Deeltentamen 1
Chapter 1: introduction to cognitive psychology
Cognitieve psychologie = de tak van de psychologie die zich bezighoudt met
de wetenschappelijke studie van de geest.
De geest (mind) bestuurt mentale functies zoals perceptie, aandacht, geheugen,
emoties, taal, beslissen, denken en redeneren. De geest is een systeem dat
representaties van de wereld creëert, zodat we daarin kunnen handelen om onze
doelen te bereiken. De geest creëert cognitie : de mentale processen, zoals
waarneming, aandacht en geheugen.
In de negentiende eeuw werden de ideeën over de geest gedomineerd door de
overtuiging dat het niet mogelijk is de geest te bestuderen. Niettemin besloten
sommige onderzoekers alsnog om de geest te bestuderen.
Persoon Procedure Resultaten en Contributie
conclusie
Donders Eenvoudige Keuze reactietijd duurt Eerste cognitieve
(1868) reactietijd versus 100 milliseconden psychologie-
keuze reactietijd langer; daarom duurt experiment
het 100 milliseconden
om een beslissing te
nemen.
Wundt Analytische Geen betrouwbare Oprichting van het
(1879) introspectie resultaten eerste laboratorium
voor
wetenschappelijke
psychologie
Ebbinghau Spaarmethode Vergeten treedt snel Kwantitatieve meting
s (1885) om vergeten te op in de eerste één tot van mentale
meten twee dagen na het processen
oorspronkelijke leren
James Geen Beschrijvingen van Eerste leerboek
(1890) experimenten; een breed scala aan psychologie;
rapporteerde ervaringen sommige van zijn
observaties van observaties zijn nog
zijn eigen steeds geldig
ervaringen
Reactietijd = hoe lang het duurt om te reageren op de presentatie van een
stimulus.
,Eenvoudige reactietijd (simple reaction time) = de minimale tijd die nodig
is om op een stimulus te reageren; is van toepassing wanneer er slechts één
mogelijke stimulus is die slechts één type reactie vereist.
Keuze reactietijd (choice reaction time) = reactietijd in een situatie waarin
er twee of meer mogelijke stimuli zijn die verschillende reacties vereisen.
Wundts benadering, die eind 19e en begin 20e eeuw de psychologie domineerde,
werd structuralisme genoemd. Volgens het structuralisme wordt onze algehele
ervaring bepaald door het combineren van basiselementen van ervaring die
sensaties worden genoemd.
Wundt wilde een ‘periodiek systeem van de geest’ creëren dat alle basis
sensaties zou omvatten die betrokken zijn bij het creëren van complexe
ervaringen. Hij wilde dit doen met analytische introspectie: een techniek
waarbij getrainde deelnemers hun sensaties, gevoelens en denkprocessen
beschreven als reactie op stimuli. Analytische introspectie vereist uitgebreide
training omdat het moeilijk is een ervaring te beschrijven in termen van
fundamentele elementen.
Wundt wordt door velen gezien als leider van de verschuiving in de studie van de
geest van de rationalistische benadering naar de empiristische benadering:
de opvatting dat alle concepten hun oorsprong vinden in ervaringen, dat alle
concepten gaan over of toepasbaar zijn op dingen die kunnen worden ervaren, of
dat alle rationeel aanvaardbare overtuigingen of stellingen zijn alleen
gerechtvaardigd of kenbaar door ervaring.
Ebbinghaus stelde een maatregel voor, genaamd besparingen (savings), om te
bepalen hoeveel informatie na een bepaalde vertraging behouden blijft.
Besparingen = (oorspronkelijke tijd om de lijst te leren) - (tijd om de lijst opnieuw
te leren na de vertraging)
Langere vertragingen resulteren in kleinere besparingen. Volgens Ebbinghaus
zorgt deze vermindering van de besparingen voor een mate van vergeten, terwijl
kleinere besparingen meer vergeten betekenen.
De grafiek van de procentuele besparing versus de tijd wordt een besparing
curve (savings curve) genoemd. Het laat zien dat het geheugen de eerste
twee dagen na het initiële leren snel afneemt en daarna afvlakt.
Rond 1913 raakte John Watson ontevreden over de methode van introspectie,
omdat deze van persoon tot persoon uiterst uiteenlopende resultaten opleverde
en deze resultaten moeilijk te verifiëren waren.
