MARNIX ACADEMIE UTRECHT
Zorg voor onderwijs op maat
Kindergemeenschap De Werkplaats
Jitte Vogel 180800
12-3-2020
Instroomgroep 2019-2020, Bilthoven
,Inhoud
1. Professionele identiteit ................................................................................................................... 3
Kritische beschouwing op het leren en lesgeven ................................................................................ 3
Passend onderwijs ............................................................................................................................... 3
Visie op passend onderwijs ................................................................................................................. 4
Taalonderwijs op ‘De Werkplaats’ ...................................................................................................... 5
2. Pedagogisch en didactisch bekwaam .................................................................................................. 7
Verantwoording subgroep .................................................................................................................. 7
3. Pedagogische ondersteuningsbehoefte .......................................................................................... 9
Gekozen leerling ................................................................................................................................ 10
Pedagogische voorkeursstijl ................................................................................................................ 9
Lesontwerpen subgroep.................................................................................................................... 12
Bibliografie ............................................................................................................................................ 17
2
, 1. Professionele identiteit
Kritische beschouwing op het leren en lesgeven
De Werkplaats Kindergemeenschap Kees Boeke
De school is opgericht vanuit de overtuiging dat kinderen serieus genomen moeten worden om met
hen te kunnen bouwen aan een rechtvaardige en verdraagzame samenleving. Die overtuiging is er nog
steeds. In de Werkplaats bouwen kinderen en volwassenen met hoofd, hart en handen aan een wereld
van mogelijkheden. De Werkplaats kent vier kernwaarden: samenwerking, gelijkwaardigheid,
betrokkenheid en duurzaamheid. Deze kernwaarden geven richting aan het gedrag van de kinderen
en medewerkers.
De Werkplaats wil jonge mensen inspireren en motiveren “om zich door allerlei soorten werk naar hun
eigen aard en aanleg te ontwikkelen” en zo te “worden wie zij zijn”, in een vorm van onderwijs die zich
steeds vernieuwt, passend bij de jonge mensen van nu en de tijd waarin zij leven, met de door Kees
Boeke gegeven “kaders en richting” als uitgangspunt.
De Werkplaats wil de kinderen serieus nemen vanuit de overtuiging dat zo met hen gebouwd kan
worden aan een rechtvaardige en verdraagzame samenleving, waarin zij zich met elkaar in
verscheidenheid en overeenkomst verbonden weten. De medewerkers helpen hen bij hun
ontwikkeling door het bieden van verantwoordelijkheid in een leeromgeving met veel ruimte voor
samen leren en creëren. De school is een oefentuin voor het functioneren in sociale verbanden in de
maatschappij en de wereld. Dit doen zij door kwalitatief goed onderwijs te verzorgen, gericht op hoofd,
hart en handen.
Onderbouw
Bij de kleuters vindt het onderwijs vooral in het klaslokaal plaats. Spelenderwijs wordt de leergierigheid
geprikkeld, de taal- en rekenvaardigheid, de expressie en de creativiteit van het kind. Er is een groot
uitdagend kleuterspeelterrein, zodat tijdens het buiten spelen het leren doorgaat. Iedere groep heeft
een eigen sfeer en werkt samen door te werken aan gezamenlijke thema’s die vormgegeven worden
in rijk ingerichte hoeken. Binnen- en buiten spelen versterken elkaar. Medewerkers bereiden het
buiten spelen met de werkers voor door te vragen met wie en waar ze gaan spelen. Op de lange dagen
(maandag, woensdag en vrijdag) hebben de kleuters tussen de middag een siësta. De kinderen liggen
dan ontspannen op matjes: sommigen slapen, anderen liggen even.
In alle kleutergroepen wordt thematisch gewerkt in de vorm van projecten. Hierbij ligt het accent op
taalontwikkeling. Hiernaast is in alle bouwen aandacht voor plezier in leren, samenwerken, zelfstandig
leren en kennis van de leefomgeving. Op de Werkplaats zoekt men voortdurend naar actueel aanbod
en een goede balans tussen kennis en vaardigheden, waarbij aardrijkskunde, geschiedenis,
natuuronderwijs, techniek, creativiteit, drama/toneel en gezond gedrag geïntegreerde onderwerpen
zijn.
Passend onderwijs
De Wet op Passend onderwijs (2014) regelt dat alle kinderen recht hebben op goed onderwijs. Om aan
alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale
scholen samen een samenwerkingsverband en maken ze afspraken over de ondersteuning van
kinderen. De Werkplaats BO maakt deel uit van het samenwerkingsverband ZOUT (Zuid Oost Utrecht).
