Mentorschapsprogramma’s als interventie om verloop
onder net gediplomeerde verpleegkundigen te
verminderen
Naam: Maxime Klein
Studentnummer: 1891780
Module: GVE-1.M-EBP-16
Inleverdatum: 9 mei 2025
Beoordelaar:
Aantal woorden: 1522 woorden
Met het indienen van dit beroepsproduct verklaar ik, Maxime Klein, student aan de Master
Innovatie in Zorg en Welzijn aan de Hogeschool Utrecht, dat ik geen plagiaat heb gepleegd
bij het opstellen van dit werk. Dit beroepsproduct is het resultaat van mijn eigen inspanning
en in mijn eigen woorden geschreven, behalve daar waar ik correcte citaten heb gebruikt.
Wanneer informatie of ideeën van andere bronnen zijn overgenomen, heb ik deze correct
vermeld. Ik neem volledige verantwoordelijkheid voor de inhoud van dit beroepsproduct.
,Samenvatting
Inleiding
Verloop onder net gediplomeerde verpleegkundigen vormt wereldwijd een groeiend
probleem, met negatieve gevolgen voor de kwaliteit en continuïteit van zorg. In Nederland
verlaat een aanzienlijk deel van deze beroepsgroep binnen vijf jaar de zorgsector. Factoren
zoals hoge werkdruk, emotionele belasting en een gebrek aan begeleiding spelen hierin een
rol. Dit onderzoek richt zich op de vraag of mentorschapprogramma’s bijdragen aan het
verminderen van verloop onder net afgestudeerde verpleegkundigen in ziekenhuizen.
Methode
Een literatuuronderzoek werd uitgevoerd met behulp van de PIO-structuur. De zoekopdracht
werd uitgevoerd in PubMed en CINAHL, met de volgende samenvattende termen “
mentorship”, “nurses”, “retention” en “hospital”. Zeven relevante studies werden geïncludeerd
en beoordeeld met CASP-checklist.
Resultaten
Alle geïncludeerde studies tonen positieve effecten van mentorschap. Choi et al. (2022) en
Schroyer et al. (2016) rapporteren dat mentorschap het zelfvertrouwen vergroot en de
organisatiebetrokkenheid versterkt. Het TIPS-programma (Cordon et al., 2025) liet een
stijging in zelfvertrouwen zien en een retentie van 100% binnen zes maanden. Brook et al.
(2018) benadrukken het belang van langdurige programma’s (zes tot twaalf maanden).
Mentorschap blijkt ook bij te dragen aan betere communicatie en besluitvaardigheid
(Baumann et al., 2018).
Discussie
Mentorschap blijkt effectief in het verminderen van verloop onder net afgestudeerde
verpleegkundigen. Vooral programma’s die intensieve begeleiding combineren met
praktische training leveren sterke resultaten. Zwakten van de studies zijn onder andere
kleine steekproeven en zelfrapportage, wat de generaliseerbaarheid beperkt. Desondanks
bevestigt de literatuur dat mentorschap een krachtige strategie is om uitstroom te beperken
en startende verpleegkundigen te ondersteunen in hun professionele ontwikkeling.
2
, Inhoudsopgave
Samenvatting................................................................................................................................................. 2
Inleiding................................................................................................................................................................2
Methode...............................................................................................................................................................2
Resultaten.............................................................................................................................................................2
Discussie...............................................................................................................................................................2
Rationale (stap 1)........................................................................................................................................... 4
Doelstelling:..........................................................................................................................................................5
PICO formulering (stap 2)............................................................................................................................... 6
Zoek- en selectieproces (stap 3)...................................................................................................................... 7
Zoekproces............................................................................................................................................................7
Selectieproces.......................................................................................................................................................8
Beoordelingsproces (stap 4)......................................................................................................................... 10
Bevindingen (stap 5).................................................................................................................................... 13
Kritische beschouwing bevindingen (stap 6).................................................................................................18
Conclusie (stap 7)......................................................................................................................................... 19
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 20
Bijlagen........................................................................................................................................................ 21
Bijlage 1. Analyseschema...................................................................................................................................21
Bijlage 2: Verslag leerrendement.......................................................................................................................22
Bijlage 3: Peer assessments................................................................................................................................23
Bijlage 4: EBP-Poster..........................................................................................................................................23
Bijlage 5: Flowchart............................................................................................................................................25
3
onder net gediplomeerde verpleegkundigen te
verminderen
Naam: Maxime Klein
Studentnummer: 1891780
Module: GVE-1.M-EBP-16
Inleverdatum: 9 mei 2025
Beoordelaar:
Aantal woorden: 1522 woorden
Met het indienen van dit beroepsproduct verklaar ik, Maxime Klein, student aan de Master
Innovatie in Zorg en Welzijn aan de Hogeschool Utrecht, dat ik geen plagiaat heb gepleegd
bij het opstellen van dit werk. Dit beroepsproduct is het resultaat van mijn eigen inspanning
en in mijn eigen woorden geschreven, behalve daar waar ik correcte citaten heb gebruikt.
