Introducing communication research
Treadwell & Davis
Chapter 1
Assumptions regarding communication research
1. We see something, and assume a certain underlying reality exists.
- Ex. To study ‘power’, we look at behaviour we assume represents power.
- No one’s ever seen it, we ‘assume’ it exists, therefore research it.
2. Theories about human behaviour can’t be generalized.
- Ex. You can’t assume someone will show the same behaviour as someone
similar to them in gender/age/etc.
3. Researchers distancing themselves from the participants.
- Keeping less distance from the research will provide clear insights.
- More distance will result in being less biased once results come out.
4. The purpose of the research
- External motivations (ex. funding), will have to be prioritised above your own
preferences regarding the research (ex. methods)
5. The best standpoint to study human behaviour from
- There aren’t any aspects that are more important than others when it comes to
researching communication.
Ad’s (PSA: Public Service Announcement)
PSA’s are based on an alarming statistic.
- The statistic becomes ‘relevant’, through a personal tagline.
• Ex. ‘Friends don’t let friends drive drunk.
• Messages to grab attention, possibly create a behavioural change.
Does the Ad work?
- Scientific method
• Observation/empiricism .
• Ruling alternatives out (there could be other reasons for changes in behaviour).
Readers/viewers.
- Survey: The why’s; aks what about the ad made it have an effect on the viewers.
- Perceptions: hear the own words of the people + ask questions you deem
important.
• Surveys: the questions the researcher finds important. (quantitative)
, • Focus groups: catching people in their own words/opinions the audience finds
important. (qualitative)
Content
- Rhetoricians focus on the tactics used to convince the audience for a change in
behaviour.
• Aristotle: Logos (logic)/ Ethos (character) / Pathos (emotions).
• Kenneth Burke: Dramatic analyses -> act/scene/people/purpose of act.
(qualitative; studying use of language.)
Content analysis (quantitative)
- Content analysis assumes communication maintains and promotes power
structures in society.
- Categories
• Amount of men/women in ads.
• Compared to accident reports.
• Advertising vs. Real world.
- The focus lies on the relationship between the message and the recipient.
- Who is being served by the ad and how are the interests maintained through
language and representations?
• Implicit/unsaid
• Why would a provider of mobile services benefit from an ad against distracted
driving?
Creators of the ad
- Source of the message.
• Questions about content and production.
• Multiple meetings with many people, or directive from one person?
• Interview the team individually.
- How the communication stimulates or discourages creativity.
Decisions made in research
- It is near impossible to examine a communication event in totality. Researchers
usually specialize in one aspect, and choose a method to research.
1. Distance between the researcher and the research
- Scientific tradition: objectivity and dispassionate observations will lead to new
findings.
- Action research: more involved, with the goal to improve people’s lives.
, 2. Approach (objective/subjective)
- Scientists assume concepts can be measured with an instrument that can be
used universally.
3. Perspective (your questions vs. Their answers)
- Fundamental perspectives frame research.
4. Sample (large/small)
- Large sample: 1200 random peolpe (US).
- Small sample: one solid interview -> better look at the situation.
5. Data (quantative/qualitative)
- Numbers and counting are and have always been important in science.
- Interpersonal interactions is best understood by listening to the participant.
6. Report (subjective/objective)
- Researches that research a subjective world prefere qualatitive/languages, the
use of ‘I’, is common and they believe the use of personal experiences will
enhance the credibility.
- Social science researchers prefere statistics, a more neutral writing style to
enhance credibility
Van den Bergh
Hoofdstuk 1
Inleiding
- Sociaal-wetenschappelijk onderzoek:
• Onderzoek is een systematische, gecontroleerde, empirische en kritische
benadering van veronderstelde constructen en van de veronderstelde relaties
tussen deze constructen
-> construct: niet direct waarneembaar concept
-> systematisch & gecontroleerd: het onderzoek kan door anderen herhaalt
worden
-> gedisciplineerd: mogelijke alternatieven verklaringen wordt overwogen en
onderzocht tot er hopelijk één verklaring overblijft
-> empirisch: vooroordelen moeten getoetst worden aan de werkelijkheid, anders
blijven het vooroordelen
- Doel van onderzoek:
• Tot een theorie komen over een deel van de werkelijkheid
• Constructen definiëren en onderling met elkaar in verband brengen
- Een theorie is:
, • Een verzameling van gerelateerde constructen, definities en proposities die door
de specificatie van de relaties tussen de constructen een gesystematiseerde kijk
op de werkelijkheid biedt, die de werkelijkheid kan verklaren en voorspellen
• Vraagstellingen moeten niet te snel verworpen worden
- Sociaal-wetenschappelijk onderzoek kan op verschillende manieren geclassificeerd
worden
• Disciplines/onderzoekterreinen (psychologisch, pedagogisch etc.)
