✏️
1 - Introduction to Human Learning
Literatuur H1 & 2
Introductie educational psychology
Als we over leren praten…
Innate en formal learning
Psychological statements
Perspectives on Learning
The importance of learning
Defining learning
Types of learning research
Leerprincipes en leertheorieën
Evolutie leertheorieën
Voordelen en nadelen van theorieën
Learning and the Brain
Zenuwstelsel
Centrale en perifere zenuwstelsel
Basisbouwstenen zenuwstelsel
Soorten neuronen
Onderdelen neuron
Myelination
Hersenstructuren en functies
Reflexen
Methoden in hersenonderzoek
Key structures in the brain
Hemispheres
Lobben
Interconnectedness of brain structures
Ontwikkeling van de hersenen
Prenetal development
Development in infancy and early childhood
Development in middle childhood, adolescence and adulthood
Factoren die de hersenontwikkeling beïnvloeden
Critical and sensitive period
Brain plasticity
The neurological base of learning
Key takeaways
Introductie educational psychology
(Hoorcollege)
Educational psychology - Branch van de psychologie dat zich bezighoudt met het bestuderen van menselijk
leren. Het stelt ons in staat om verschillen tussen factoren te begrijpen die het leren beïnvloeden.
Bv leerfactoren: Prior knowledge, studiegewoonten, inzet, motivatie, support van anderen, intelligentie.
Als we over leren praten…
Wie leert?
Leeftijd, persoonlijkheid, motivatie, achtergrond.
Wat leren ze?
Domein, voorkennis, (perceived) ability.
1 - Introduction to Human Learning 1
, Hoe leren ze?
Studiemethoden, alleen of in een groep, technologie.
Wat is het effect van leren?
Effectiviteit, transfer.
Innate en formal learning
Het is belangrijk om onderscheid te maken tussen innate en formal learning
Innate learning - Leren wat automatisch gebeurt en waar je niet heel bewust van bent.
Bv: Leren praten en lopen.
Formal learning - Leren dat bewust gebeurt, meer moeite kost en waar je continue feedback op krijgt.
Bv: Leren op school.
Misverstanden over dit verschil heeft geleidt tot misvattingen over effectief leren.
Psychological statements
Er zijn veel mythes in de psychologie, bv:
Als je onzeker bent over een antwoord op een meerkeuzetoets, verander dan niet je eerste antwoord.
Mensen kunnen leren als ze slapen.
Ons handschrift vertelt ons iets over onze persoonlijke eigenschappen.
Kleinere klaslokalen zorgen voor betere leerresultaten.
Mensen denken vaak dat ze veel weten over psychologie in het onderwijs, maar vaak denken ze dit op basis van
hun intuïties en die zijn niet altijd waar.
Weten hoe en onder welke omstandigheden mensen leren helpt ons om beter onderwijs te ontwerpen. Weten wat
werkt en wat niet helpt ons om te focussen op effectieve strategieën.
Perspectives on Learning
(Human Learning H1)
The importance of learning
Veel gedrag van mensen is niet van nature aanwezig en moet aangeleerd worden, bijvoorbeeld hoe we voor
kinderen moeten zorgen.
Het is uniek dat wij mensen ontzettend veel kunnen leren.
Defining learning
Leren - Een langdurige verandering in mentale representaties of associaties als gevolg van ervaring.
Verandering op lange termijn, maar niet altijd voor altijd.
Mentale representaties of associaties.
Een verandering als resultaat van ervaring.
Hoeft niet actief. Als de lerende iets overkomt, dan leert hij daar passief van.
Er zijn psychologen die vinden dat leren niet het veranderen van mentale processen is, maar van gedrag. Dit zijn
veranderingen die we namelijk kunnen observeren.
1 - Introduction to Human Learning 2
, Types of learning research
Basic research - Specifieke leerprocessen onderzoeken onder gecontroleerde bepaalde omstandigheden
door te kijken naar de reacties van mensen to contrived learning experiences.
Applied research - Het leren van mensen onderzoeken in een setting die meer overeenkomt met de
werkelijkheid
Soorten data:
Quantitative - De data is in de vorm van cijfers.
Qualitative - De data is in de vorm van complexe woorden en beschrijvingen van gedrag wat beoordeelt moet
worden.
Leerprincipes en leertheorieën
Consistente patronen in onderzoeksbevindingen kunnen leiden tot generalisaties over leerprocessen waaruit
leerprincipes en leertheorieën kunnen ontstaan.
Learning principles - Beschrijven stabiele factoren die leren beïnvloeden en de bijbehorende effecten.
Bv: Reinforcement (factor=beloning, effect=toenemend gedrag).
Learning theories - Leggen uit waarom bepaalde leerfactoren belangrijk zijn.
