Opdrachtformulier INSTUUROPDRACHT Psychopathologie bij kinderen en adolescenten (PM0922)
Deze instuuropdracht bestaat uit twee onderdelen. Elk onderdeel bestaat uit een
casusbeschrijving en drie vragen, met enkele deelvragen. De casussen zijn representatief voor de
problematiek die een therapeut in de praktijk kan tegenkomen. Het doel van deze instuuropdracht is
dat je aan de hand van een klinische casusbeschrijving comorbiditeit kunt beoordelen,
predisponerende en instandhoudende factoren kunt identificeren, en een DSM-5 diagnose kunt
vaststellen en deze kunt onderbouwen. Daarnaast kun je een betekenis- en functieanalyse, en
holistische theorie opstellen en onderbouwen welke behandelvorm(en) het meest effectief is (zijn).
- Lees onderstaande casussen en vul de antwoorden op de verschillende vragen in op dit
opdrachtformulier.
- Laat in je antwoorden op een beknopte manier zien dat je de stof begrijpt en dat je in staat
bent om de geleerde kennis toe te passen.
- Kijk goed naar het maximaal te behalen aantal punten bij de in totaal zes vragen en
subvragen. Houd je bij de vragen aan het opgegeven maximum aantal woorden en
antwoorden.
- Probeer helder en beknopt te schrijven. Zoek de balans tussen volledigheid en
bondigheid.
- Gebruik van opsommingstekens is geoorloofd.
Houd, bij het indienen van je werk, rekening met het volgende:
- Het bestand dat je inlevert dient als volgt benoemd te worden: studentnummer_achternaam_BV
PM0922
- Het bestand wordt aangeleverd als een .doc- of .docx-bestand. Handgeschreven versies, pdf-
bestanden, of bestanden met een andere indeling worden niet beoordeeld.
- Plagiaat (gebruik van andermans teksten) is uiteraard niet de bedoeling en dit kan serieuze
gevolgen hebben. Houd je eigen werk dan ook goed voor jezelf.
Let op! Bestanden die niet voldoen aan bovenstaande criteria worden niet in behandeling genomen.
Verplichte literatuur instuuropdracht
VGCT Factsheet holistische theorie
Functionele analyse
Richtlijn oppositioneel-opstandige stoornis (ODD) en gedragsstoornis (CD) bij kinderen en
jongeren (2013)
(https://www.ggzstandaarden.nl/zorgstandaarden/angstklachten-en-angststoornissen/
individueel-zorgplan-en-behandeling)
DSM criteria: https://www.kenniscentrum-kjp.nl/professionals/gedragsstoornissen-odd-cd/
1
, Naam student: Sabine Leyten
Studentnummer: 852175604
Onderdeel 1
Lees eerst rustig onderstaande casus door en onderstreep eventueel belangrijke informatie. Maak
dan onderstaande vragen en deelvragen. Lees de casus (eventueel) opnieuw om gericht te zoeken
naar informatie die nodig is om de vragen te beantwoorden. Schrijf helder en beknopt.
Casus Dirk
Dirk is een jongen van zestien jaar oud die maar moeilijk contact legt met anderen. Dirk zit sinds twee
jaar in een gesloten afdeling van een JeugdzorgPlus-instelling wegens criminele activiteiten. Hij heeft
meerdere keren samen met zijn oudere vrienden ingebroken in een woonhuis om de gestolen
spullen te kunnen verkopen. Daarnaast heeft hij opzettelijk eigendommen vernield. Hij heeft veel
moeite om zich aan afspraken of regels te houden en daardoor komt hij op de afdeling regelmatig in
conflict met volwassenen, soms gaat dat gepaard met agressie. In gesprekken met begeleiders liegt
Dirk vaak en geeft vaak anderen de schuld van zijn eigen fouten. Dirk is vaak boos en snel geïrriteerd.
Dirk is erg vergeetachtig bij dagelijkse bezigheden en snel afgeleid door externe prikkels.
De biologische ouders van Dirk zijn verstandelijk beperkt en hebben bijkomende psychische
problemen. Hierdoor waren zijn ouders pedagogisch niet in staat om Dirk adequaat op te voeden en
werd de hechting bemoeilijkt. Er waren aanwijzingen dat Dirk emotioneel en fysiek werd
verwaarloosd en hij werd om deze reden onder toezicht geplaatst. Op de leeftijd van achttien
maanden werd Dirk in een pleeggezin geplaatst. Er zijn sindsdien voortdurend problemen (woede
uitbarstingen en verzet) binnen het pleeggezin en op de basisschool werd de jeugdhulpverlening
ingeschakeld. Toen Dirk acht jaar oud was is hij gediagnosticeerd met oppositioneel-opstandige
stoornis (ODD). Halverwege de basisschool is Dirk overgeplaatst naar een school voor speciaal
basisonderwijs. Redenen hiervoor waren: leerachterstanden, niet luisteren, impulsief gedrag, pesten
van andere kinderen, spijbelen en opstandig gedrag ten opzichte van leerkrachten.
Vanaf de leeftijd van 14 jaar neemt het problematische en criminele gedrag van Dirk toe, waardoor
de pleegouders zich onmachtig voelen om Dirk te ondersteunen. Dirk werd door zijn voogd uit huis
geplaatst en opgenomen in de gesloten afdeling van een JeugdzorgPlus-instelling. Dit voelde voor
Dirk als een heftig besluit waar hij weinig invloed op had. Op de afdeling laat Dirk teruggetrokken
gedrag zien en maakt uit zich zelf weinig contact met begeleiders en andere jongeren. Hij is vaak
boos en snel geprikkeld.