Als reactie op wat hij zag als tekortkomingen in analytische introspectie, stelde
Watson een nieuwe benadering voor, behaviorisme genaamd: de theorie dat
gedrag kan worden verklaard in termen van conditionering, zonder een beroep te
doen op gedachten of gevoelens. De psychologie van de behaviorist beschouwt
het als een puur objectieve, experimentele tak van de natuurwetenschappen. Het
theoretische doel is het voorspellen en beheersen van gedrag.
Watsons ideeën zijn nauw verbonden met klassieke conditionering zoals
oorspronkelijk bestudeerd door Ivan Pavlov rond 1890.
,Klassieke conditionering = een leerproces dat plaatsvindt wanneer twee
stimuli herhaaldelijk worden gekoppeld -
> een reactie die in eerste instantie
wordt uitgelokt door de tweede
stimulus, wordt uiteindelijk alleen door
de eerste stimulus uitgelokt.
1938: BF Skinner introduceerde een
ander hulpmiddel voor het bestuderen van de
relatie tussen stimulus en respons -> operante
conditionering, dat zich richtte op hoe gedrag
wordt versterkt door de presentatie van positieve
bekrachtigers of het terugtrekken van negatieve
bekrachtigers.
Een algemene kritiek op deze theorieën was dat
een eenvoudige stimulus-responstheorie niet kan
verklaren dat mensen vaak reageren op verschillende aspecten van dezelfde
stimulus gebeurtenis, en welk aspect dat is, is pas bekend als de reactie is
gegeven.
1948: Tolmans verklaring waarom de rat in c naar links ging, ondanks dat hij in
het verleden werd beloond omdat hij naar rechts ging, was dat toen de rat
aanvankelijk de max ervoer, hij een cognitieve kaart (cognitive map) aan het
ontwikkelen was - een opvatting in de geest van de rat van de lay-out van het
doolhof. Dus hoewel de rat eerder werd beloond voor het rechtsaf slaan, gaf zijn
mentale kaart aan dat hij linksaf moest slaan om bij het voedsel te komen.
, In zijn boek betoogde Skinner dat kinderen taal leren door operante
conditionering. Volgens dit idee imiteren kinderen spraak die ze horen en
herhalen ze correcte spraak omdat dit beloond wordt.
In 1959 publiceerde Noam Chomsky echter een vernietigende recensie van dit
boek, waarin hij erop wees dat volgens kinderen veel veroordeelden zijn
veroordeeld die nooit door hun ouders zijn beloond en dat zij tijdens het normale
verloop van de taalontwikkeling een fase doormaken waarin zij onjuiste
grammatica gebruiken, ook al is deze onjuiste grammatica misschien nooit
versterkt. Chomsky zag de taalontwikkeling als bepaald door een biologisch
aangeboren programma dat in alle culturen geldt.
Chomsky's idee dat taal een product is van de manier waarop de geest is
geconstrueerd, en niet het resultaat van versterking, bracht psychologen ertoe
het idee te heroverwegen dat taal en ander complex gedrag kunnen worden
verklaard door operante conditionering. In plaats daarvan begonnen ze te
beseffen dat om complex cognitief gedrag te begrijpen, het niet alleen nodig is
om waarneembaar gedrag te meten, maar ook om te overwegen wat dit gedrag
ons vertelt over hoe de geest werkt.
In de jaren vijftig begon de cognitieve revolutie: een verschuiving in de
psychologie van de stimulus-respons relaties van de behaviorist naar een
benadering die vooral gericht was op het begrijpen van de werking van de geest.
De eerste computers trokken in de jaren vijftig de aandacht van psychologen,
onder meer vanwege het feit dat ze informatie in fasen verwerken.
Met deze fase benadering als inspiratiebron stelden sommige psychologen de
informatieverwerkingsbenadering (information-processing approach)
voor om de geest te bestuderen – een benadering die de sequenties van mentale
operaties die bij cognitie betrokken zijn volgt. Volgens de
informatieverwerkingsbenadering kan de werking van de geest worden
omschreven als plaatsvinden in een aantal fasen.
Cherry (1953) presenteerde mensen twee auditieve boodschappen, één naar het
linkeroor en één naar het rechteroor (= dichotisch luisteren) en ontdekte dat
wanneer mensen zich concentreerden op het bezochte bericht, ze de geluiden
van het onbeheerde bericht konden horen, maar zich niet bewust waren van de
inhoud van het bericht.
