Samenvatting flitscolleges Verpleegkunde 1
College 1: Inleiding in het verpleegkundig beroep.
Tussen 1880 en 1900 kwam het beroep verpleegkundige sterk op. Na 1900 kwamen er meer
ziekenhuizen werd de vraag naar verpleegkundigen groter.
Rond de jaren 90 waren verpleegkundigen echt het hulpje van de arts. Ze ging op zoek naar
erkenning “witte woede”. BIG werd ingevoerd. Het BIG-register geeft duidelijkheid over de
bevoegdheid van een zorgverlener. Ook gingen ze werken met evidence based practice.
Wat is verpleegkunde nu:
- Dient een specifiek doel. (Bevorderen van gezondheid, herstel, groei en ontwikkeling
en voorkomen van ziekte aandoeningen beperkingen).
- Omvat een specifieke manier van interveniëren. (NIC)
- Vindt plaats in een specifiek domein. (Niet alleen de aandoening zelf maar ook de
gevolgen van de aandoening).
- Is gericht op de persoon als geheel. (Niet alleen aandoening, maar holistisch).
- Is gebaseerd op ethische waarden. (Beroepscode).
- Betekend commitment aan partnerschap. (Patiënt, familie en collega’s)
- Het versterken van zelfmanagement van mensen.
- Respect voor waardigheid, autonomie en uniciteit van mensen (iedereen is uniek).
Medische (arts) focus Verpleegkundige focus
1. Diagnosticeren en behandelen van 1. Diagnosticeren, behandelen en
ziekte. voorkomen van menselijke reacties
op de ziekte.
2. Genezen van ziekte. 2. Zorgen voor de patiënt.
3. Richt zich op pathofysiologie en 3. Heeft een holistische benadering –
biologische en fysieke gevolgen. houdt rekening met de gevolgen van
het individu in zijn totaliteit.
Waar werken verpleegkundigen:
- Ziekenhuis, thuiszorg, GGZ en Jeugdgezondheidzorg. Etc.
7 canMED’s rollen BN2020:
- Zorgverlener: wanneer, wat en hoe moet ik wat geven en wanneer moet ik afwijken
en met de arts overleggen. Dit leer je tijdens de SLO-lessen.
- Communicator: overleggen met de cliënt en collega’s. Dit leer je tijdens de lessen
VCM.
- Gezondheidsbevorderaar: preventie en zelfmanagement.
- Professional en kwaliteitsbevorderaar: Gebruiken van protocollen en anders
overleggen met arts en inlezen. Lesgeven over nieuw ontwikkelingen.
- Organisator: Kijken wat er nodig is.
- Samenwerkingspartner: Overleg met collega’s, arts en apotheek.
- Reflectieve professional: Terugblikken hoe dingen gingen.
,Verpleegkundig proces:
Je gaat systematisch werken en daarop beantwoord je eigenlijk altijd 4 vragen.
1. Wat is de huidige gezondheidstoestand van de zorgvrager?
2. Wat is de wenselijke gezondheidstoestand van de zorgvrager?
3. Hoe kan de zorgvrager hierbij geholpen worden?
4. Heeft het geholpen?
1. Verzamelen gegevens.
2. Je stelt de gezondheidstoestand vast.
3. Opstellen van zorgdoelen. (NOC)
4. Plannen interventies (NIC)
5. Uitvoering
6. Evaluatie.
College 2: Inleiding in de methodiek en anamnese fase.
Beroepsverantwoordelijkheid binnen het verpleegkundig proces wil zeggen:
- Op basis van functionele relatie handelen.
- Vrijwillig verpleegkundig handelen.
- Beargumenteer handelen.
- Vrijheid in het maken van keuzes.
- Persoonlijke en ondeelbare verantwoordelijkheid.
- Binnen samenwerkingsverband handelen.
Aanvullend:
- Beroepsverantwoordelijkheid wordt uitgebreider naarmate de complexiteit van zorg
stijgt.
- ‘Taakautonomie’ en beroepsverantwoordelijkheid horen bij elkaar.
- Deskundigheid, bekwaamheid en bevoegdheid zijn sleutelbegrippen.
Fasen van het verpleegkundig proces:
- Anamnese fase
(gegevens
verzamelen).
- Diagnose stellen.
- Planningsfase
(resultaatplanning en
interventieplanning).