Wanneer informatie of ideeën van andere bronnen zijn overgenomen, heb ik deze correct
vermeld. Ik neem volledige verantwoordelijkheid voor de inhoud van dit beroepsproduct.
,Samenvatting
Inleiding
Verloop onder net gediplomeerde verpleegkundigen vormt wereldwijd een groeiend
probleem, met negatieve gevolgen voor de kwaliteit en continuïteit van zorg. In Nederland
verlaat een aanzienlijk deel van deze beroepsgroep binnen vijf jaar de zorgsector. Factoren
zoals hoge werkdruk, emotionele belasting en een gebrek aan begeleiding spelen hierin een
rol. Dit onderzoek richt zich op de vraag of mentorschapprogramma’s bijdragen aan het
verminderen van verloop onder net afgestudeerde verpleegkundigen in ziekenhuizen.
Methode
Een literatuuronderzoek werd uitgevoerd met behulp van de PIO-structuur. De zoekopdracht
werd uitgevoerd in PubMed en CINAHL, met de volgende samenvattende termen “
mentorship”, “nurses”, “retention” en “hospital”. Zeven relevante studies werden geïncludeerd
en beoordeeld met CASP-checklist.
Resultaten
Alle geïncludeerde studies tonen positieve effecten van mentorschap. Choi et al. (2022) en
Schroyer et al. (2016) rapporteren dat mentorschap het zelfvertrouwen vergroot en de
organisatiebetrokkenheid versterkt. Het TIPS-programma (Cordon et al., 2025) liet een
stijging in zelfvertrouwen zien en een retentie van 100% binnen zes maanden. Brook et al.
(2018) benadrukken het belang van langdurige programma’s (zes tot twaalf maanden).
Mentorschap blijkt ook bij te dragen aan betere communicatie en besluitvaardigheid
(Baumann et al., 2018).
Discussie
Mentorschap blijkt effectief in het verminderen van verloop onder net afgestudeerde
verpleegkundigen. Vooral programma’s die intensieve begeleiding combineren met
praktische training leveren sterke resultaten. Zwakten van de studies zijn onder andere
kleine steekproeven en zelfrapportage, wat de generaliseerbaarheid beperkt. Desondanks
bevestigt de literatuur dat mentorschap een krachtige strategie is om uitstroom te beperken
en startende verpleegkundigen te ondersteunen in hun professionele ontwikkeling.
2
, Inhoudsopgave
Samenvatting................................................................................................................................................. 2
Inleiding................................................................................................................................................................2
Methode...............................................................................................................................................................2
Resultaten.............................................................................................................................................................2
Discussie...............................................................................................................................................................2
Rationale (stap 1)........................................................................................................................................... 4
Doelstelling:..........................................................................................................................................................5
PICO formulering (stap 2)............................................................................................................................... 6
Zoek- en selectieproces (stap 3)...................................................................................................................... 7
Zoekproces............................................................................................................................................................7
Selectieproces.......................................................................................................................................................8
Beoordelingsproces (stap 4)......................................................................................................................... 10
Bevindingen (stap 5).................................................................................................................................... 13
Kritische beschouwing bevindingen (stap 6).................................................................................................18
Conclusie (stap 7)......................................................................................................................................... 19
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 20
Bijlagen........................................................................................................................................................ 21
Bijlage 1. Analyseschema...................................................................................................................................21
Bijlage 2: Verslag leerrendement.......................................................................................................................22
Bijlage 3: Peer assessments................................................................................................................................23
Bijlage 4: EBP-Poster..........................................................................................................................................23
Bijlage 5: Flowchart............................................................................................................................................25
3
