Síndromes Neuropsicológicos
Infancia
Trastornos del habla
- Dislalia (Trastorno de la articulación de fonemas)
Consiste en las dificultades para la pronunciación de algunos fonemas o grupos de
fonemas.
Hasta los 4 años es normal e inherente al crecimiento, desaparece gradualmente.
- Adición: Intercalar junto al sonido que no puede pronunciar otro que no
corresponde a la palabra, palato por plato
- Omisión: emite el fonema que no sabe pronunciar, pato por plato
- Sustitución: Poner un fonema en el lugar de otro, lata por rata
- Distorsión: deformación de un sonido, cargo por carro
Causas funcionales, donde existe alguna alteración en el funcionamiento de los
órganos articulatorios que incluyen la lengua, labios y el paladar. (Básicamente que
no se le enseñó bien a pronunciar, no es por causas orgánicas).
- Disfemia (tartamudez)
Es un trastorno de la fluidez del habla que se manifiesta por interrupciones
involuntarias al hablar
Signos
- Repetición de sonidos, sílabas o palabras.
- Prolongación de sonidos.
- Bloqueos o pausas donde la persona parece “atorarse”.
- Rupturas en el ritmo, velocidad o entonación del habla.
- Uso excesivo de muletillas
Síntomas
- Ansiedad o miedo al hablar.
- Frustración o vergüenza.
- Inseguridad o baja autoestima.
- Evitación de palabras.
- Disglosia
Trastorno de articulación del habla producido por alteraciones anatómicas o
fisiológicas de los órganos periféricos del habla sin que exista una lesión
neurológica central.
- Dificultad para articular sonidos correctamente.
- Pronunciación alterada de fonemas, por ejemplo, decir “tasa” en lugar de
“casa”.
- Alteración en la movilidad de los órganos bucofonatorios.
- Problemas de masticación o deglución, debido a malformaciones.
- Anomalías visibles en labios, lengua, paladar o dientes.
- Dificultades para soplar o controlar el aire al hablar.
- Hipernasalidad o hiponasalidad en la voz.
,Trastornos del lenguaje
El Trastorno del Lenguaje es una alteración del neurodesarrollo incluida dentro de
los Trastornos de la Comunicación.
Se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en
todas sus modalidades (oral, escrita, de señas u otras), debido a deficiencias en la
comprensión o producción del vocabulario, la estructura gramatical o el discurso.
Criterios principales
1. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje (vocabulario,
estructura de oraciones, discurso).
2. Las habilidades lingüísticas están sustancialmente por debajo de lo esperado
para la edad.
3. Las dificultades interfieren con la comunicación, el rendimiento académico o
la socialización.
4. No se deben a:
○ Discapacidad intelectual.
○ Pérdida auditiva.
○ Daño neurológico.
○ Falta de exposición al lenguaje.
Síntomas frecuentes
● Vocabulario reducido o limitado.
● Dificultad para formar oraciones completas o gramaticalmente correctas.
● Errores gramaticales frecuentes (tiempos verbales, concordancia, etc.).
● Problemas para comprender instrucciones o historias.
● Dificultades para expresar ideas de forma coherente.
● Problemas para mantener conversaciones o seguir el hilo de una plática.
Consecuencia:
Sin intervención temprana, puede afectar el rendimiento escolar, la autoestima y la
interacción social.
Desarrollo típico del lenguaje (referencia para comparar con el trastorno)
1.5 años (18 meses) vocabulario de 10 a 50 palabras
2 años de 200-300 palabras, frases de dos palabras (“mamá agua”).
3 años de 1000 palabras, oraciones más complejas
4-5 años de 1500-2000 palabras, comprensión de conversaciones elaboradas,
mejor pronunciación y estructura gramatical.
, TRASTORNO FONOLÓGICO.
El trastorno fonológico se refiere a la dificultad para pronunciar ciertos sonidos o
grupos de sonidos. Los niños con este trastorno pueden tener problemas para
articular palabras de manera clara y pueden cometer errores en la producción de
sonidos.
Síntomas primarios:
● Alteración en la producción de sonidos del habla.
● Errores articulatorios.
● Sustitución de un sonido por otro más sencillo
● (“tasa” por “casa”, “pato” por “plato”).
● Omitir sonidos (“ca” por “casa”, “te” por “tren”).
● Distorsionar sonidos (“thopa” por “sopa”).
● Añadir sonidos innecesarios (“balanco” por “blanco”).
Estos problemas pueden afectar la inteligibilidad del habla y pueden hacer que sea
difícil para los demás entender lo que el niño está tratando de comunicar.
Dificultad para producir sonidos propios de su edad
● Presenta errores que ya deberían haberse superado según el desarrollo
típico del lenguaje (por ejemplo, no pronunciar la “r” o la “s” correctamente a
los 7 años).
Síntomas secundarios-son repercusiones emocionales, sociales o conductuales.
Frustración o baja autoestima
● El niño se siente mal porque no lo entienden o porque se burlan de su forma
de hablar.
Evita hablar o participa poco
● Tiende a hablar menos en clase, en juegos o frente a desconocidos para no
ser corregido o ridiculizado.
Ansiedad o vergüenza al comunicarse
● Muestra nerviosismo al tener que leer o presentarse ante otros.