- Uitvoeringsfase
(interventies
toepassen).
- Evaluatiefase
(reflecteren op alle
fasen en rapporteren).
, Verzamelen en ordenen van informatie:
- Huidige gezondheidstoestand.
- Gewenste gezondheidstoestand.
- Ervaringen van de patiënt (effectief en non-effectief).
- Systematisch ordenen van informatie bieden van informatie.
Data ordenen:
- Dit kan via de gezondheidspatronen van Gordon (1994)
- Of via de NANDA-taxanomie (2009-2011)
- Subjectieve gegevens deze zijn niet meetbaar “ik rook of drink af en toe een beetje”.
- Objectieve gegevens deze zijn meetbaar “de weegschaal geeft 109 kg aan”.
Vaardigheden in de anamnesefase:
- Communicatieve vaardigheden. Het stellen van open -en gesloten vragen.
- Toon sociale vaardigheden (empathie).
- Toepassen van kennis en kennisbronnen.
College 3: Culturele sensitiviteit
Waarom moet je als verpleegkundige levensbeschouwelijke en religieuze opvattingen en
stromingen kennen. Een gevoel krijgen voor andermans cultuur.
Ongeveer de helft van de Nederlandse bevolking gaat naar de kerk. Het aantal kerkelijke
gezindten neemt wel af.
Meest voorkomende religies en levensbeschouwingen:
Joods christelijke religie.
Islam.
Boeddhisme.
Diversiteit = Iedereen is divers.
- Religie
- Etniciteit
- Uiterlijk
- Opleidingsniveau
- Geslacht
- Vaardigheden
- Seksuele voorkeur
Cultuur = natuur wat je met de geboorte meekrijgt en cultuur is wat je eigen maakt
“Een geheel van voorstellingen, opvattingen, waarden en normen die mensen zich als lid van
hun samenleving verworven hebben door middel van leer -en gewenningsprocessen die van
grote invloed zijn op hun gedrag in ruimere zin”.
Ook
“Alle aspecten in het dagelijks leven: eten met mes en vork of met je handen,
huwelijksrituelen, kerkelijke gebruiken, man-vrouw verhouding, functioneren van de
mantelzorger etc.”
College 1: Inleiding in het verpleegkundig beroep.
Tussen 1880 en 1900 kwam het beroep verpleegkundige sterk op. Na 1900 kwamen er meer
ziekenhuizen werd de vraag naar verpleegkundigen groter.
Rond de jaren 90 waren verpleegkundigen echt het hulpje van de arts. Ze ging op zoek naar
erkenning “witte woede”. BIG werd ingevoerd. Het BIG-register geeft duidelijkheid over de
bevoegdheid van een zorgverlener. Ook gingen ze werken met evidence based practice.
Wat is verpleegkunde nu:
- Dient een specifiek doel. (Bevorderen van gezondheid, herstel, groei en ontwikkeling
en voorkomen van ziekte aandoeningen beperkingen).
- Omvat een specifieke manier van interveniëren. (NIC)
- Vindt plaats in een specifiek domein. (Niet alleen de aandoening zelf maar ook de
gevolgen van de aandoening).
- Is gericht op de persoon als geheel. (Niet alleen aandoening, maar holistisch).
- Is gebaseerd op ethische waarden. (Beroepscode).
- Betekend commitment aan partnerschap. (Patiënt, familie en collega’s)
- Het versterken van zelfmanagement van mensen.
- Respect voor waardigheid, autonomie en uniciteit van mensen (iedereen is uniek).
Medische (arts) focus Verpleegkundige focus
1. Diagnosticeren en behandelen van 1. Diagnosticeren, behandelen en
ziekte. voorkomen van menselijke reacties
op de ziekte.
2. Genezen van ziekte. 2. Zorgen voor de patiënt.
3. Richt zich op pathofysiologie en 3. Heeft een holistische benadering –
biologische en fysieke gevolgen. houdt rekening met de gevolgen van
het individu in zijn totaliteit.
Waar werken verpleegkundigen:
- Ziekenhuis, thuiszorg, GGZ en Jeugdgezondheidzorg. Etc.
7 canMED’s rollen BN2020:
- Zorgverlener: wanneer, wat en hoe moet ik wat geven en wanneer moet ik afwijken
en met de arts overleggen. Dit leer je tijdens de SLO-lessen.
