PO MENS & WERELD 3.1
Iris Jansen
Hogeschool van Amsterdam
Herkansing oktober 2020
,1
PO Mens & Wereld 3.1
Inleiding...........................................................................................2
Analyse van de observaties....................................................................3
Onderzoeksgegevens..........................................................................3
Basisschool Aldoende.......................................................................3
Zwakke installatie..........................................................................4
Sterke installatie...........................................................................5
Observatie Cornelis Jetses................................................................6
Conclusie.......................................................................................6
Ontwerpeisen....................................................................................7
De hoek...........................................................................................9
Inrichting en materialen...................................................................9
De ontdekdoos..................................................................................11
Koppeling leerdoelen..........................................................................12
Didactische toelichting........................................................................14
Introductie....................................................................................14
Begeleiding...................................................................................15
Differentiatie.................................................................................16
Evaluatie........................................................................................17
De hoek........................................................................................17
De ontdek doos...............................................................................17
Bronnen..........................................................................................19
Bijlage...........................................................................................20
Bijlage 3: Weegkaarten.....................................................................24
, 2
PO Mens & Wereld 3.1
Inleiding
Dit is een verslag van de profileringsopdracht Mens en Wereld 3.1. Voor deze
opdracht moest ik een rijke leeromgeving (RLO) ontwerpen en eventueel ook
uitvoeren. Ik herkans deze opdracht, vorig jaar heb ik de opdracht uitgevoerd maar
had ik door andere herkansingen geen tijd om het verslag af te maken. Ik heb
ervoor gekozen de rijke leeromgeving deels uit te voeren. Mijn ontwerp is een hoek
met het thema ‘herfst’. De hoek zoals ik die in mijn ontwerp beschrijf was niet te
realiseren in mijn stageklas omdat er al een herfsthoek was die niet aansloot bij
mijn ontwerp eisen. Ik heb daarom een ontdekdoos gemaakt met allemaal eigen
materiaal. Als ik later een eigen klas krijg en we het thema herfst behandelen, heb
ik maar een paar materialen nodig om van deze doos een RLO te maken. Ik heb dus
een “light” versie van mijn ontwerp uitgevoerd en geëvalueerd. Ik liep tijdens het
uitvoeren van de opdracht stage op in de Unit 1/2/3, in deze Unit zaten 60
kinderen deze werden onderverdeeld in 2 stamgroepen van 30 of 3 niveau groepen
van 19 tot 21 kinderen. Op de wordt in de onderbouw gewerkt met thema’s het
thema ten tijde van het uitvoeren van deze opdracht was “herfst” de hoek sluit
aan bij dit thema.
‘In een rijke leeromgeving wordt de nieuwsgierigheid van kleuters geprikkeld
en gaan zij vanuit intrinsieke motivatie op onderzoek uit’ – Miriam Klamer
Aan het ontwerp van de RLO worden ook eisen gesteld. Deze zogenoemde
ontwerpeisen werden door mijzelf bepaald naar aanleiding van literatuuronderzoek
en observaties. Deze observaties zijn gedaan op de basisschool Aldoende en in
sience museum NEMO. Deze observaties zijn gedaan met een eigen gemaakt
observatie formulier, dit formulier heb ik samen met Ruben Lagas gemaakt, wij
hebben onze observaties met elkaar gedeeld waardoor wij 2 keer zoveel
observaties hadden en dus een beter beeld.
Aan deze RLO zijn ook leerdoelen verbonden uit de leerlijn voor basisonderwijs van
tule.slo de leerdoelen sluiten aan bij verschillende vakgebieden waaronder rekenen
en wereldoriëntatie.
Iris Jansen
Hogeschool van Amsterdam
Herkansing oktober 2020
,1
PO Mens & Wereld 3.1
Inleiding...........................................................................................2
Analyse van de observaties....................................................................3
Onderzoeksgegevens..........................................................................3
Basisschool Aldoende.......................................................................3
Zwakke installatie..........................................................................4
Sterke installatie...........................................................................5
Observatie Cornelis Jetses................................................................6
Conclusie.......................................................................................6
Ontwerpeisen....................................................................................7
De hoek...........................................................................................9
Inrichting en materialen...................................................................9
De ontdekdoos..................................................................................11
Koppeling leerdoelen..........................................................................12
Didactische toelichting........................................................................14
Introductie....................................................................................14
Begeleiding...................................................................................15
Differentiatie.................................................................................16
Evaluatie........................................................................................17
De hoek........................................................................................17
De ontdek doos...............................................................................17
Bronnen..........................................................................................19
Bijlage...........................................................................................20
Bijlage 3: Weegkaarten.....................................................................24
, 2
PO Mens & Wereld 3.1
Inleiding
Dit is een verslag van de profileringsopdracht Mens en Wereld 3.1. Voor deze
opdracht moest ik een rijke leeromgeving (RLO) ontwerpen en eventueel ook
uitvoeren. Ik herkans deze opdracht, vorig jaar heb ik de opdracht uitgevoerd maar
had ik door andere herkansingen geen tijd om het verslag af te maken. Ik heb
ervoor gekozen de rijke leeromgeving deels uit te voeren. Mijn ontwerp is een hoek
met het thema ‘herfst’. De hoek zoals ik die in mijn ontwerp beschrijf was niet te
realiseren in mijn stageklas omdat er al een herfsthoek was die niet aansloot bij
mijn ontwerp eisen. Ik heb daarom een ontdekdoos gemaakt met allemaal eigen
materiaal. Als ik later een eigen klas krijg en we het thema herfst behandelen, heb
ik maar een paar materialen nodig om van deze doos een RLO te maken. Ik heb dus
een “light” versie van mijn ontwerp uitgevoerd en geëvalueerd. Ik liep tijdens het
uitvoeren van de opdracht stage op in de Unit 1/2/3, in deze Unit zaten 60
kinderen deze werden onderverdeeld in 2 stamgroepen van 30 of 3 niveau groepen
van 19 tot 21 kinderen. Op de wordt in de onderbouw gewerkt met thema’s het
thema ten tijde van het uitvoeren van deze opdracht was “herfst” de hoek sluit
aan bij dit thema.
‘In een rijke leeromgeving wordt de nieuwsgierigheid van kleuters geprikkeld
en gaan zij vanuit intrinsieke motivatie op onderzoek uit’ – Miriam Klamer
Aan het ontwerp van de RLO worden ook eisen gesteld. Deze zogenoemde
ontwerpeisen werden door mijzelf bepaald naar aanleiding van literatuuronderzoek
en observaties. Deze observaties zijn gedaan op de basisschool Aldoende en in
sience museum NEMO. Deze observaties zijn gedaan met een eigen gemaakt
observatie formulier, dit formulier heb ik samen met Ruben Lagas gemaakt, wij
hebben onze observaties met elkaar gedeeld waardoor wij 2 keer zoveel
observaties hadden en dus een beter beeld.
Aan deze RLO zijn ook leerdoelen verbonden uit de leerlijn voor basisonderwijs van
tule.slo de leerdoelen sluiten aan bij verschillende vakgebieden waaronder rekenen
en wereldoriëntatie.