• Praktisch vs. Theoretisch onderzoek (uitersten van een continuum)
• Type onderzoek: experimenteel vs. Niet-experimenteel
- Experimenteel onderzoek
• De onderzoeker manipuleert een bepaalt aspect van de
onderzoeksomstandigheden
-> dit effect staat centraal in onderzoek
• Gericht op evaluatie van oorzakelijke verbanden
-> omdat er slechts één aspect wordt veranderd, kan het verschil tussen twee
groepen geïnterpreteerd worden als een direct gevolg van de manipulatie
• Laboratorium en veld onderzoek
-> laboratorium: de onderzoeker kan exact bepalen in wat voor condities een
onderzoek wordt uitgevoerd
Nadeel: het blijft de vraag in hoeverre de resultaten die zijn gevonden in een
‘kunstmatige’ omgeving teruggevonden zullen worden in het alledaagse leven
-> veldonderzoek: onderzoeker is niet in staat alle omgevingsfactoren te
controleren
Voordeel: onderzoek wordt onder natuurlijke omstandigheden verricht
-> de keuze voor welk type experimenteel onderzoek gebruikt zal worden hangt af
van de vraagstelling van het onderzoek
Hoofdstuk 2
Experimenteel onderzoek
- Inleiding
• in experimenteel onderzoek wordt nagegaan of eigenschappen en
karakteristieken op de verwachte wijze samenhangen met omgevingsvariabelen
- Variabelen en meetniveaus
• variabele:
-> eigenschap van een persoon of object die een bepaalde waarde kan
aannemen
-> waarde is een kwaliteit of hoedanigheid die een object kan aannemen
Treadwell & Davis
Chapter 1
Assumptions regarding communication research
1. We see something, and assume a certain underlying reality exists.
- Ex. To study ‘power’, we look at behaviour we assume represents power.
- No one’s ever seen it, we ‘assume’ it exists, therefore research it.
2. Theories about human behaviour can’t be generalized.
- Ex. You can’t assume someone will show the same behaviour as someone
similar to them in gender/age/etc.
3. Researchers distancing themselves from the participants.
- Keeping less distance from the research will provide clear insights.
- More distance will result in being less biased once results come out.
4. The purpose of the research
- External motivations (ex. funding), will have to be prioritised above your own
preferences regarding the research (ex. methods)
5. The best standpoint to study human behaviour from
- There aren’t any aspects that are more important than others when it comes to
researching communication.
Ad’s (PSA: Public Service Announcement)
PSA’s are based on an alarming statistic.
- The statistic becomes ‘relevant’, through a personal tagline.
• Ex. ‘Friends don’t let friends drive drunk.
• Messages to grab attention, possibly create a behavioural change.
Does the Ad work?
- Scientific method
• Observation/empiricism .
• Ruling alternatives out (there could be other reasons for changes in behaviour).
Readers/viewers.
- Survey: The why’s; aks what about the ad made it have an effect on the viewers.
- Perceptions: hear the own words of the people + ask questions you deem
important.
• Surveys: the questions the researcher finds important. (quantitative)
, • Focus groups: catching people in their own words/opinions the audience finds
important. (qualitative)
Content
- Rhetoricians focus on the tactics used to convince the audience for a change in
behaviour.
• Aristotle: Logos (logic)/ Ethos (character) / Pathos (emotions).
• Kenneth Burke: Dramatic analyses -> act/scene/people/purpose of act.
(qualitative; studying use of language.)
Content analysis (quantitative)
- Content analysis assumes communication maintains and promotes power
structures in society.
- Categories
• Amount of men/women in ads.
• Compared to accident reports.
• Advertising vs. Real world.
- The focus lies on the relationship between the message and the recipient.
- Who is being served by the ad and how are the interests maintained through
language and representations?