- Communicator: overleggen met de cliënt en collega’s. Dit leer je tijdens de lessen
VCM.
- Gezondheidsbevorderaar: preventie en zelfmanagement.
- Professional en kwaliteitsbevorderaar: Gebruiken van protocollen en anders
overleggen met arts en inlezen. Lesgeven over nieuw ontwikkelingen.
- Organisator: Kijken wat er nodig is.
- Samenwerkingspartner: Overleg met collega’s, arts en apotheek.
- Reflectieve professional: Terugblikken hoe dingen gingen.
,Verpleegkundig proces:
Je gaat systematisch werken en daarop beantwoord je eigenlijk altijd 4 vragen.
1. Wat is de huidige gezondheidstoestand van de zorgvrager?
2. Wat is de wenselijke gezondheidstoestand van de zorgvrager?
3. Hoe kan de zorgvrager hierbij geholpen worden?
4. Heeft het geholpen?
1. Verzamelen gegevens.
2. Je stelt de gezondheidstoestand vast.
3. Opstellen van zorgdoelen. (NOC)
4. Plannen interventies (NIC)
5. Uitvoering
6. Evaluatie.
College 2: Inleiding in de methodiek en anamnese fase.
Beroepsverantwoordelijkheid binnen het verpleegkundig proces wil zeggen:
- Op basis van functionele relatie handelen.
- Vrijwillig verpleegkundig handelen.
- Beargumenteer handelen.
- Vrijheid in het maken van keuzes.
- Persoonlijke en ondeelbare verantwoordelijkheid.
- Binnen samenwerkingsverband handelen.
Aanvullend:
- Beroepsverantwoordelijkheid wordt uitgebreider naarmate de complexiteit van zorg
stijgt.
- ‘Taakautonomie’ en beroepsverantwoordelijkheid horen bij elkaar.
- Deskundigheid, bekwaamheid en bevoegdheid zijn sleutelbegrippen.
Fasen van het verpleegkundig proces:
- Anamnese fase
(gegevens
verzamelen).
- Diagnose stellen.
- Planningsfase
(resultaatplanning en
interventieplanning).
- Uitvoeringsfase
(interventies
toepassen).
- Evaluatiefase
(reflecteren op alle
fasen en rapporteren).
, Verzamelen en ordenen van informatie:
- Huidige gezondheidstoestand.
- Gewenste gezondheidstoestand.
- Ervaringen van de patiënt (effectief en non-effectief).
- Systematisch ordenen van informatie bieden van informatie.
Data ordenen:
- Dit kan via de gezondheidspatronen van Gordon (1994)
- Of via de NANDA-taxanomie (2009-2011)
- Subjectieve gegevens deze zijn niet meetbaar “ik rook of drink af en toe een beetje”.
- Objectieve gegevens deze zijn meetbaar “de weegschaal geeft 109 kg aan”.
Vaardigheden in de anamnesefase:
- Communicatieve vaardigheden. Het stellen van open -en gesloten vragen.
- Toon sociale vaardigheden (empathie).
- Toepassen van kennis en kennisbronnen.
College 3: Culturele sensitiviteit
Waarom moet je als verpleegkundige levensbeschouwelijke en religieuze opvattingen en
stromingen kennen. Een gevoel krijgen voor andermans cultuur.
Ongeveer de helft van de Nederlandse bevolking gaat naar de kerk. Het aantal kerkelijke
gezindten neemt wel af.
Meest voorkomende religies en levensbeschouwingen:
Joods christelijke religie.
Islam.
Boeddhisme.
Diversiteit = Iedereen is divers.
- Religie
- Etniciteit
- Uiterlijk
- Opleidingsniveau
- Geslacht
- Vaardigheden
- Seksuele voorkeur
Cultuur = natuur wat je met de geboorte meekrijgt en cultuur is wat je eigen maakt
“Een geheel van voorstellingen, opvattingen, waarden en normen die mensen zich als lid van
hun samenleving verworven hebben door middel van leer -en gewenningsprocessen die van
grote invloed zijn op hun gedrag in ruimere zin”.
Ook
“Alle aspecten in het dagelijks leven: eten met mes en vork of met je handen,
huwelijksrituelen, kerkelijke gebruiken, man-vrouw verhouding, functioneren van de
mantelzorger etc.”
