Samenvatting: Wat is onderzoek? H1 & H14

Wat is onderzoek? H1 (1.1 t/m 1.3) & H14
Hoofdstuk 1: Waarom doe je onderzoek?
1.1 Uitgangspunten van onderzoek
Praktische aandachtspunten
1; onderzoeksplan; formuleren van een probleemstelling
2; kijken welke onderzoeken + conclusies er al zijn
3; deadline bepalen
4; budget nodig + beschikbaar
- Overleg met je begeleider, opdrachtgever, medeonderzoekers

Markers
Diepgaande uitgangspunten:
Basisprincipes (normen) van onderzoek -> methodologie
 Onderzoek op verschillende manieren omschrijven; markers van het
onderzoek
 Onderscheid tussen fundamenteel en praktijkgericht
 Onderscheid tussen kwalitatief en kwantitatief
 Onderscheid tussen inductie of deductie
Basisregel van onderzoek: begrijp het doel en de functie van het onderzoek

Fundamenteel of praktijkgericht onderzoek
Universiteit: fundamenteel onderzoek -> beantwoord vragen om kennis te
ontwikkelen; kennisvragen
Kennisvraag = een vraag die je met behulp van fundamenteel onderzoek
beantwoordt en die in het onderzoek kennis oplevert.
(Intern gericht, belangrijk voor de wetenschap)

Hogeschool/hbo: praktijkgericht onderzoek -> oplossen van praktijkproblemen;
praktijkvragen
Praktijkvraag = afkomstig uit de dagelijkse praktijk, uit de samenleving. Het antwoord
levert handvatten op waarmee je praktijkproblemen kunt oplossen.
(Extern gericht, belangrijk voor de maatschappij)

Belangrijkste verschil: soort probleem dat je ermee oplost

Soms antwoord op een kennisvraag een goede oplossing van een praktijkprobleem
 Fundamenteel onderzoek ook praktijkgericht

Kwalitatief of kwantitatief
Kwantitatieve methoden = onderzoek met behulp van cijfermatige gegevens.
Nadruk: het objectief meten van kenmerken en een geldige, algemene conclusie
trekken. ‘Meten is weten’
 Cijfermatige (numerieke) informatie
o Gegevens (kenmerken) in cijfers over objecten, organisaties en
personen.
 Als onderzoeker ken je aan deze gegevens een getal toe:
Leeftijd in jaren, waardering van ‘1’ t/m ‘5’, geslacht ‘1’ (man) ‘2’ (vrouw)
o Objectieve meting
Instrument: Statische technieken

, Kwalitatieve methoden = onderzoek met behulp van niet-cijfermatige gegevens.
Nadruk: context van de onderzochte
 Onderzoek in het veld, in de werkelijkheid
 Geïnteresseerd in de betekenis die de onderzochte personen
(onderzoekseenheden) zelf aan situaties geven.
 Verzamelen van gegevens open en flexibel; onderzoeker kan inspringen op
onverwachte situaties.
 Gegevens verwerkt in alledaagse taal i.p.v. cijfers
Instrument: taal
Holisme = onderzoeker onderzoekt de onderzoekseenheden in de omgeving als
geheel
- Je beschouwt een ervaring als onderdeel van de hele belevingswereld van
personen, niet als een opzichzelfstaand feit.
 Interpretatief van aard
Kwalitatief en kwantitatief onderzoek niet elkaars tegenpool; vullen elkaar goed aan.

Probleemstelling vanuit meerdere perspectieven
 Problemen aanpakken met meerdere onderzoeksmethoden
1. Noem je: triangulatie (letterlijk: ‘driehoeksmeting’)
Gebruikt om: kwaliteit van onderzoek (betrouwbaarheid) te verhogen
Mixed Method-benadering = onderzoek waarbij kwalitatieve en kwantitatieve
methoden worden ingezet

1.1.4 Inductief of deductief
Inductief: van tevoren geen theorie bekend = theorie-ontwikkelend onderzoek.
Doel v/d onderzoeker: gaandeweg deze theorie te ontwikkelen
 Formeel gezegd: onderzoeker op zoek naar ‘empirische regelmatigheden’.
Aan de hand van observaties uitspraken doen
 Vaak kwalitatief onderzoek
 Theorievormend: van het ‘bijzondere’ (verzamelde gegevens) naar het
‘algemene’ (te vormen theorie)
 Leidend principe: iteratie (herhaling) -> hogere kwaliteit van resultaten
Onderzoeker gaat als volgt te werk:
1 Verzamelt en analyseert de gegevens en trekt de eerste conclusies
2 Er komt vast te staan welk type aanvullende informatie nodig is
3 Verzamelt en analyseert nieuwe gegevens
Onderzoeker koppelt de resultaten telkens aan eerder verkregen resultaten
Gevolg: ontstaan theorie

Deductief: onderzoeker formuleert verwachtingen aan de hand van (bestaande)
theorieën en modellen. = theorietoetsend onderzoek.
 Toetst of jouw model (theorie) geldig is (waar is) voor de door jou verzamelde
gegevens.
 Vaak kwantitatief onderzoek
 Theorietoetsend: Van ‘algemeen’ (de theorie) naar ‘bijzonder (de gegevens)

Inductief en deductief vullen elkaar aan: je ontwikkelt een theorie op een inductieve
manier. Daarna ga je met behulp van deductie na of de theorie waar is.