Bv: Als mensen ergens aandacht aan geven, leren ze. Door een beloning wordt de aandacht vergroot, dus
het leren zal toenemen.
Theorieën zijn nooit volledig waar. Door nieuw onderzoek worden ze dan ook regelmatig aangepast.
Evolutie leertheorieën
Eind 19e eeuw in de vroege psychologie domineerden structuralism en functionalism, maar hun methoden (zoals
introspection) waren niet objectief genoeg. Dit was de aanleiding van behaviorisme. Deze leertheorie richt zich
op observeerbaar gedrag (responses) en dingen die in de omgeving gebeuren (stimuli). Later ontstond de social
learning theory die benadrukt dat mensen ook leren door elkaar te observeren.
Tegelijkertijd onderzochten Europese psychologen cognitieve processen, zoals Piaget die keek naar de
ontwikkeling van denken bij kinderen. Hieruit ontstond het cognitivism met de social cognitive theory.
Verder ontwikkelden zich sociocultural theories. Dit plaats leren in sociale en culturele omgevingen. Als er nog
meer contexten zijn verbonden met het menselijk leren, fysieke handelingen en emoties, dan spreken we van
contextual theories. Als deze contexten veel lagen hebben en met elkaar verbonden zijn zijn het systems
theories.
Met moderne technologie groeide ook de cognitive neuroscience die de wisselwerking tussen brein en leren
onderzoekt.
1 - Introduction to Human Learning 3
, Voordelen en nadelen van theorieën
Voordelen:
Integreren veel onderzoeksresultaten en principes.
Leiden tot nieuwe onderzoeksvragen en voorspellingen.
Zorgen dat losse onderzoeksbevindingen uitgelegd kunnen worden.
Helpen bij het ontwerpen van effectieve onderwijs- en therapiestrategieën.
Nadelen:
Geen enkele theorie verklaart alles wat onderzoekers hebben ontdekt over leren. De meeste theorieën
focussen zich alleen op bepaalde vormen van leren.
Theorieën beïnvloeden de onderzoeksbevindingen die gepubliceerd zijn, wat leidt tot een vertekend beeld.
Bv: Onderzoekers die volledig overtuigd zijn van een bepaalde theorie, zijn minder geneigd om
onderzoeksresultaten te publiceren die het tegendeel van hun theorie bewijzen.
Learning and the Brain
(Human Learning H2)
Zenuwstelsel
1 - Introduction to Human Learning 4
1 - Introduction to Human Learning
Literatuur H1 & 2
Introductie educational psychology
Als we over leren praten…
Innate en formal learning
Psychological statements
Perspectives on Learning
The importance of learning
Defining learning
Types of learning research
Leerprincipes en leertheorieën
Evolutie leertheorieën
Voordelen en nadelen van theorieën
Learning and the Brain
Zenuwstelsel
Centrale en perifere zenuwstelsel
Basisbouwstenen zenuwstelsel
Soorten neuronen
Onderdelen neuron
Myelination
Hersenstructuren en functies
Reflexen
Methoden in hersenonderzoek
Key structures in the brain
Hemispheres
Lobben
Interconnectedness of brain structures
Ontwikkeling van de hersenen
Prenetal development
Development in infancy and early childhood
Development in middle childhood, adolescence and adulthood
Factoren die de hersenontwikkeling beïnvloeden
Critical and sensitive period
Brain plasticity
The neurological base of learning
Key takeaways
Introductie educational psychology
(Hoorcollege)
Educational psychology - Branch van de psychologie dat zich bezighoudt met het bestuderen van menselijk
leren. Het stelt ons in staat om verschillen tussen factoren te begrijpen die het leren beïnvloeden.
Bv leerfactoren: Prior knowledge, studiegewoonten, inzet, motivatie, support van anderen, intelligentie.
Als we over leren praten…
Wie leert?
Leeftijd, persoonlijkheid, motivatie, achtergrond.
Wat leren ze?
Domein, voorkennis, (perceived) ability.
1 - Introduction to Human Learning 1
, Hoe leren ze?
Studiemethoden, alleen of in een groep, technologie.
Wat is het effect van leren?
Effectiviteit, transfer.
Innate en formal learning
Het is belangrijk om onderscheid te maken tussen innate en formal learning
Innate learning - Leren wat automatisch gebeurt en waar je niet heel bewust van bent.
Bv: Leren praten en lopen.
Formal learning - Leren dat bewust gebeurt, meer moeite kost en waar je continue feedback op krijgt.
Bv: Leren op school.
Misverstanden over dit verschil heeft geleidt tot misvattingen over effectief leren.
Psychological statements
Er zijn veel mythes in de psychologie, bv:
Als je onzeker bent over een antwoord op een meerkeuzetoets, verander dan niet je eerste antwoord.
Mensen kunnen leren als ze slapen.