2
Deze instuuropdracht bestaat uit twee onderdelen. Elk onderdeel bestaat uit een
casusbeschrijving en drie vragen, met enkele deelvragen. De casussen zijn representatief voor de
problematiek die een therapeut in de praktijk kan tegenkomen. Het doel van deze instuuropdracht is
dat je aan de hand van een klinische casusbeschrijving comorbiditeit kunt beoordelen,
predisponerende en instandhoudende factoren kunt identificeren, en een DSM-5 diagnose kunt
vaststellen en deze kunt onderbouwen. Daarnaast kun je een betekenis- en functieanalyse, en
holistische theorie opstellen en onderbouwen welke behandelvorm(en) het meest effectief is (zijn).
- Lees onderstaande casussen en vul de antwoorden op de verschillende vragen in op dit
opdrachtformulier.
- Laat in je antwoorden op een beknopte manier zien dat je de stof begrijpt en dat je in staat
bent om de geleerde kennis toe te passen.
- Kijk goed naar het maximaal te behalen aantal punten bij de in totaal zes vragen en
subvragen. Houd je bij de vragen aan het opgegeven maximum aantal woorden en
antwoorden.
- Probeer helder en beknopt te schrijven. Zoek de balans tussen volledigheid en
bondigheid.
- Gebruik van opsommingstekens is geoorloofd.
Houd, bij het indienen van je werk, rekening met het volgende:
- Het bestand dat je inlevert dient als volgt benoemd te worden: studentnummer_achternaam_BV
PM0922
- Het bestand wordt aangeleverd als een .doc- of .docx-bestand. Handgeschreven versies, pdf-
bestanden, of bestanden met een andere indeling worden niet beoordeeld.
- Plagiaat (gebruik van andermans teksten) is uiteraard niet de bedoeling en dit kan serieuze
gevolgen hebben. Houd je eigen werk dan ook goed voor jezelf.
Let op! Bestanden die niet voldoen aan bovenstaande criteria worden niet in behandeling genomen.
Verplichte literatuur instuuropdracht
VGCT Factsheet holistische theorie
Functionele analyse
Richtlijn oppositioneel-opstandige stoornis (ODD) en gedragsstoornis (CD) bij kinderen en
jongeren (2013)
(https://www.ggzstandaarden.nl/zorgstandaarden/angstklachten-en-angststoornissen/
individueel-zorgplan-en-behandeling)
DSM criteria: https://www.kenniscentrum-kjp.nl/professionals/gedragsstoornissen-odd-cd/
1
, Naam student: Sabine Leyten
Studentnummer: 852175604
Onderdeel 1
Lees eerst rustig onderstaande casus door en onderstreep eventueel belangrijke informatie. Maak
dan onderstaande vragen en deelvragen. Lees de casus (eventueel) opnieuw om gericht te zoeken
naar informatie die nodig is om de vragen te beantwoorden. Schrijf helder en beknopt.
Casus Dirk
Dirk is een jongen van zestien jaar oud die maar moeilijk contact legt met anderen. Dirk zit sinds twee
jaar in een gesloten afdeling van een JeugdzorgPlus-instelling wegens criminele activiteiten. Hij heeft
meerdere keren samen met zijn oudere vrienden ingebroken in een woonhuis om de gestolen
spullen te kunnen verkopen. Daarnaast heeft hij opzettelijk eigendommen vernield. Hij heeft veel
moeite om zich aan afspraken of regels te houden en daardoor komt hij op de afdeling regelmatig in
conflict met volwassenen, soms gaat dat gepaard met agressie. In gesprekken met begeleiders liegt
Dirk vaak en geeft vaak anderen de schuld van zijn eigen fouten. Dirk is vaak boos en snel geïrriteerd.
Dirk is erg vergeetachtig bij dagelijkse bezigheden en snel afgeleid door externe prikkels.
De biologische ouders van Dirk zijn verstandelijk beperkt en hebben bijkomende psychische
problemen. Hierdoor waren zijn ouders pedagogisch niet in staat om Dirk adequaat op te voeden en
werd de hechting bemoeilijkt. Er waren aanwijzingen dat Dirk emotioneel en fysiek werd
verwaarloosd en hij werd om deze reden onder toezicht geplaatst. Op de leeftijd van achttien
maanden werd Dirk in een pleeggezin geplaatst. Er zijn sindsdien voortdurend problemen (woede
uitbarstingen en verzet) binnen het pleeggezin en op de basisschool werd de jeugdhulpverlening
ingeschakeld. Toen Dirk acht jaar oud was is hij gediagnosticeerd met oppositioneel-opstandige
stoornis (ODD). Halverwege de basisschool is Dirk overgeplaatst naar een school voor speciaal
basisonderwijs. Redenen hiervoor waren: leerachterstanden, niet luisteren, impulsief gedrag, pesten
van andere kinderen, spijbelen en opstandig gedrag ten opzichte van leerkrachten.
Vanaf de leeftijd van 14 jaar neemt het problematische en criminele gedrag van Dirk toe, waardoor
de pleegouders zich onmachtig voelen om Dirk te ondersteunen. Dirk werd door zijn voogd uit huis
geplaatst en opgenomen in de gesloten afdeling van een JeugdzorgPlus-instelling. Dit voelde voor
Dirk als een heftig besluit waar hij weinig invloed op had. Op de afdeling laat Dirk teruggetrokken
gedrag zien en maakt uit zich zelf weinig contact met begeleiders en andere jongeren. Hij is vaak
boos en snel geprikkeld.
2