Chapter 1: introduction to cognitive psychology
Cognitieve psychologie = de tak van de psychologie die zich bezighoudt met
de wetenschappelijke studie van de geest.
De geest (mind) bestuurt mentale functies zoals perceptie, aandacht, geheugen,
emoties, taal, beslissen, denken en redeneren. De geest is een systeem dat
representaties van de wereld creëert, zodat we daarin kunnen handelen om onze
doelen te bereiken. De geest creëert cognitie : de mentale processen, zoals
waarneming, aandacht en geheugen.
In de negentiende eeuw werden de ideeën over de geest gedomineerd door de
overtuiging dat het niet mogelijk is de geest te bestuderen. Niettemin besloten
sommige onderzoekers alsnog om de geest te bestuderen.
Persoon Procedure Resultaten en Contributie
conclusie
Donders Eenvoudige Keuze reactietijd duurt Eerste cognitieve
(1868) reactietijd versus 100 milliseconden psychologie-
keuze reactietijd langer; daarom duurt experiment
het 100 milliseconden
om een beslissing te
nemen.
Wundt Analytische Geen betrouwbare Oprichting van het
(1879) introspectie resultaten eerste laboratorium
voor
wetenschappelijke
psychologie
Ebbinghau Spaarmethode Vergeten treedt snel Kwantitatieve meting
s (1885) om vergeten te op in de eerste één tot van mentale
meten twee dagen na het processen
oorspronkelijke leren
James Geen Beschrijvingen van Eerste leerboek
(1890) experimenten; een breed scala aan psychologie;
rapporteerde ervaringen sommige van zijn
observaties van observaties zijn nog
zijn eigen steeds geldig
ervaringen
Reactietijd = hoe lang het duurt om te reageren op de presentatie van een
stimulus.
,Eenvoudige reactietijd (simple reaction time) = de minimale tijd die nodig
is om op een stimulus te reageren; is van toepassing wanneer er slechts één
mogelijke stimulus is die slechts één type reactie vereist.
Keuze reactietijd (choice reaction time) = reactietijd in een situatie waarin
er twee of meer mogelijke stimuli zijn die verschillende reacties vereisen.
Wundts benadering, die eind 19e en begin 20e eeuw de psychologie domineerde,
werd structuralisme genoemd. Volgens het structuralisme wordt onze algehele
ervaring bepaald door het combineren van basiselementen van ervaring die
sensaties worden genoemd.
Wundt wilde een ‘periodiek systeem van de geest’ creëren dat alle basis
sensaties zou omvatten die betrokken zijn bij het creëren van complexe
ervaringen. Hij wilde dit doen met analytische introspectie: een techniek
waarbij getrainde deelnemers hun sensaties, gevoelens en denkprocessen
beschreven als reactie op stimuli. Analytische introspectie vereist uitgebreide
training omdat het moeilijk is een ervaring te beschrijven in termen van
fundamentele elementen.
Wundt wordt door velen gezien als leider van de verschuiving in de studie van de
geest van de rationalistische benadering naar de empiristische benadering:
de opvatting dat alle concepten hun oorsprong vinden in ervaringen, dat alle
concepten gaan over of toepasbaar zijn op dingen die kunnen worden ervaren, of
dat alle rationeel aanvaardbare overtuigingen of stellingen zijn alleen
gerechtvaardigd of kenbaar door ervaring.
Ebbinghaus stelde een maatregel voor, genaamd besparingen (savings), om te
bepalen hoeveel informatie na een bepaalde vertraging behouden blijft.
Besparingen = (oorspronkelijke tijd om de lijst te leren) - (tijd om de lijst opnieuw
te leren na de vertraging)
Langere vertragingen resulteren in kleinere besparingen. Volgens Ebbinghaus
zorgt deze vermindering van de besparingen voor een mate van vergeten, terwijl
kleinere besparingen meer vergeten betekenen.
De grafiek van de procentuele besparing versus de tijd wordt een besparing
curve (savings curve) genoemd. Het laat zien dat het geheugen de eerste
twee dagen na het initiële leren snel afneemt en daarna afvlakt.
Rond 1913 raakte John Watson ontevreden over de methode van introspectie,
omdat deze van persoon tot persoon uiterst uiteenlopende resultaten opleverde
en deze resultaten moeilijk te verifiëren waren.
