in activiteiten (lezen, lopen en schrijven), problemen
in participatie (slechte cijfers op school, moeite met sociale aansluiting) en stoornissen in
functies. Dus de termen beperkingen, problemen en stoornissen worden alleen bij die
concepten gebruikt.
Omvat het hele leven middels 9 levensgebieden. Per levensgebied word gekeken welke
beperkingen en problemen er zijn bij activiteiten en participatie. Vervolgens wordt gekeken
welke functies gestoord zijn.
Het doel van de ICF is om wereldwijde gelijke termen te hebben, de termen die wereldwijd door de
ICF gebruikt worden zijn:
Beperkingen in activiteiten (lezen, lopen en schrijven)
Problemen in participatie (slechte cijfers, moeite met sociale aansluiting)
Stoornissen in functies
“Shania ervaart beperkingen met lezen die zorgen voor problemen in de progressie op school, en die
worden verklaard door stoornissen in de klanktekenkoppeling.