• Implicit/unsaid
• Why would a provider of mobile services benefit from an ad against distracted
driving?
Creators of the ad
- Source of the message.
• Questions about content and production.
• Multiple meetings with many people, or directive from one person?
• Interview the team individually.
- How the communication stimulates or discourages creativity.
Decisions made in research
- It is near impossible to examine a communication event in totality. Researchers
usually specialize in one aspect, and choose a method to research.
1. Distance between the researcher and the research
- Scientific tradition: objectivity and dispassionate observations will lead to new
findings.
- Action research: more involved, with the goal to improve people’s lives.
, 2. Approach (objective/subjective)
- Scientists assume concepts can be measured with an instrument that can be
used universally.
3. Perspective (your questions vs. Their answers)
- Fundamental perspectives frame research.
4. Sample (large/small)
- Large sample: 1200 random peolpe (US).
- Small sample: one solid interview -> better look at the situation.
5. Data (quantative/qualitative)
- Numbers and counting are and have always been important in science.
- Interpersonal interactions is best understood by listening to the participant.
6. Report (subjective/objective)
- Researches that research a subjective world prefere qualatitive/languages, the
use of ‘I’, is common and they believe the use of personal experiences will
enhance the credibility.
- Social science researchers prefere statistics, a more neutral writing style to
enhance credibility
Van den Bergh
Hoofdstuk 1
Inleiding
- Sociaal-wetenschappelijk onderzoek:
• Onderzoek is een systematische, gecontroleerde, empirische en kritische
benadering van veronderstelde constructen en van de veronderstelde relaties
tussen deze constructen
-> construct: niet direct waarneembaar concept
-> systematisch & gecontroleerd: het onderzoek kan door anderen herhaalt
worden
-> gedisciplineerd: mogelijke alternatieven verklaringen wordt overwogen en
onderzocht tot er hopelijk één verklaring overblijft
-> empirisch: vooroordelen moeten getoetst worden aan de werkelijkheid, anders
blijven het vooroordelen
- Doel van onderzoek:
• Tot een theorie komen over een deel van de werkelijkheid
• Constructen definiëren en onderling met elkaar in verband brengen
- Een theorie is:
, • Een verzameling van gerelateerde constructen, definities en proposities die door
de specificatie van de relaties tussen de constructen een gesystematiseerde kijk
op de werkelijkheid biedt, die de werkelijkheid kan verklaren en voorspellen
• Vraagstellingen moeten niet te snel verworpen worden
- Sociaal-wetenschappelijk onderzoek kan op verschillende manieren geclassificeerd
worden
• Disciplines/onderzoekterreinen (psychologisch, pedagogisch etc.)
• Praktisch vs. Theoretisch onderzoek (uitersten van een continuum)
• Type onderzoek: experimenteel vs. Niet-experimenteel
- Experimenteel onderzoek
• De onderzoeker manipuleert een bepaalt aspect van de
onderzoeksomstandigheden
-> dit effect staat centraal in onderzoek
• Gericht op evaluatie van oorzakelijke verbanden
-> omdat er slechts één aspect wordt veranderd, kan het verschil tussen twee
groepen geïnterpreteerd worden als een direct gevolg van de manipulatie
• Laboratorium en veld onderzoek
-> laboratorium: de onderzoeker kan exact bepalen in wat voor condities een
onderzoek wordt uitgevoerd
Nadeel: het blijft de vraag in hoeverre de resultaten die zijn gevonden in een
‘kunstmatige’ omgeving teruggevonden zullen worden in het alledaagse leven
-> veldonderzoek: onderzoeker is niet in staat alle omgevingsfactoren te
controleren
Voordeel: onderzoek wordt onder natuurlijke omstandigheden verricht
-> de keuze voor welk type experimenteel onderzoek gebruikt zal worden hangt af
van de vraagstelling van het onderzoek
Hoofdstuk 2
Experimenteel onderzoek
- Inleiding
• in experimenteel onderzoek wordt nagegaan of eigenschappen en
karakteristieken op de verwachte wijze samenhangen met omgevingsvariabelen
- Variabelen en meetniveaus
• variabele:
-> eigenschap van een persoon of object die een bepaalde waarde kan
aannemen
-> waarde is een kwaliteit of hoedanigheid die een object kan aannemen