Als reactie op wat hij zag als tekortkomingen in analytische introspectie, stelde
Watson een nieuwe benadering voor, behaviorisme genaamd: de theorie dat
gedrag kan worden verklaard in termen van conditionering, zonder een beroep te
doen op gedachten of gevoelens. De psychologie van de behaviorist beschouwt
het als een puur objectieve, experimentele tak van de natuurwetenschappen. Het
theoretische doel is het voorspellen en beheersen van gedrag.
Watsons ideeën zijn nauw verbonden met klassieke conditionering zoals
oorspronkelijk bestudeerd door Ivan Pavlov rond 1890.
,Klassieke conditionering = een leerproces dat plaatsvindt wanneer twee
stimuli herhaaldelijk worden gekoppeld -
> een reactie die in eerste instantie
wordt uitgelokt door de tweede
stimulus, wordt uiteindelijk alleen door
de eerste stimulus uitgelokt.
1938: BF Skinner introduceerde een
ander hulpmiddel voor het bestuderen van de
relatie tussen stimulus en respons -> operante
conditionering, dat zich richtte op hoe gedrag
wordt versterkt door de presentatie van positieve
bekrachtigers of het terugtrekken van negatieve
bekrachtigers.
Een algemene kritiek op deze theorieën was dat
een eenvoudige stimulus-responstheorie niet kan
verklaren dat mensen vaak reageren op verschillende aspecten van dezelfde
stimulus gebeurtenis, en welk aspect dat is, is pas bekend als de reactie is
gegeven.
1948: Tolmans verklaring waarom de rat in c naar links ging, ondanks dat hij in
het verleden werd beloond omdat hij naar rechts ging, was dat toen de rat
aanvankelijk de max ervoer, hij een cognitieve kaart (cognitive map) aan het
ontwikkelen was - een opvatting in de geest van de rat van de lay-out van het
doolhof. Dus hoewel de rat eerder werd beloond voor het rechtsaf slaan, gaf zijn
mentale kaart aan dat hij linksaf moest slaan om bij het voedsel te komen.
, In zijn boek betoogde Skinner dat kinderen taal leren door operante
conditionering. Volgens dit idee imiteren kinderen spraak die ze horen en
herhalen ze correcte spraak omdat dit beloond wordt.
In 1959 publiceerde Noam Chomsky echter een vernietigende recensie van dit
boek, waarin hij erop wees dat volgens kinderen veel veroordeelden zijn
veroordeeld die nooit door hun ouders zijn beloond en dat zij tijdens het normale
verloop van de taalontwikkeling een fase doormaken waarin zij onjuiste
grammatica gebruiken, ook al is deze onjuiste grammatica misschien nooit
versterkt. Chomsky zag de taalontwikkeling als bepaald door een biologisch
aangeboren programma dat in alle culturen geldt.
Chomsky's idee dat taal een product is van de manier waarop de geest is
geconstrueerd, en niet het resultaat van versterking, bracht psychologen ertoe
het idee te heroverwegen dat taal en ander complex gedrag kunnen worden
verklaard door operante conditionering. In plaats daarvan begonnen ze te
beseffen dat om complex cognitief gedrag te begrijpen, het niet alleen nodig is
om waarneembaar gedrag te meten, maar ook om te overwegen wat dit gedrag
ons vertelt over hoe de geest werkt.
In de jaren vijftig begon de cognitieve revolutie: een verschuiving in de
psychologie van de stimulus-respons relaties van de behaviorist naar een
benadering die vooral gericht was op het begrijpen van de werking van de geest.
De eerste computers trokken in de jaren vijftig de aandacht van psychologen,
onder meer vanwege het feit dat ze informatie in fasen verwerken.
Met deze fase benadering als inspiratiebron stelden sommige psychologen de
informatieverwerkingsbenadering (information-processing approach)
voor om de geest te bestuderen – een benadering die de sequenties van mentale
operaties die bij cognitie betrokken zijn volgt. Volgens de
informatieverwerkingsbenadering kan de werking van de geest worden
omschreven als plaatsvinden in een aantal fasen.
Cherry (1953) presenteerde mensen twee auditieve boodschappen, één naar het
linkeroor en één naar het rechteroor (= dichotisch luisteren) en ontdekte dat
wanneer mensen zich concentreerden op het bezochte bericht, ze de geluiden
van het onbeheerde bericht konden horen, maar zich niet bewust waren van de
inhoud van het bericht.