Dificultades escolares
Infancia
Trastornos del habla
- Dislalia (Trastorno de la articulación de fonemas)
Consiste en las dificultades para la pronunciación de algunos fonemas o grupos de
fonemas.
Hasta los 4 años es normal e inherente al crecimiento, desaparece gradualmente.
- Adición: Intercalar junto al sonido que no puede pronunciar otro que no
corresponde a la palabra, palato por plato
- Omisión: emite el fonema que no sabe pronunciar, pato por plato
- Sustitución: Poner un fonema en el lugar de otro, lata por rata
- Distorsión: deformación de un sonido, cargo por carro
Causas funcionales, donde existe alguna alteración en el funcionamiento de los
órganos articulatorios que incluyen la lengua, labios y el paladar. (Básicamente que
no se le enseñó bien a pronunciar, no es por causas orgánicas).
- Disfemia (tartamudez)
Es un trastorno de la fluidez del habla que se manifiesta por interrupciones
involuntarias al hablar
Signos
- Repetición de sonidos, sílabas o palabras.
- Prolongación de sonidos.
- Bloqueos o pausas donde la persona parece “atorarse”.
- Rupturas en el ritmo, velocidad o entonación del habla.
- Uso excesivo de muletillas
Síntomas
- Ansiedad o miedo al hablar.
- Frustración o vergüenza.
- Inseguridad o baja autoestima.
- Evitación de palabras.
- Disglosia
Trastorno de articulación del habla producido por alteraciones anatómicas o
fisiológicas de los órganos periféricos del habla sin que exista una lesión
neurológica central.
- Dificultad para articular sonidos correctamente.
- Pronunciación alterada de fonemas, por ejemplo, decir “tasa” en lugar de
“casa”.
- Alteración en la movilidad de los órganos bucofonatorios.
- Problemas de masticación o deglución, debido a malformaciones.
- Anomalías visibles en labios, lengua, paladar o dientes.
- Dificultades para soplar o controlar el aire al hablar.
- Hipernasalidad o hiponasalidad en la voz.
,Trastornos del lenguaje
El Trastorno del Lenguaje es una alteración del neurodesarrollo incluida dentro de
los Trastornos de la Comunicación.
Se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en
todas sus modalidades (oral, escrita, de señas u otras), debido a deficiencias en la
comprensión o producción del vocabulario, la estructura gramatical o el discurso.
Criterios principales
1. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje (vocabulario,
estructura de oraciones, discurso).
2. Las habilidades lingüísticas están sustancialmente por debajo de lo esperado
para la edad.
3. Las dificultades interfieren con la comunicación, el rendimiento académico o
la socialización.
4. No se deben a:
○ Discapacidad intelectual.
○ Pérdida auditiva.
○ Daño neurológico.
○ Falta de exposición al lenguaje.
Síntomas frecuentes
● Vocabulario reducido o limitado.
● Dificultad para formar oraciones completas o gramaticalmente correctas.
● Errores gramaticales frecuentes (tiempos verbales, concordancia, etc.).
● Problemas para comprender instrucciones o historias.
● Dificultades para expresar ideas de forma coherente.
● Problemas para mantener conversaciones o seguir el hilo de una plática.
Consecuencia:
Sin intervención temprana, puede afectar el rendimiento escolar, la autoestima y la
interacción social.
Desarrollo típico del lenguaje (referencia para comparar con el trastorno)
1.5 años (18 meses) vocabulario de 10 a 50 palabras
2 años de 200-300 palabras, frases de dos palabras (“mamá agua”).
3 años de 1000 palabras, oraciones más complejas
4-5 años de 1500-2000 palabras, comprensión de conversaciones elaboradas,
mejor pronunciación y estructura gramatical.
, TRASTORNO FONOLÓGICO.
El trastorno fonológico se refiere a la dificultad para pronunciar ciertos sonidos o
grupos de sonidos. Los niños con este trastorno pueden tener problemas para
articular palabras de manera clara y pueden cometer errores en la producción de
sonidos.
Síntomas primarios:
● Alteración en la producción de sonidos del habla.
● Errores articulatorios.
● Sustitución de un sonido por otro más sencillo
● (“tasa” por “casa”, “pato” por “plato”).
● Omitir sonidos (“ca” por “casa”, “te” por “tren”).
● Distorsionar sonidos (“thopa” por “sopa”).
● Añadir sonidos innecesarios (“balanco” por “blanco”).
Estos problemas pueden afectar la inteligibilidad del habla y pueden hacer que sea
difícil para los demás entender lo que el niño está tratando de comunicar.
Dificultad para producir sonidos propios de su edad
● Presenta errores que ya deberían haberse superado según el desarrollo
típico del lenguaje (por ejemplo, no pronunciar la “r” o la “s” correctamente a
los 7 años).
Síntomas secundarios-son repercusiones emocionales, sociales o conductuales.
Frustración o baja autoestima
● El niño se siente mal porque no lo entienden o porque se burlan de su forma
de hablar.
Evita hablar o participa poco
● Tiende a hablar menos en clase, en juegos o frente a desconocidos para no
ser corregido o ridiculizado.
Ansiedad o vergüenza al comunicarse
● Muestra nerviosismo al tener que leer o presentarse ante otros.
Dificultades escolares