Ons handschrift vertelt ons iets over onze persoonlijke eigenschappen.
Kleinere klaslokalen zorgen voor betere leerresultaten.
Mensen denken vaak dat ze veel weten over psychologie in het onderwijs, maar vaak denken ze dit op basis van
hun intuïties en die zijn niet altijd waar.
Weten hoe en onder welke omstandigheden mensen leren helpt ons om beter onderwijs te ontwerpen. Weten wat
werkt en wat niet helpt ons om te focussen op effectieve strategieën.
Perspectives on Learning
(Human Learning H1)
The importance of learning
Veel gedrag van mensen is niet van nature aanwezig en moet aangeleerd worden, bijvoorbeeld hoe we voor
kinderen moeten zorgen.
Het is uniek dat wij mensen ontzettend veel kunnen leren.
Defining learning
Leren - Een langdurige verandering in mentale representaties of associaties als gevolg van ervaring.
Verandering op lange termijn, maar niet altijd voor altijd.
Mentale representaties of associaties.
Een verandering als resultaat van ervaring.
Hoeft niet actief. Als de lerende iets overkomt, dan leert hij daar passief van.
Er zijn psychologen die vinden dat leren niet het veranderen van mentale processen is, maar van gedrag. Dit zijn
veranderingen die we namelijk kunnen observeren.
1 - Introduction to Human Learning 2
, Types of learning research
Basic research - Specifieke leerprocessen onderzoeken onder gecontroleerde bepaalde omstandigheden
door te kijken naar de reacties van mensen to contrived learning experiences.
Applied research - Het leren van mensen onderzoeken in een setting die meer overeenkomt met de
werkelijkheid
Soorten data:
Quantitative - De data is in de vorm van cijfers.
Qualitative - De data is in de vorm van complexe woorden en beschrijvingen van gedrag wat beoordeelt moet
worden.
Leerprincipes en leertheorieën
Consistente patronen in onderzoeksbevindingen kunnen leiden tot generalisaties over leerprocessen waaruit
leerprincipes en leertheorieën kunnen ontstaan.
Learning principles - Beschrijven stabiele factoren die leren beïnvloeden en de bijbehorende effecten.
Bv: Reinforcement (factor=beloning, effect=toenemend gedrag).
Learning theories - Leggen uit waarom bepaalde leerfactoren belangrijk zijn.
Bv: Als mensen ergens aandacht aan geven, leren ze. Door een beloning wordt de aandacht vergroot, dus
het leren zal toenemen.
Theorieën zijn nooit volledig waar. Door nieuw onderzoek worden ze dan ook regelmatig aangepast.
Evolutie leertheorieën
Eind 19e eeuw in de vroege psychologie domineerden structuralism en functionalism, maar hun methoden (zoals
introspection) waren niet objectief genoeg. Dit was de aanleiding van behaviorisme. Deze leertheorie richt zich
op observeerbaar gedrag (responses) en dingen die in de omgeving gebeuren (stimuli). Later ontstond de social
learning theory die benadrukt dat mensen ook leren door elkaar te observeren.
Tegelijkertijd onderzochten Europese psychologen cognitieve processen, zoals Piaget die keek naar de
ontwikkeling van denken bij kinderen. Hieruit ontstond het cognitivism met de social cognitive theory.
Verder ontwikkelden zich sociocultural theories. Dit plaats leren in sociale en culturele omgevingen. Als er nog
meer contexten zijn verbonden met het menselijk leren, fysieke handelingen en emoties, dan spreken we van
contextual theories. Als deze contexten veel lagen hebben en met elkaar verbonden zijn zijn het systems
theories.
Met moderne technologie groeide ook de cognitive neuroscience die de wisselwerking tussen brein en leren
onderzoekt.
1 - Introduction to Human Learning 3
, Voordelen en nadelen van theorieën
Voordelen:
Integreren veel onderzoeksresultaten en principes.
Leiden tot nieuwe onderzoeksvragen en voorspellingen.
Zorgen dat losse onderzoeksbevindingen uitgelegd kunnen worden.
Helpen bij het ontwerpen van effectieve onderwijs- en therapiestrategieën.
Nadelen:
Geen enkele theorie verklaart alles wat onderzoekers hebben ontdekt over leren. De meeste theorieën
focussen zich alleen op bepaalde vormen van leren.
Theorieën beïnvloeden de onderzoeksbevindingen die gepubliceerd zijn, wat leidt tot een vertekend beeld.
Bv: Onderzoekers die volledig overtuigd zijn van een bepaalde theorie, zijn minder geneigd om
onderzoeksresultaten te publiceren die het tegendeel van hun theorie bewijzen.
Learning and the Brain
(Human Learning H2)
Zenuwstelsel
1 - Introduction to Human Learning 4
