Onderwijsgroep 5. Ontwikkelingspsychologie
Leerdoelen bij probleem 6.
Gelezen bronnen:
Santrock hoofdstuk 131
Artikel van Crain2
Wat is moraliteit?
Moraliteit: een set van principes die een individu helpt om goed van kwaad te scheiden, zich
te gedragen naar deze scheiding en trots te voelen bij deugdzaam gedrag en schaamte voor
gedrag dat iemands normen schaadt.
Morele ontwikkeling;1 Gedachtes, gedrag, gevoelens en persoonlijkheid over ‘goed en
slecht’
Intrapersoonlijk: reguleert iemands acties buiten sociale interacties om
Interpersoonlijk: reguleert sociale interacties en bemiddelt tijdens conflicten
3 componenten
1. Moreel affect: de gevoelens die goede of slechte acties omvatten en die morele
gedachten en acties motiveren
2. Moreel redeneren: de focus op hoe we een idee van goed of slecht krijgen en
keuzes maken over hoe je je gedraagt (Piaget en Kohlberg)
3. Moreel gedrag: hoe we ons gedragen wanneer we de verleiding om te liegen,
bedriegen of het schenden van morele regels ervaren
Hoe ontwikkelt moraliteit zich?
Welke theorieën zijn er? (hoe wordt het gemeten?)
Piaget; morele ontwikkeling1
Pre moreel (geboorte – 5 jaar)
Weinig aandacht voor sociale regels
Eigen regels maken
4-7 jaar: heteronome moraliteit
Kinderen denken dat gerechtigheid en regels onveranderlijke zaken zijn, waar
mensen geen controle over hebben
Immanente gerechtigheid: een gebroken regel betekent automatisch straf
Expiatory punishment: liever gestraft worden dan een oplossing
Vanaf 10 jaar: autonome moraliteit
Kinderen worden zich er bewust van dat regels en wetten door mensen gecreëerd
zijn en dat wanneer er over een actie geoordeeld wordt, dat dan zowel de intenties
als consequenties worden meegenomen
Ze zijn zich ervan bewust dat een gebroken regel niet altijd tot straf hoeft te leiden,
bijvoorbeeld wanneer er geen getuigen zijn of gewoon omdat niet altijd alles bestraft
hoeft te worden.
Verandering door meer gedachtes over sociale kwesties, vooral over mogelijkheden en
condities voor medewerking. Sociale bewustwording komt vanuit give-and-take relaties
tussen peers.
Kritiek:
Te weinig fases
Fases kunnen overlappen
Autoriteit niet zo sterk aanwezig als wordt beweerd
Onderschat jonge kinderen, sommige zijn al verder ontwikkeld
Kohlberg; fases van morele ontwikkeling1
Leerdoelen bij probleem 6.
Gelezen bronnen:
Santrock hoofdstuk 131
Artikel van Crain2
Wat is moraliteit?
Moraliteit: een set van principes die een individu helpt om goed van kwaad te scheiden, zich
te gedragen naar deze scheiding en trots te voelen bij deugdzaam gedrag en schaamte voor
gedrag dat iemands normen schaadt.
Morele ontwikkeling;1 Gedachtes, gedrag, gevoelens en persoonlijkheid over ‘goed en
slecht’
Intrapersoonlijk: reguleert iemands acties buiten sociale interacties om
Interpersoonlijk: reguleert sociale interacties en bemiddelt tijdens conflicten
3 componenten
1. Moreel affect: de gevoelens die goede of slechte acties omvatten en die morele
gedachten en acties motiveren
2. Moreel redeneren: de focus op hoe we een idee van goed of slecht krijgen en
keuzes maken over hoe je je gedraagt (Piaget en Kohlberg)
3. Moreel gedrag: hoe we ons gedragen wanneer we de verleiding om te liegen,
bedriegen of het schenden van morele regels ervaren
Hoe ontwikkelt moraliteit zich?
Welke theorieën zijn er? (hoe wordt het gemeten?)
Piaget; morele ontwikkeling1
Pre moreel (geboorte – 5 jaar)
Weinig aandacht voor sociale regels
Eigen regels maken
4-7 jaar: heteronome moraliteit
Kinderen denken dat gerechtigheid en regels onveranderlijke zaken zijn, waar
mensen geen controle over hebben
Immanente gerechtigheid: een gebroken regel betekent automatisch straf
Expiatory punishment: liever gestraft worden dan een oplossing
Vanaf 10 jaar: autonome moraliteit
Kinderen worden zich er bewust van dat regels en wetten door mensen gecreëerd
zijn en dat wanneer er over een actie geoordeeld wordt, dat dan zowel de intenties
als consequenties worden meegenomen
Ze zijn zich ervan bewust dat een gebroken regel niet altijd tot straf hoeft te leiden,
bijvoorbeeld wanneer er geen getuigen zijn of gewoon omdat niet altijd alles bestraft
hoeft te worden.
Verandering door meer gedachtes over sociale kwesties, vooral over mogelijkheden en
condities voor medewerking. Sociale bewustwording komt vanuit give-and-take relaties
tussen peers.
Kritiek:
Te weinig fases
Fases kunnen overlappen
Autoriteit niet zo sterk aanwezig als wordt beweerd
Onderschat jonge kinderen, sommige zijn al verder ontwikkeld
Kohlberg; fases van morele ontwikkeling1