Iedere school stelt een School Ondersteunings Profiel (SOP) vast waarin wordt beschreven welke
ondersteuning de school kan bieden. De Werkplaats staat in principe open voor alle kinderen. Om je
3
Zorg voor onderwijs op maat
Kindergemeenschap De Werkplaats
Jitte Vogel 180800
12-3-2020
Instroomgroep 2019-2020, Bilthoven
,Inhoud
1. Professionele identiteit ................................................................................................................... 3
Kritische beschouwing op het leren en lesgeven ................................................................................ 3
Passend onderwijs ............................................................................................................................... 3
Visie op passend onderwijs ................................................................................................................. 4
Taalonderwijs op ‘De Werkplaats’ ...................................................................................................... 5
2. Pedagogisch en didactisch bekwaam .................................................................................................. 7
Verantwoording subgroep .................................................................................................................. 7
3. Pedagogische ondersteuningsbehoefte .......................................................................................... 9
Gekozen leerling ................................................................................................................................ 10
Pedagogische voorkeursstijl ................................................................................................................ 9
Lesontwerpen subgroep.................................................................................................................... 12
Bibliografie ............................................................................................................................................ 17
2
, 1. Professionele identiteit
Kritische beschouwing op het leren en lesgeven
De Werkplaats Kindergemeenschap Kees Boeke
De school is opgericht vanuit de overtuiging dat kinderen serieus genomen moeten worden om met
hen te kunnen bouwen aan een rechtvaardige en verdraagzame samenleving. Die overtuiging is er nog
steeds. In de Werkplaats bouwen kinderen en volwassenen met hoofd, hart en handen aan een wereld
van mogelijkheden. De Werkplaats kent vier kernwaarden: samenwerking, gelijkwaardigheid,
betrokkenheid en duurzaamheid. Deze kernwaarden geven richting aan het gedrag van de kinderen
en medewerkers.
De Werkplaats wil jonge mensen inspireren en motiveren “om zich door allerlei soorten werk naar hun
eigen aard en aanleg te ontwikkelen” en zo te “worden wie zij zijn”, in een vorm van onderwijs die zich
steeds vernieuwt, passend bij de jonge mensen van nu en de tijd waarin zij leven, met de door Kees
Boeke gegeven “kaders en richting” als uitgangspunt.
De Werkplaats wil de kinderen serieus nemen vanuit de overtuiging dat zo met hen gebouwd kan
worden aan een rechtvaardige en verdraagzame samenleving, waarin zij zich met elkaar in
verscheidenheid en overeenkomst verbonden weten. De medewerkers helpen hen bij hun
ontwikkeling door het bieden van verantwoordelijkheid in een leeromgeving met veel ruimte voor
samen leren en creëren. De school is een oefentuin voor het functioneren in sociale verbanden in de
maatschappij en de wereld. Dit doen zij door kwalitatief goed onderwijs te verzorgen, gericht op hoofd,
hart en handen.
Onderbouw
Bij de kleuters vindt het onderwijs vooral in het klaslokaal plaats. Spelenderwijs wordt de leergierigheid
geprikkeld, de taal- en rekenvaardigheid, de expressie en de creativiteit van het kind. Er is een groot
uitdagend kleuterspeelterrein, zodat tijdens het buiten spelen het leren doorgaat. Iedere groep heeft
een eigen sfeer en werkt samen door te werken aan gezamenlijke thema’s die vormgegeven worden
in rijk ingerichte hoeken. Binnen- en buiten spelen versterken elkaar. Medewerkers bereiden het
buiten spelen met de werkers voor door te vragen met wie en waar ze gaan spelen. Op de lange dagen
(maandag, woensdag en vrijdag) hebben de kleuters tussen de middag een siësta. De kinderen liggen
dan ontspannen op matjes: sommigen slapen, anderen liggen even.
In alle kleutergroepen wordt thematisch gewerkt in de vorm van projecten. Hierbij ligt het accent op
taalontwikkeling. Hiernaast is in alle bouwen aandacht voor plezier in leren, samenwerken, zelfstandig
leren en kennis van de leefomgeving. Op de Werkplaats zoekt men voortdurend naar actueel aanbod
en een goede balans tussen kennis en vaardigheden, waarbij aardrijkskunde, geschiedenis,
natuuronderwijs, techniek, creativiteit, drama/toneel en gezond gedrag geïntegreerde onderwerpen
zijn.
Passend onderwijs
De Wet op Passend onderwijs (2014) regelt dat alle kinderen recht hebben op goed onderwijs. Om aan
alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale
scholen samen een samenwerkingsverband en maken ze afspraken over de ondersteuning van
kinderen. De Werkplaats BO maakt deel uit van het samenwerkingsverband ZOUT (Zuid Oost Utrecht).
Iedere school stelt een School Ondersteunings Profiel (SOP) vast waarin wordt beschreven welke
ondersteuning de school kan bieden. De Werkplaats staat in principe open voor alle kinderen. Om je
3
